暑假小升初语文衔接课程第一讲人物描写作用赏析课件VIP

人物描写作用赏析

想一想鹦鹉的主人怎么去描述它的？身上的花纹、脸上的腮红、羽毛外貌描写人物描写的种类：1.外貌描写：是指对人的容貌、身材、衣着打扮等进行描写2.动作描写：对人物举止、动作、行为的描写他带着球在场上左左右右的奔跑，时快时慢，时而运球。到了篮下却又不急着投篮，只是矮下身子，将篮球护牢在胸前，轻轻一抛，就又进球了。3.语言描写：包括人物的独白和对话。备：先生直言，茅塞顿开，使备如拨云雾而见青天，荆州刘表，益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之啊！亮：我夜观天象，刘表不久于人世，刘璋非立业之主，西川久后必归将军。备：先生未出茅庐已知三分天下，真万古之人所不及也！（备跪下）备虽名微德薄，愿先生不鄙贱，出山相助，备当恭听教诲。亮：亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命……备：先生真不肯出山相助？亮：实难奉命。备哭泣：先生若不出山，如苍生何也？亮跪下：为图将军之志，亮愿效犬马之劳。对话：独白：人物独自一人所说的话生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。4.心理描写：对人物内心的思想感情活动进行描写想（1）我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想到这些，我多么懊悔！（2）这位善良的老大臣来到那两骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌的工作。“愿上帝可怜我吧”老大臣想。……“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑这一点，决不能让任何人知道。……”（3）我心里暗笑他的迂：他们只认钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？哎，我那时想想，那是真的是太聪明了！暗笑（4）我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不停MP4,不看电视，不在电脑上玩游戏了。哎！都怪我自己，老想着玩游戏。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！心里念叨心里嘀咕、思索着5.神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化喜怒哀乐（1）只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。使劲（2）他听到这儿，噗嗤一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。高兴（3）竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。哭泣、生气（4）脸涨得通红，双眉紧锁，目光像两把利剑，射出冷冷的光，往日的亲切和蔼一扫而光。生气喜忍俊不禁和颜悦色眉开眼笑眉飞色舞怒横眉怒目疾言厉色咬牙切齿冷落冰霜大惊失色双眉紧皱六神无主毛骨悚然惧欲哭无泪潸然泪下涕泗横流热泪盈眶哀练习：A、肖像描写

B、语言描写

C、动作描写

D、心理描写E、神态描写。请指出下列各句运用了什么描写方法？①他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便是用这手走过来的。（

）②她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情。（

）③“……这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……”（

）④这不是害怕自己会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕在饥饿还

没有耗尽他的最后一点求生力之前，他已经被凶残地摧毁了。（

）CEBD人物描写的好处：提问方式：1.下列语段中运用了什么描写手法，写出了什么？2.结合一个具体语句简析人物描写的作用。3.文中划线句子是怎么样刻画人物的？这样写有什么作用？4.第XX段的“……”有什么表达效果？例1：那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗。

这句话运用了什么描写方式？表现了什么？外貌高大威猛（形象）例2：在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？不！大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。

这句话运用了什么描写方式？写出了什么？心理虽然想休息，但仍然坚持训练的坚韧不屈的（性格）例3:小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

这句话运用了__________描写，写出了

。神态心思细腻（性格）和抓到蝴蝶后的兴奋（心情）例4：（孔乙己）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

这句话有什么好处？外貌生活穷困潦倒（经济条件）