小学数学个人校本研修工作总结(二十五篇)

第页共页小学数学个人校本研修工作总结(二十五篇)小学数学个人校本研修工作总结篇一一、指导思想：在新时期里，新课改新理念要求下，以学校要求为指导思想，以全面进步自身的整体素质为根本，以进步师德程度、开展老师课堂教学才能、训练科学研究才能为根本目的，以老师为主体，以“上好课”为主线，在理论中探究，在探究中学习，在学习中升华，共同前进，共同开展。加强学习，努力进步自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代老师的要求。二、个人研修目的：1、通过学习，进步自身的师德修养，进步自身的业务程度，进步自身的管理理念和管理程度。树立终身学习的理念，为自身的可持续开展奠定根底。2、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同开展为目的，以改革课堂教学为打破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与理论的结合上;切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。3、通过培训学习，帮助自己树立科研思想：我们为自己而研究，我们研究的是自己，研究自己是为了更好地开展自己。以科研为先导，以老师专业开展为目的，以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点，鼓励课后反思，加强学习与交流，营造浓重的教科研气氛，实在转变教育观念。4、帮助自己树立更强的课堂质量意识，向课堂要成绩，要效果。三、学习形式：(1)自主学习：自学，记读书笔记，学校每学期推荐的书目，认真读书学习、交流研讨。使读书成为我的自觉行动，对读书产生浓重的兴趣。(2)小组研讨：本学期我会积极参加我组我校定期举行的研讨交流会，在研讨中让自己的各方面才能得到相对的进步。(3)教学观摩：积极参加我校定期的听课、评课，进展教学研究，以解决自己教学中的疑难问题，让我的教学更具特色。(4)专题培训：积极参加学校以及上级组织的各种教研培训，将培训学习与自己的教学理论严密地结合起来，并及时反思、总结。(5)送教下乡：通过与帮扶交流学校教育教学、平安文明、校园环境、开展规划等方面的经历互助交流，不断提升自己的思想和业务才能。四﹑学习内容：1、个人读书：精读五本教育教学专著，书籍自己选定。提交五篇个人阅读的，并在个人播客中发表。2、听评课：听评课的对象以本校老师为主，本学年至少听20节课。每次听课后要认真填写听课记录本。3、教学设计：教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。写好教育叙事二篇，教学案例二篇。4、小组集中研修：认真做好集体备课工作。充分发挥教研组的作用，并结合本组的详细实际开展教学研究。学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经历。以典型课例和专题课教学教研为媒介进展“研”“训”，以进步自己的教育教学程度。学习《老师职业道德》，进一步进步师德。学习《老师反思才能的培养与进步》，进一步进步自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进展教学方式的改革，教学程度不断进步。5、培训：积极参加各种教育教学培训，做好相应笔记，及时写好总结，完成教育教学论文一篇。五、详细措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会考虑教育问题，积极把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学研究程度。每节公开课后，把自己在教学理论中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补缺乏。在总结经历中完善自我。2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学理论中尝试，使自己的教学程度逐步进步，寻找出一条合适本地，合适自己的开展之路，争取逐步形成自己的教学特色。4、树立现代学生观，学会以开展的目光对待每一个学生。相信学生的宏大潜能，并努力去探究开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体开展，努力做到因材施教。5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。总之，在这次特级老师后备人选培养过程中我积极进展校本研修工作，尽量使自己的综合素质得到全面进步，让自己的教学更具有特色，以培养出更出色的学生，加快我校的课改步伐。小学数学个人校本研修工作总结篇二在学校领导和教研组长的正确指导下，本人积极参加学校语文组的教研活动，结合新课程的特点，确立了“高效课堂”为主题的教研活动。研修期间，我积极参加理论学习、集体备课、讲课课、评课、总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定内容。本人作为本年级组的一名成员，自始至终积极参加。现将本次教研活动情况简单小结如下：校本教研是老师自身开展内存的必然要求和最正确途径之一，老师是直接的受益者，老师的积极主动的个性化教研就来于校本教研，老师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，老师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能进步自身的教研程度。在活动中，我们进展了集体备课、上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完美，还存在或多或少的缺点，但这些都是表达我们真实课堂教学的课。同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与缺乏之处，在分析^p别人之课，改良自己之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学程度也在不断的改良之中，对进步自己的课堂教学程度起着很大的帮助。我个人认为，对自己教学最有帮助的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进学生的开展。名师的课，我们要学的是他的教学理念，做秀的课，我们要学的仅仅是他的一些教学把戏;我们如今真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话，真实是课堂教学的生命力所在。因此，校本教研是进步教学程度最为直接、最为有效的途径。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视老师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反应信息，适时总结经历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的开展有效的方法。校本教研是老师进展业务商讨、互相学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，议论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，讨论教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、群众化，不知不觉中，教研已成为了老师教学中不可或缺的重要内容，每一次的授课不再是老师一个人的冥思苦想，成为了众多老师智慧的结晶。小学数学个人校本研修工作总结篇三回忆一年来校本研修工作的开展，总的感觉是最初茫然跟风、迟疑犹豫，如今得心应手、习假设自然。校本研修由最初的强行推进到如今处处有研修、时时有研修，一路下来，因为扎扎实实开展了，所以有言之不尽的心得;因为每一项工作做到了缜密谋划，所以收获了沉甸甸的成绩和经历。如今总结如下：(一)领导重视，为校本研修工作开展保驾护航。领导非常重视校本研修工作，我们成立了校长任组长、教学校长任副组长、教务主任为成员的校本研修领导小组。这样强烈的信号，把校本研修工作推倒一个高位。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修有时间、有内容、有记录、有图片、有安排。做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记有反思，自主学习有记录、每月有教学博客原创的流程形式。(二)建立鼓励机制，推动校本教研进程。为了调动老师参与教学研究的积极性，促进校本研修深化持久地开展，学校购置了许多帮助老师成长的书籍，如，以改变老师的教育教学观念，开拓老师视野，进步教学程度。此外，学校还制定了《成功教育奖励方法》、《小课题奖励方案》、《校本研修学分考核方法》、《教学过关评价奖励方案》、《教学博客奖励方案》、《网站作品发表奖励方案》，把研修提升与奖惩、老师评优等挂钩，促进老师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，进步自身理论程度，从而推动以校为本研修活动(三)采取多种研修形式，全面提升老师素质1、青蓝工程师徒结对形式。学校重视青年老师成长。于是把老生常谈的师徒结对做细做实。一是举行了师徒结对启动仪式，徒弟正式拜师，签订师徒结对承诺说，明确双方任务，实行奖励机制。二是定期安排师徒同课异构课。例如我们首先让七年级数学结对师徒上同课异构课。双方选上同一节课，各自构思，然后上公开课，做成课堂实录，然后议课，双方说课程设计思路，专家点评，师徒共坐一起观看授课实录，边看边反思，师傅介绍构思技巧，徒弟谈心得感想，然后再次备课，形成修改后课例，再有徒弟在平行班上课，课后再以。就是这样，促进新老师快速成长。2、专家进校园培训活动使老师受益匪浅。老师热议感觉很受用。本学期，请教研室主任、西安高新二小省级教学能手/区内省级英语学科带头人刘娟进入进校园分别指导课题专项培训和课堂诊断。南主任的课题选题培训令我们老师豁然开朗，高新二小一行4位省级教学能手指导我们六年级语文课堂，4为省级能手的评课角度、语文的素养给我们语文老师上了一堂无声的课，从她们身上我们很多老师感慨良多，觉得应该立即学习充电。省级学科带头人刘娟老师为我们展示的精彩课堂、教学设计理念令我们感到“做老师就要做这样具备专业魅力的老师。”3、课题研究形式。学校以日常课堂教学研究为载体，各学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于这样几个考虑：一、问题直接来自于老师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的;二、围绕课题研究目的能提升老师教育改革适应才能的;三、在前期理论中骨干老师已对这方面有一定理论研究的根底与积累了一定的经历与做法的主题，因为引领的力量与才能直接影响课题研究的质量。以教研组为核心开展课题研究活动。从选题到申请立项，学校校本研修小组高度重视，请教研室南主任把脉，挑选课题，召开课题立项会议，颁发立项证书，并与年终小本研修学分挂钩，与奖励挂钩。极大调动了老师参与课题研究的积极性。至目前，学校校级立项课题10项，申报区级立项课题3项。4、自主学习形式。学校引发“校本研修记录本”，购置书籍，推荐老师看。开拓老师阅览室供老师学习。5、网络交流形式。学校建立“美丽道南”qq群，供老师交流学习。开拓“新浪博客群”，鼓励老师撰写博文发表，并进展月公布月评价，极大调动了老师的积极性。(四)校本研修内容丰富多彩1、加强师德建立，夯实立教之基教书育人，师德为本，缺乏良好师德的老师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改良师德建立的意见》精神，以《中小学老师职业道德标准》和《咸阳市老师十条戒令》等规章为根据，《做让人民满意的老师》为根据，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强老师思想道德建立，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建立活动，促进学校的进一步开展不断完善师德建立的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位老师可以做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好老师。2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、理论、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》一书，加强通识研修，主要通过课标考试强化老师理解学习，获得良好的效果。3、以质量为目的，定期召开教学研究活动。以分组教研的内容为主，每月一次进展教学过关评价的反应分析^p。反思教学、反思缺乏，交流讨论。4、校本研修工作开展有声有色。假期布置的研修任务，如期进展了跟进。数学5分钟课前导入练习册、教学反思、教学设计、老师论文皆有模有样。5、关注老师专业成长。刷新了老师个人成长档案，建立了教学博客评价机制，制定老师成长三年规划及老师个人成长三年规划。6、开展了学区盟校同课异构活动。至目前为止，本学期已安排了三次学区联盟活动，每一次活动盟校校长都积极参与，每一次活动后都要进展反思教学，将活动反思材料上交盟主，盟主学校给各盟校下发刻录的活动光盘供其研究。(插入同课异构议课图片)7、对老师进展各类培训。白板培训是结合学校文化建立的需要，学校新添白板，电教组持续进展培训，培训分初级—中级高级，老师对白版的掌握越来越娴熟，此项培训深受老师欢送。本学期共计进展白板培训4次。进步老师使用白板教学才能。此外，我们还进展博客培训，培训老师如何登陆使用博客，如何发表博文、如何添加博友等，目前，我校开通的博客专栏成为老师网上教学交流的美妙途径。(五)、特色与成效由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵敏，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习场面，老师综合素质有了显著的进步，促进了老师专业化开展，同时带动了课堂教学程度的进步和学生整体素质的开展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也进步了一个新的程度，得到了社会和广阔家长的认可，让我们再次理解了“教育质量就是老师质量，选择学校就是选择老师，素质教育的成败取决于老师素质”。(六)、问题与考虑为了使校本研修工作真正能促进老师专业化开展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面进步我校老师的整体素质为核心，着眼于老师适应现代教育的综合素质的进步，不断开发校本研修内容、创立校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促老师的专业化开展。对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“老师即研究者”——充分利用老师现有经历，改良而不是改造老师及其教学行为。对校本研修我们还要确定如下原那么：持续性，即终身教育;针对性，即按需施训;主体性，即主动参与;合作性，即校内外的合作与交流;一致性，即老师个体开展与学校开展的统一。小学数学个人校本研修工作总结篇四xx学年，我校以局工作安排为指导，以进步老师的教学理论才能和教育科研才能为目的，将科研与研修相结合，在学校的市级课题《对农村小学生进展学校与家庭教育相结合的研究》的引导下，结合本校实际，组织老师开展了积极的校本研修。老师在理论中学习，在反思中进步，获得了明显的成效全校每位老师均保质保量完成了本次研修课程，促进了老师的提升，推动了学校的开展。一、确立了明确的研修目的随着二期课改的全面开展，“运用‘课程资’，深化二期课改”成为推进新课程改革的新亮点，广阔老师无疑成了课程资的开拓者，为使老师们正确认识“课程资”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资，拓展课堂教学，进步教学效益”的理论才能，我们确立了本项研修专题。根据我校倡导的“研修目的人本化、层次化”的原那么，我们制定的研修目的为：1、适应教育对老师提出的新要求，使老师形成科学的课程资观，充分认识综合理论活动中的课程资价值，进步我校老师整合课程资的才能。2、将学科教学与综合理论活动有效结合，真正行之有效地推进课程教学改革，进步课堂教学效益。3、着力于校本课程的开发与研究，围绕“小学综合理论活动校本课程的理论研究”这一区级重点科研课题，在“立足校本，整合资，拓展课堂”方面形成学校特色，并最终以校本课程形式推广、运用。二、建立了完好的管理机制1、完善组织架构我校成立了“中心小学校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教诲主任李素文为详细负责人，各教研组为施行者，每位老师为实际参与者的研修网络，召开了全体老师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，进步了本项研修的质量。2、提供研修保障一是经费保障。我们设立了专项老师研修经费，老师外出活动有规定的报销标准，老师专业研修有一定比例的费用报销。二是资保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料；根据阶段研修需求，提供相应资，如：配合学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人乔凤霞上课，聘请教研员作理论指导及点拨；争取各种时机，提供经费，参加市级工程研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动……3、标准管理制度一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为老师考核提供根据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。二是严格研修工程施行。我们认真检查老师的研修过程，对老师的参与率、目的达成率等作了严格的记录及考评；认真记录每次研修内容，并及时总结，以矫枉过正；认真开展发动、阶段性总结及全面总结，以进步研修效率。三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入老师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对老师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。三、制定了充实的研修内容针对本研修工程，我们制定了详尽的研修内容，要求每个学科组根据学校的研修方案选择各学科研修内容，并作相应的记录，每个老师都能认真分析^p自己的实际情况，明确自己的研修目的，并能以实际行动朝着这个方向努力，使目的真正起到了导向作用。根据培训方案给每位老师装备相应学习资料，一本学习笔记本，要求老师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容。四、采用了灵敏的研修形式本项研修，针对不同的研修模块，我们采用了灵敏、有效的研修方式，效果良好。1、集中培训与老师自训自练相结合，集中培训由学校统一安排，分组进展。由学校组织，各教研组专门从理论等方面进展面授辅导。自训自练那么采用老师自主学习，教研组分组研讨，学校组织老师进展教学观摩、课题研究，主题报告等形式，从而激发了老师的兴趣，有效地调动了老师参加培训的积极性和自觉性。2、理论与理论相结合研修中，我们注重理论与理论的结合，用理论指导理论，用理论证明理论，围绕“课程资开发”，由大规模的集中培训，到小组内的讨论交流，再到与同事间的共同商讨。全校老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，体会并学习合理、有效地开发课程资，课堂教学效果越来越好。3、课题驱动我校的课题研究与校本研修严密结合，互相促进。在学校课题《对农村小学生进展学校与家庭教育相结合的研究》的牵引下，老师们边研修，边进步，边研究，边出成效。4、教学研讨老师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设时机让他们进展理论。为了进步老师们运用课程资的才能，我们开展了多种形式的理论研修活动：推出学科带头人引领课，让老师们学习；采用教研组公开课，让老师们探究；通过老师个人研讨课，让老师们理论……老师能有针对性地，根据其自身开展需要，围绕各自目的进展研究，满足了不同成长阶段老师的开展需求。五、收获了良好的研修成果有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深开展，进步了老师的专业化开展程度，也推进了学校的可持续开展。在研修中，我们开发各种培训资，努力实现校本研修资的优化组合。通过本工程的研修，我校收获颇丰。1、课题研究：《对农村小学生进展学校与家庭教育相结合的研究》稳步推进，获得了一定2、课堂教学：乔凤霞、张桂花老师参加县青年老师作课比赛获一等奖。今后，我们将继续根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒老师研究和开展的欲望，使校本研修成为老师开展的选择。小学数学个人校本研修工作总结篇五蓦然回首，顿觉一年弹指一挥间，往事历历在目，为了可以明确自己今后进一步工作的目的和方向，现对这一年的工作做一个简单的总结一、扎扎实实打好根底，努力培养学生学习生命科学兴趣。开学一段时间，学生进入初二，学生学习压有所增大，而我们这门学科不用参加升学考试，学生是很现实的，因此在上课中有局部同学对我们小学科不重视，这对任课老师提出了挑战，怎样吸引学生，怎样让学生认识到学习生命科学的重要性，那只有在课外多下功夫，坚持认真备课，钻研教材，根据学生的实际情况和教学的需要，积极运用课堂教学策略，有机整合教材，在备课中有意增加和生活相联络的实例，使学生感觉到生命学科是一门很实际的课程，学生到学校不是单为了考试而学习的，调动学生的学习兴趣，激发学生的思维，营造互动、有序的良好课堂气氛。抓根底知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对科学的知识的掌握才能不同，我针对学生实际情况因材施教，尽量降低教学目的。不为留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度，因为它会造成学生对知识的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对科学失去兴趣。二、加强实验教学二期课改的教材，实验题所占的比例越来越大，抓根本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验根本技能。在平时的实验教学中，让学生真正理解每个实验涉及的科学原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进展观察和研究的过程和乐趣，实在进步学生的动手才能。三、强化教学过程的互相学习、研讨积极参加各种形式的教研活动，听完课后与上课老师及时进展交流，以求到达更好的课堂效果，同时使自己也有所进步。四、从实际出发，总结经历，汲取教训在教学过程中能注意贯彻素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，但在对学有余力、有特长的学生进展学科竞赛活动，做得相当欠缺，今后将继续努力。小学数学个人校本研修工作总结篇六本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，互相商讨，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断进步自身素质和业务程度;增强研修意识，以研究的目光审视、反思和解决自己在教学理论中遇到的实际问题。现将其总结如下：1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学根本形式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学程度的进步，有效地进步了我校老师的理论程度和创新才能。2、开展有效课堂教学研究进步课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和修改的研究，进展跨年级、跨学科、跨学段进展听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力度，充分调动各年级组长的能动性。2、各教研组要积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现缺乏，逐步进步;强化教研组的建立和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个老师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往老师备课各自为战的场面，每月个教研组进展一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过理论来改良和完善我们的课堂教学形式“重难点前移”，推行课堂形式“重难点前移”，进步研修实效。3、关注自我反思及案例反思，是老师进步教学程度的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比拟满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。1、积极参与网络研修，建议老师们多阅读每天都要上网阅读研修论坛新发表的博文，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和考虑，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己可以更及时的理解外面的世界。让老师在吉林省老师博客论坛中发帖子，通过交流，我认识了自己在教育教学方面的缺乏，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。2、自主学习形式。这种形式由老师进展自我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以弥补自身缺乏，进步自身才能的方式回首走过的日子，有在教学上困难跋涉的痛苦，有在工作中成长的快乐，有收获信任的喜悦，这一切让我体会了时间的意义，让我明白了拥有的珍贵。小学数学个人校本研修工作总结篇七从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找打破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、可以按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，进步自己的理论素养。1开展有效课堂教学研究进步课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和修改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析^p，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。2、积极听课、研讨，总结优点，发现缺乏，逐步进步；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，获得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老师进步教学程度的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比拟满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。二、参加多种研修形式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和考虑，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己可以更及时的理解外面的世界。2、自主学习形式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以弥补自身缺乏，进步自身才能的方式。三、研修内容丰富多彩1、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学老师职业道德标准》和《新时期老师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，可以做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好老师。、新课程理念研修。本学期继续把学习、理论、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何浸透、三维目的如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目的，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助老师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光芒的事业奉献着无悔的人生。xx年的7月27日至8月7日，短短的十余天的时间，却让我这个在教育战线上奋斗了19年的“老”老师的思想发生了极大的变化。以往的屡次培训，主讲的口假设悬河，听讲的昏昏欲睡，而且晚来早走者、窃窃私语者、借故请假者、不管不问者大有人在。培训完毕时交篇东拼西凑的感想便万事大吉了。而本次培训却截然不同，老师们放弃了暑假的休息时间却毫无怨言，准时到达培训地点，安静认真地观看视频，及时仔细的做好笔记，积极热烈地讨论，精心地钻研课标，争先恐后地完成作业，毫无保存的在线研讨，收获都非常大。对于我来说，感受最深的方面是每节课后的教学反思。是否反思，决定了你的课是常年累月原地踏步还是不断进步、逐渐升华；是否反思，决定了你教的学生是考试机器、书呆子还是头脑灵敏的高素质人才；是否反思，决定了你是普通老师还是优秀老师直至教育家因此一个称职的初中数学老师，要以“课标”精神为指导，要在教学中不断反思，不断学习，与时俱进。一、反思之数学教学理念新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因此要求课堂教学应该是和谐、民主、平等的过程。学生不再是孤立的学习者，老师也不再是课堂的表演者。理论证明师生之间、生生之间的互动合作，平等交流是目前数学课堂上较受欢送的一种学习方式。例如如今正轰轰烈烈开展的小组合作交流就是很好的方式。老师既是导演—教学活动的设计者，又是配角—教学活动的参与者，还是观众—教学活动的评价者。因此老师教学中新的教学理念应用的表达，就是是否在教与学的交互活动中培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，进步他们独立考虑、创新思维的才能的形成。详细来说，老师的教学行为应有以下的转变：〔1〕、由过去重“教”转变为如今重“学”；〔2〕、由过去重“结果”转变为如今重“过程”；〔3〕、由过去重“问答”转变为如今重“对话”；〔4〕由过去重“讲解”转变为如今重“引导”；〔5〕、由过去重“程式化”转变为如今重“个性化”；〔6〕由过去重“强记”转变为如今技能的拓展。二、反思之数学教学设计教学设计是有效地上好每节课的必需环节，《数学课程标准》提出：“要让学生在参与定的数学活动，在详细情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”这就要求老师要以用活用好教材，进展创造性地设计课堂，让学生经历学习过程，充分体验数学学习。在设计时应更多地考虑学生如何学，如何促进学生的开展。学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何获得结论；老师如何组织并促进讨论、如何评价和鼓励学生的学习热情和探究的兴趣等。总之我们要坚持“为学习而设计”“为学生开展而设计”的原那么，精心设计好课堂，备教材、备学生。三、反思之教学效果《数学课程标准》指出：“数学教学应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽成数学模型，并进展解释与应用的过程。”初中生已具有相当多的生活经历，对生活中的许多数学现象或问题怀有浓重的兴趣，老师要巧妙地运用学生在生活中的感知，激发学生强烈的求知欲。例如：1、商场购物时怎样购物最合算？2、房贷还款时，怎样计算每个月要还的贷款？3、买彩票中奖的概率有多大？4、操场的旗杆如何测？5怎样设计遮阳板？假如老师能在讲授新知识前用问题形式提出来，学生定会产生解决问题的强烈欲望，学习劲头定会高涨。学习数学知识的最终目的，是运用于社会、效劳于社会，同时也是适应社会。当学习了相关的知识后，要求学生做一名生活的智者，大胆、灵敏的运用数学知识解决生活中的问题。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”最好的教育就是从生活中学习。结合数学教育的特点，老师要把生活、数学、社会有机地结合起来，让学生在切身体会中感悟新知识、从而使课堂充满盎然生气。学生只有尝试到了运用数学知识解决实际问题的乐趣，他们才能更好地投身于数学知识的学习中，积极主动地参与课堂活动，有了他们的切身经历体会才能让数学课堂充满生命活力。四、反思之开展运算才能准确理解有关知识，纯熟有关运算的方法、步骤，应该本着"先慢后快"、"先死后活"的原那么。随着运算技能的形成，逐渐简化运算步骤，灵敏运用法那么、公式。培养学生合理选择简捷运算途径的意识和习惯。五、反思之解应用题才能的培养1、挖掘现有素材,应用进展变式改造在应用题例题、练习设计时，老师应做到设计梯度合理、难度适宜，坚决舍弃无思维训练价值的题、合理改编大量相似题型，使题目在训练学生思维方面产生更好的效果。比方一题多问、变式训练、改题编题都能较好的发挥现成资最大效能，促成学生的有效2、重视课堂设计活动，培养学生探究应用才能应用题探究活动即：在阅读材料、理解题意的根底上，把实际问题抽象成数学问题的过程，这一过程需要给学生充足的时间探究、适度的空间交流。3、把课外理论活动充分利用起来重视课外理论活动。因为数学应用题背景千变万化，有些知识背景的意义不是老师课堂教学所能全部传授的。而对相关知识的不理解，必然阻碍探究活动的进展。因此，应用题教学的时空范围，应打破课堂和教室这狭窄的时间和空间，更多地融入社会。在教学理论中，老师应给学生布置一些实在可行的专题调查任务，促使学生参加课外理论。4、平时应用题学习中老师应有意识地浸透心理训练〔1〕要细心阅读、认真理解；〔2〕要耐心转换、精心调试；〔3〕要经常回忆、恒心反思。六、反思之复习策略用老师的集思广益，代替蛮干，帮助学生不走或少走弯路；侧重教法、学法研究，遵循认知规律，力求课堂复习新颖的切入点，并本着“厚根底、强才能”的原那么，在适量和优质上做文章，尤其要以探究为核心，淡化知识机械的记忆和重复，着力于学生体验过程，形成一定的分析^p问题、解决问题根本策略。七、反思之测验的作用测验过后，首先师生关注的是分数。其实不然，成绩好快乐理所应当；成绩不好便垂头丧气或怒不可遏，却不可取。一定要静下心来，认真分析^p错误的根，把错误当成珍贵的财富。老师要再设计有针对性的练习弥补学生的薄弱之处，学生要及时整理错题本以便于进步学习效率，“不在同一个地方跌倒两次。”今上午视频观摩了鲁老师的两节课，第一节听说课，第二节读写课。鲁教授的课堂气氛很活泼，优美的肢体语言，丰富的面部表情，地道流利的口语，幽默诙谐的语言，灵敏多样的教法，是整个课堂生动有趣，听这样的课真是一种享受，值得我们老师来学习和借鉴。鼓励学生勤动手，多参与，积极创新，加强交流与合作，使英语课堂真正互动起来。教学有法,教无定法,鲁老师的课耐人寻味。然而，在当前我们学校开展的“三自主五环高效课堂”中老师、学生、课堂也发生了相应的变化。一、老师角色的变化：老师不再是“一言堂”，老师是课堂的组织者，是导演，指导学生按照精心设计教学目的，设计思路，引领学生完成教学内容。二、学生角色的变化；学生不再是“听众”。学生成为课堂的主体，活动的执行者，在学习过程中按照老师的指令，小组长的安排，有序的进展学习环节，剧烈的竞答，教学活动的开展，语言的不断利用，即培养了学生语言运用才能，也激发同学们的学习兴趣。三、课堂功能的变化；课堂不再是“讲堂”。课堂成为学生知识的超市。在课堂上学生可以自由获取知识，教室成为开放的课堂、自主的课堂、情感宣泄的课堂、高效求知的课堂。四、课堂上不再是语言的简单重复，而是学生运用知识自由发挥的活动过程，是语言不断运用和才能拓展的过程。五、激情洋溢课堂，合作探究成为主旋律。学生团结互助，积极上进，学习热情高涨小学数学个人校本研修工作总结篇八校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找打破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、可以按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，进步自己的理论素养。开展有效课堂教学研究进步课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和修改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析^p，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。1、积极听课、研讨，总结优点，发现缺乏，逐步进步;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，获得更大的效益。2、自我反思及案例反思，是老师进步教学程度的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比拟满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。二、参加多种研修形式，全面提升自我素质、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和考虑，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己可以更及时的理解外面的世界。1、自主学习形式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以弥补自身缺乏，进步自身才能的方式。2、研修内容丰富多彩、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学老师职业道德标准》和《新时期老师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，可以做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好老师。3、新课程理念研修。本学期继续把学习、理论、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何浸透、三维目的如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课到达了什么目的，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助老师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光芒的事业奉献着无悔的人生。小学数学个人校本研修工作总结篇九从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。【老师个人校本研修总结5篇】老师个人校本研修总结5篇。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找打破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、可以按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，进步自己的理论素养。1、开展有效课堂教学研究进步课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和修改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析^p，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。2、各教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现缺乏，逐步进步;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，获得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老师进步教学程度的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比拟满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。二、参加多种研修形式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和考虑，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己可以更及时的理解外面的世界。2、自主学习形式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以弥补自身缺乏，进步自身才能的方式三、研修内容丰富多彩1、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学老师职业道德标准》和《新时期老师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，可以做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好老师。2、新课程理念研修。本学期继续把学习、理论、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何浸透、三维目的如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课到达了什么目的，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助老师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光芒的事业奉献着无悔的人生。小学数学个人校本研修工作总结篇十我校的校本研修以弘扬中华民族传统美德，培养老师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点，开展系列教育。以“提升老师的人文素养”为目的，丰富老师精神世界，提升文化品位，使其具有高尚的道德修养、安康的心理素质、积极的人生态度;以“小班化教育“研究为抓手，深化课堂教学研究，提升老师专业素养。一、健全组织、标准管理，做好研修常规管理工作。学校成立校本研修工作领导小组，校长任组长、支部书记、副校长、工会____、人事干部、教诲主任、学科负责人、教科室主任、德育室主任等人员组成领导小组成员。组长：施胜忠(校长)，作为第一责任人，校本研修总负责，监视、指导、协调校本研修工作。师训负责人：施胜忠(校长)。负责校本研修五年规划、年度施行方案的制订、过程管理、年度工作的总结等工作。师德研修负责人：施鑫(支部书记)沈娟(德育室主任)。落实师德研修的时间、场地、内容、评价和各种信息资料的搜集、整理、保存。教育教学研修负责人：钱生琴(教诲主任)，落实教育教学研修工作。落实研修的时间、场地、详细内容、评价和各种信息资料的搜集、整理、保存。资料管理负责人：施红飞(师训专管员、人事干部)。对详尽的文字记载资料作汇总、整理、装订。学校制定了校本研修活动方案，明确了每一个人员的管理职责。学校定期对老师个人和教研组进展考核评比，评选出优秀研修组和校本研修先进个人，给予适当的精神和物质奖励。二、结合实际情况落实培训原那么根据我校老师学习状况、新老师工作实际情况，我校确立了校本培训的原那么，校本研修必须与教育改革开展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。1、自主性原那么。由学校自主规划、组织、自主考核、管理，老师自主学习、探究和开展。2、实效性原那么。防止形式与说教，严密结合老师的教学实际，以发现问题为中心，着眼于教材、教法、管理、师生中的问题解决。3、针对性原那么。以学校和老师的实际需求为出发点，多种途径，多种形式，多种形式进展，有针对性的解决老师教育教学中的现实问题。4、开放性原那么。利用校际之间结对联动的时机，开展多方合作交流、网络互通，实行社会参与的开放式培训。三、加强学习，形式多样，提升老师素养我校认真落实上级各项规章制度，坚持按照学校各项规定，以业务学习、教研活动、集体备课，作为课程研究的主阵地。本着理论和理论相结合的原那么，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，理论新理念。单周星期二下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原那么，确保学习有方案、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。教研活动期期有重点，次次有主题，人人有见解，充分发挥每位老师的才智，取长补短，进步课堂效益，促进了学校研修工作扎实有效的进展。1、强调自主学习，开展读好书活动学校在寒假期间向老师推荐并发放了教育杂志和书籍，要求每个老师根据自己的特点，假期读一本教育论著，写一篇，写一点读书笔记，以进步老师的教育理论程度。每位老师又可根据自身的爱好，选择自己喜欢的学习内容，自主学习，并要求作适量的读书笔记，在教研组内交流，做自觉的“学习型老师”。开学初，组织老师开展读书笔记的评选和交流，进步积极性，学校把优秀的读书笔记全部发送到学校网页三，进展交流。2、网络与集中结合，重视师德培训教育德为先，学校对老师开展了丰富多彩的师德教育，内容有《中小学老师职业道德标准》、“向徐素珍同志学习”、“世博先锋行动”、向长江大学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”学习活动、“讲党性、重品行、作表率”主题教育活动、反____专题宣传教育活动等。除了每周一次的集中学习，我们还把学习内容通过校园网络的方式，登载一些优秀老师的事迹，让老师们进展自主学习。3、保证集中培训，夯实理论根底为促使老师教育理论程度的进步，在校本培训中，我们积极举办各类专题教育理论讲座。本年度我们屡次组织学习《小班化教育理论》，下发学习资料，组织老师学校小班化教育理念和理论，集中学习和屡次教育教学理论专题讲座，并采取开放式的学习策略，组织老师在年级组内进展讨论、深化，使老师们夯实了理论根底，并能用理论来指导自己的教学。我们还从网络上、从报刊杂志上，选取优秀文章，带着老师学习，老师们认真做笔记，积极参与讨论，进步了培训的效果。4、开展“一帮一”校本教研，发挥老师主体作用我校的校本研修工作要求全体老师积极参与，努力进步老师的主体意识，发挥老师的主体作用。我们以课堂教学为主阵地，以年级组为单位，开展“一帮一”校本教研活动，充分利用学校名师和骨干老师的优势，以强帮弱，以老帮新，以骨干帮普通。青年老师结对带教、海桥小学老师结对和、教研组结合研讨活动等等，通过开展听课、说课、评课活动，使广阔老师从理论到理论，从理念到行为，找缺点，学优点，取长补短，共同进步。5、教、研、训立体结合，促进老师全面开展围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广阔老师积极开展教育创新理论，主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进老师自身素质的不断进步。通过培训，使老师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进展诊断与评价、研究与分析^p的自我反思，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育理论创新奠定基矗老师们通过参加各级各类教研活动，一反思教育教学理念，二反思教育教学行为;三反思教育教学个性;四反思教育教学科研;五反思影响和制约学校开展的问题;在反思中进步，在进步中创新。从本校实际出发，结合学科特点，研究如何把学科创新的根本理念和创新课堂的根本要求转化为详细的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上开展创新，通过课堂教学创新案例，完善自己的课堂教学并探究开展学科理论活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地施行新课程。四、开展多种活动，进步老师课堂教学才能1、开展师德教育活动。一是认真学习上级文件精神，落实师德师风建立年活动的有关要求，积极研究制订师德师风教育培训方案，有针对性地开展活动。认真学习师德师风方面优秀人物和先进事迹，从思想上进一步树立教书育人的责任感与使命感。二是进一步完善师德培训与考核机制，学期初进展一次师德发动，统一思想，明确目的。完善师德每月考核机制，细化师德条例。与每一位教职工签订师德师风承诺书，实在执行“三不准”等师德要求和师德考核“一票否决制”，坚决制止有违师德的现象发生。三是开展网上观看师德讲座，每位老师认真参加每月的师德考核培训，并写好师德体会小结。四是开展了师德师风征文演讲活动。我们按照局党委要求，认真宣传，弘扬崇高师德，组织全体老师撰写了以“敬业、爱生、奉献”为主题的师德征文和演讲活动，每位老师围绕自己的教育教学工作实际，撰写了对师德的感悟或教育孩子的体会。同时组织了35岁以下青年老师演讲活动，聆听了他们对师德的理解与心得，让全体教职工互相学习，共同促进进步。2、开展课堂教学达标创优活动。以研讨课、比赛课、汇报课、展示课、随堂听课等教学活动为契机，进一步进步老师的业务素质和课程教学才能，标准课堂教学常规，进步课堂教学质量。以课堂教学的施行与研究为载体，进展课堂教学研究、开展教学反思作为进步老师教学程度、促进老师专业化开展的必要途径。各教研组都开展了“课堂教学达标创优活动”。要求每位老师至少听十堂课，并以教研组为单位围绕主题撰写、交流观课后的感受和体会。3、重视新进老师培养工作：1、组织新老师召开专门培训会，就相关课程的目的要求、备课方式、学生的根本特点进展培训，帮助新老师在接手教学任务时明确授课的目的和努力的方向，对新老师更好地完成教学任务起到了非常重要作用。2、校领导亲自深化新老师上课的第一线听课。每次听课后及时和新老师交换意见，帮助新老师分析^p授课的优点和缺乏，有针对地帮助新老师总结教学经历，改良存在的问题，促进新老师教学才能和教学程度不断进步。3、发挥老老师传帮带的作用。新老师到校以后，按排教学经历丰富的老师负责指导新老师的教学业务工作，让老老师指导新老师钻研大纲和教材、掌握课堂教学的方法和技巧等，耐心指导和帮助新老师掌握备课、授课、考试组织等教学环节的根本方法和工作要求，让新老师更快进入角色，教学程度得以较快提升。4、组织公开教学。新老师担任教学工作一段时间后，根据新老师的工作情况适时组织新老师进展公开课教学活动。课后根据新老师的上课情况组织专门的集体评课、议课，对新老师的教案准备、课件制作、教学内容、教学方法和教学手段、板书情况、教姿教态、课堂管控情况等进展全面评议，帮助新老师总结教学经历、进步教学才能，促进新老师与新老师之间互相交流，新老老师之间共同进步。教诲处以“研讨课”为主，加强课堂教学研究，要求去年引进的老师每人上一节展示课，今年引进的新老师每人上一节汇报课。但凡听的课我们都进展了交流沟通并展开讨论，有力的促进了老师处理教材的才能，提升了课堂教学效率。5、充分发挥骨干老师的专业引领作用，以点带面，进步课堂学的实效。通过骨干老师的专业引领，使广阔老师逐步改变，提升自己的教学行为。以教研组为单位，通过详细的课例研究、研讨，使广阔老师认识现代课堂教学，理论现代课堂教学，以到达在理论中反思，在反思中进步的目的。为了让小班化教育的理念根植于老师心中，让更多的老师有效落实到课堂教学之中，学校于四月底、五月初举办了六堂骨干老师展示课;五月中旬，学校又举办了六堂青年老师的亮相课。六位老师在带教老师的指导下，就小组合作学习这一主题在课堂教学中做了有益的探究，课后针对这几堂亮相课，相关教研组举行了一次教研活动，重点围绕合作学习时机的把握、合作的习惯、小组评价进展了深化的讨论，提出了一些改良意见，执教老师也做了深化的反思与重构。五、存在的缺乏由于我校老师队伍构造不尽合理，中老年老师所占比例较高，青年老师偏少，骨干老师比例也需增大。另外，老师的教育教学理念还要不断更新，学校教育教学研修的气氛还待浓重，学校校本研修制度和考核评价机制还需要完善，骨干老师队伍建立有待加强，特别是如何留住这批骨干老师和优秀老师，如何发挥他们的引领作用有待于进一步研究和考虑，老师参与教研和课题等方面的积极性还有待进步。六、今后努力方向校本研修有利于老师专业成长，而它的最终受惠者，是学校，是学生。因此，应该重视校本研修工作，让它成为每所学校、每个老师的内在需要，从而创造素质教育的生动理论坚持“按需施教，讲务实效，立足校本”的原那么，在理论中学习，在理论中进步。充分利用学校自身的资，以打造“学习型学校”为根本目的，促进我校全体老师专业化开展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的老师队伍而努力。根据我校校本研修工作存在的缺乏，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加强以下几点：1、认真落实教研室《校本研修管理规定》和创立“学习型学校”的要求，并将校本研修工作落实到位。2、加强老师全员培训的工作力度。抓住时机，利用录像片和网上资，安排好老师的观课评课活动，并与老师的教学实际结合起来。3、加大经费投入，奖励活动参与积极分子，加倍奖励经过培训活动后获得显著的工作实效人员。4、逐步形成骨干老师成长的气氛，营造骨干老师生长的环境。5、积极争取老师进修学校专家和其他优质老师的指导和帮助，坚持已往获得良好效果的经历做法，积极借鉴先进的别人经历，整体进步老师的专业化程度。校本研修工作，我们还处于探究探究阶段，没有固定的形式可循。不过我们坚信，只要我们以校为本，扎实开展研修工作，在理论中不断加以改良完善，老师的理论智慧必将得到激发，老师的专业素质必将得到提升，教育教学程度必将在老师业务素质提升的过程中得到飞跃。小学数学个人校本研修工作总结篇十一新的课程改革要求老师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“理论者”和严肃的“反思者”，即要求老师学会学习、学会反思和学会创新。随着根底教育课程改革的逐步推进，农村学校老师的专业化开展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，老师专业素质的进步，仅靠专家的指导远远不能适应形势的开展，大规模送老师外出学习也不现实。因此，学校必须探究出与学校开展，老师成长相适应的校本研修形式尤为重要。回忆一年来的工作，我校在加强校本研修上获得了显著的成果，现总结如下：一、根本工作达成度概述(一)领导重视，强化校本研修管理领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强老师队伍建立的重要手段，通过开展校本研修，大力进步老师专业化程度。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。(二)建立鼓励机制，推动校本教研进程为了调动老师参与教学研究的积极性，促进校本研修深化持久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以改变老师的教育教学观念，开拓老师视野，进步教学程度。此外，学校还制定了《老师岗位考核奖励方法》《课堂教学达标考核方法》，把考核结果与奖惩、老师评优等挂钩，促进老师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，进步自身理论程度，从而推动以校为本研修活动。(三)采取多种研修形式，全面提升老师素质1、拜师结对形式。对新老老师的培养学校采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是互相的，能者为师。如英语组为了让新老师尽快进入角色，组内进展“师徒结对”，帮助他们尽早走向成熟。他们是这样做的(1)搀扶新老师“学走路”。新老师在上岗不久，能对教材进展一定的解读，设计了一定的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象，骨干老师进展手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析^p教材，同时向他们预测学生可能出现的状况，根据学生的实际情况备课，同时进入课堂为她们上示范课，然后在另一平行班听她们上课，总结在课堂中展示出来的优点，分析^p在课堂中存在的问题，提出改良的措施。(2)试着让新老师“自己走路”。通过一阶段骨干老师引领，新老师对教材的解读有了一定的理解，让新老师自己解读教材，分析^p教材，自己设计教学方案，让新老师自己先有一定的考虑，然后骨干老师对教案设计进展一定的修改，再进入课堂听新老师的课，进展反思与重建。(3)让新老师感知不同课型。英语学科的每个单元是由不同的板块组成的，每个版块的功能不同，对教学的要求也就提出了不同的要求，呈现出的课型也就不同。在新老师有了一定的自主研究教材，分析^p教材的才能之后，对新老师提出了更高的要求，理解不同课型，在一个阶段中集中力量针对一个课型进展打破。通过一年不到的师徒结对，两名新老师的教学才能可以说是一个质的飞跃，张丽丽老师在片级小班化教学评比脱颖而出，出片参加县级小班化教学评比;徐振飞老师由于教学扎实而代表新老师向全县的英语老师展示了一堂充满活力的英语课。2、案例研修形式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种形式进展研修时，研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织老师进展深化讨论。这种形式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参与式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进展分析^p、模拟、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，获得了很好的效果。3、课题研究形式。以我校的市级课题《农村小学“多元联动”校本研修进步中老年老师教育改革适应才能的研究》为抓手，开展系列式主题教研活动。学校充分利用骨干老师资，以“学科主题式系列教研活动为抓手，以日常课堂教学研究”为载体，组建了各学科的联动小组，由各学科组长详细引领承当本学科的日常研究，将研究重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。通过本校骨干老师与其他老师“多元联动”的校本研修来提升每一位老师教育改革适应才能。各学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于这样几个考虑：一、问题直接来自于老师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的;二、围绕课题研究目的能提升老师教育改革适应才能的;三、在前期理论中骨干老师已对这方面有一定理论研究的根底与积累了一定的经历与做法的主题，因为引领的力量与才能直接影响课题研究的质量。在此根底上开展“三段四步”主题系列联动教研活动。它分两个层面：第一、骨干老师之间的联动研究，就是对于确立的研究主题，假如之前骨干老师也没有很多经历积累的，就先在骨干老师的课堂中进展联动的理论研究，先从寻找相关理论进展深化解读，再到进入各自课堂进展理论，然后通过骨干老师之间的一次次互动研讨交流，集聚群体智慧，解决遭遇的问题，逐步对这个研究主题形成共识，形成可积累的经历与做法。第二：将骨干老师先行理论较为成熟的研究主题作为与其他老师联动研究的主题。详细的流程与做法是：第一阶段：骨干老师示范性研讨。它经历了(1)认知准备(骨干老师进展相关主题研究的资料解读及结合主题进展的课程资的开发);(2)骨干展示(先由骨干老师围绕研究主题进展教材分析^p、学情分析^p、弹性化教案的设计说明等，在走进课堂上示范课)(3)问题研讨(先由骨干做自我评价，其他骨干就示范课中存在的问题进展剖析，最后中老年老师参与评价)(4)后续拓展(骨干老师把前期自身整个示范过程中积累的材料整理成文本，然后让中老年老师学习，并结合研究主题布置一到两项作业)。第二阶段：以其他老师理论为主的螺旋式研讨阶段。它经历了(1)合作开发与设计(围绕主题，集体备课，在骨干老师的引领下集聚群体智慧共同设计教学方案)(2)初步尝试(先由一位老师尝试课堂理论，再由执老师自评，骨干老师点评，其余老师参评)(3)再度重构设计理论(骨干老师组织再次修改教学方案，其余逐一上重建课，再反思再重建)(4)反思、总结、提升(执教老师谈过程中的体会，骨干老师对整个活动过程作总结提升，并对主题研究作动态调整)。第三阶段：总结提升研讨。它由网络作业评价;阶段课堂教学展示;主题活动经历总结;完善多元评价等几步构成。小学数学个人校本研修工作总结篇十二时间飞逝，岁月流转。转眼间，这一学期的校本研修已经完毕了。喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。在全国全面推进素质教育，根底教育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作，为了使自己在校本培训中不断进步教育教学程度，加强自己的业务才能，进步自己的综合素质，从各个方面不断进步完善自己。本着实事求是、一分为二的原那么，为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：1、在业务方面，我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多学习别人的优点和长处。另外，在业余时间多学习信息技术，以适应现代教学的要求。2、在课改的课堂教学中，不断探究合适学生愉悦学习的好的教学形式，多向其他老师学习她们的先进教学方法和经历。3、培养学生课堂上会静下心来考虑的才能。有些同学的特点是比拟急躁，在问题面前不知从哪儿下手答复，甚至没有读清问题的要求，就开场答复。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所进步。4、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，进步自己的教研才能。积极阅读对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经历，不断进步自己的教育教学程度。6、在课改中，多向有经历的老师请教，在课堂中怎样激发学生的兴趣，怎样培养学生探究性的才能，最后进步学生的学习程度。7、勤于动笔，擅长积累总结教育教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经历，对于不好的做法及时反思及时改正。以此进步自己的教育教学程度。校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。小学数学个人校本研修工作总结篇十三转眼间一年光阴很快就过去了，在人民老师这个工作岗位上，不觉间又奋斗了一年。回忆在校本培训期间，不断琢磨先进的教育理论如何运用到理论的课堂中去，在校本培训期间我经常与学校的优秀老师进展了面对面的交流，可以说此次校本培训收益颇丰、获取匪浅。而且在教学中我可以将在培训中学到的新理念、应用教育、教学中，下面是在校本培训学习中我的总结：一、校本培训的思想认识首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目的和内容，是推进根底教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、老师的实际严密结合，以进步老师的师德修养和教育教学的理论才能为根本目的。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注老师教学所在的学校以及课堂，更加关注老师教学理论才能的开展。通过进步校本培训的实效性，能有效地激发老师自觉学习的意识，提升老师自我培训的责任感，激发老师开展的主动性，实现老师的自主开展，促进老师专业化程度的进步。二、校本培训的内容层次为进步我校老师素质，加强我校老师队伍建立，我校根据广东省继续教育的有关规定，结合本校的实际，严格制订了校本培训的方案。并且在校领导的统一布署下，严格执行了校本培训。本次校本培训主要分三个内容层次：第一、立足于本校的优秀老师、骨干老师，通过该局部老师的主讲引导、到达培训效果。其中主要有会计科高级老师蒋忠初，他主讲的内容是“效劳学生，潜心搞好四库建立”;还有机械科高级老师宋小安的“职业老师要到企业理论的大风大浪中锻炼成长”。第二、开展师德读书活动，专业阅读提升老师内涵，参加读书心得交流会，撰写读书心得。第三、学习国家的有关教育法规，骋请名师、教授现身说法，提升职业才能。三、校本培训的主要收获这次校本的培训，给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进那么退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的老师就是好老师。因此我在前几年的工作里，很大局部精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学形式，努力进步课堂效率，从而更快到达真正进步自己的目的。特别是在听完机械高级老师宋小安的培训讲座后，觉得一个专业老师要真正成长，离不开企业的磨炼，像我们这种直由师范学院出来的老师，最缺的就是企业的锻练。另外，作为一名职业学校的老师，对我们的学生进展言传身教的时候，由于缺少了企业的根本联络，在教学上可能就会显得苍白无力，对教学效果自然大打折扣了。所以经过这次培训，自己给自己定下了一定的目的，就是要创造时机，争取每年到企业一线去参加理论，以此促进自己的专业教学。在校本培训期间我努力把学习的理论知识转化为理论动能，使之有效地指导本人的教学工作。通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备，精心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。同时在读书活动中，我曾看到了这样的话：没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能是浅薄的知识。他说，假如一个老师仅仅满足于获得的经历，而不对经历进展深化地反思，那么，即使是有20--年的教学经历，也许只是一年工作的10次重复。这句话我非常喜欢，因此，如今，我的教学更注重反思了，我上完每节课都认真反思，反思这节课成功地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，写好课后小记。让我认识老师要做自己的研究，不断地考虑，对那些____、熟视无睹的事物用心地去发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究。承受校本培训后，反思作为一名青年老师，存在许多缺乏。同时深化体会到我们作为教育工作者应以促进学生的开展为根本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活才能、创新意识与创造才能等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的开展环境，构建开放的根底教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中开展自我，强调教育教学与生活及社会理论相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得开展，全面尝试新的学习方式。在学生学习方式的研究上，倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。四、校本培训后努力方向我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向智慧型开展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤理论、善总结的教育工作者“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功需要更多的前期准备。这次的学习正是一种准备，就像南极的企鹅将要上岸时，它会猛地扎进海里，奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力量。为了下一代的将来，让我们不断前行吧。“问渠哪得清如许，为有头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代开展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训与时俱进，重在指导老师学会学习，进步老师的实际动手才能，使老师受益匪浅。在校本培训期间我努力把学习的理论知识转化为理论动能，使之有效地指导本人的教学工作。通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备，精心设