初中语文七年级上册《散步》第一课时教学设计

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）部编版语文七年级上册《散步》教学设计【教学目标】1.了解作者的相关文学常识，积累文中的重点字词，整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；体会细节描写的作用，领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。3.多角度理解课文的思想感情，体悟人生选择与责任，培养尊老爱幼、珍惜亲情的思想感情。【教学重点】1.了解作者的相关文学常识，积累文中的重点字词，整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；体会细节描写的作用，领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。【教学难点】1.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；体会细节描写的作用，领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。2.多角度理解课文的思想感情。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入有一种水，能让你喝醉，这种水叫母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山，叫父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安适。如今，他们老了，孱(chán)弱的双肩担不起重负，今天，就让我们来搀扶着他们，一起走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。二、预习检查1、作者简介莫怀戚【qī】（1951年6月3日~2014年7月27日），笔名：周平安、章大明。重庆人，当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。1982年毕业于四川大学中文系，曾任教于重庆师范学院中文系。1980年开始文学创作。著有《莫怀戚中短篇小说选》。著有中篇小说《诗礼人家》（曾获“四川文学”奖）、《透支时代》，系列小说集《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《白沙码头》。2、背景资料本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文之前，确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。1985年，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已：我们的传统美德被外国人如此看重。于是，作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值，写作的念头就此产生了。3、文体知识根据内容和表达方法的不同，散文主要分为叙事散文、抒情散文和议论散文。(1)叙事散文：即以写人叙事为主的散文，通过写人叙事表达作者特定的感受和思想。这类散文善于通过某些生活片段、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。(2)抒情散文：即以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借景抒情，托物言志等。也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写，抒发作者的主观感受和特定情思。(3)议论散文：即以说理为主的散文，其特点是议论、抒情和描写相结合。这类散文近似于杂文，但比一般杂文更具文艺性。4、读准下面这些加点字的读音。散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)分歧(qí)霎时(shà)粼粼(lín)5、理解下面词语的意思。信服：相信并佩服。各得其所：指每个人或事物都得到适当的安置。委屈：受到不应该有的指责或待遇,心里难过。三、整体感知1、播放视频朗读，听读课文。2、听了课文朗读后，从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？我看到了一个和谐的家庭。

我看到了一个温馨的家庭。

我看到了一个幸福的家庭。

我看到了一个融洽的家庭。

我看到了一个互敬互爱的家庭。

我看到了一个尊老爱幼的家庭。

我看到了一个和睦的家庭。无论是尊老、和睦、互敬互爱，我发现有两个同学提到了两个关键字，是

：和谐。（投影：和谐。）3、齐读课文，初步感知，找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。明确：(1)散步的时间：初春(2)散步的地点：南方的田野上(3)散步的人物：“我”、母亲、儿子、妻子(4)散步的原因：母亲身体不好，应该多走走(5)散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路(6)散步的结果：互敬互让，“我”背母亲走小路4、速读课文，理清文章的结构思路，划分段落层次。5、请用一句话概括文章主要讲了一件什么事？明确：文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野散步的事情。四、合作探究1、在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？明确：分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。办法：“我”决定委屈儿子，母亲却要依从孙子，走小路。最后，“我”背着母亲，妻子背着儿子，一起走小路。2、细读课文，分别用词语概括出“我”、母亲、妻子、儿子分别是什么样的人，从哪些语句中看出来的。明确：“我”：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。3、通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？明确：（1）“我”和母亲之间、妻子和儿子之间（2）“我”和妻子之间（3）母亲和儿子之间4、在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？明确：因为一切都取决于“我”。文章告诉我们：“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢,在外面,她总是听我的。”“我”正好处在中间,上有老、下有小,如果一旦抉择错误,就会伤害家中成员的感情,破坏家庭和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到中年人的责任重大。5、年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔细？明确：“我们”害怕他们摔着,其实也就是对老人的尊敬,对小孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代往下传递。6、从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？明确：互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。7、文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。请同学们朗读课文最后一个自然段，体会这句话的深刻含义，说说你对这句话的理解。明确：“我”和妻子确实如同背着整个世界：一个老人，代表着业已过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子——一代中年人，承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的。作者运用这带有象征性的句子，写出了自己的使命感，深化了全文的中心意思，表现了中华民族尊老爱幼的美德。五、课堂检测1.下列加横线字注音全对的一组是(C)A.熬(āo)日子散(sàn)步B.分歧(qí)铺(pù)垫C.波光粼粼(lín)拆(chāi)卸D.松散(sàn)后背(bèi)2.下列各语句中有错别字的一项是(B)A.这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着。B.田里的冬水也汩汩地起着水泡儿……C.后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……D.我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。3.下列句子是比喻句的一项是(B)A.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。B.山这边,梯田里的庄稼,像绿海里卷来的一道道浪头。C.像这样的事情还很多。D.好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。