江苏专版2023-2024学年新教材高中历史第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第2课诸侯纷争与变法运动课件部编版必修中外历史纲要上

第一单元

从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第2课

诸侯纷争与变法运动1基础落实·必备知识全过关2重难探究·能力素养全提升课程标准学习要点1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性2.了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义01基础落实·必备知识全过关一、列国纷争与华夏认同

1.列国纷争

（1）原因:春秋时期,一些大的诸侯国扩张势力,力图号召和控制中小诸侯国,确立______地位。

（2）概况“春秋五霸”春秋时期，齐国、晋国、楚国、吴国与越国先后建立了霸权“三家分晋”“田氏代齐”春秋后期到战国前期，晋国的韩、赵、魏三家大夫将______瓜分，齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君“战国七雄”形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国霸主晋国

（3）影响

①周朝传统的政治秩序完全被破坏。

②周王室在公元前256年被______吞并。秦国

2.华夏认同与民族交融

（1）表现

①春秋时期，在频繁往来和密切联系中，戎狄蛮夷也产生了__________观念。

②战国时期，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。

（2）影响：华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。认知升华春秋争霸和战国纷争，造成了传统政治秩序的根本性变迁:分封制向君主专制、中央集权制过渡，全国局势由分裂走向统一，这促进了民族交融的不断加深和华夏认同观念的发展。各族同源共祖的观念得到发展，共同昭示着统一局面即将到来。华夏认同二、经济发展与变法运动

1.经济发展

2.变法运动

（1）背景：社会经济发展，地主阶级兴起。战国时期兼并战争日益剧烈。

（2）目的：__________。

（3）结果：推动了社会转型，逐步建立起__________的政治制度。其中，秦国的__________效果最为显著。富国强兵君主专制商鞅变法

3.商鞅变法认知升华农业进步推动了社会分工，促进了工商业的繁荣。农业、手工业的发展，尤其是小农经济和封建地主私有制的确立，促使阶级关系发生变化，为各国变法奠定了物质和阶级基础，商鞅变法是时代变革的典型代表。三、春秋战国时期的思想

1.孔子

（1）背景：礼崩乐坏，社会动荡。

（2）地位：______学派的创始人。

（3）思想儒家

2.老子

（1）地位：______学派的创始人。

（2）思想哲学思想唯物史观：“____”是天地万物的本原，追求天人合一；辩证法：事物存在着矛盾的两个方面，矛盾双方可以相互转化政治思想顺其自然，__________；小国寡民

（3）著作:后人将其思想整理为《老子》一书。道家道无为而治

3.百家争鸣

（1）背景经济社会经济的发展阶级关系旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起并受重用争霸需要统治者礼贤下士，招揽人才（2）表现儒家①孟子认为人性善，提倡“______”②荀子认为人性恶，主张__________道家代表是庄子，崇尚逍遥自由阴阳家以邹衍为代表，认为五行间相互促进又相互制约，提出“相生相胜”理论，代表了中国古代对自然界朴素的科学认识墨家代表__________利益，墨子提倡节俭，主张“______”“非攻”，提出“尚贤”的政治主张法家代表新兴地主阶级的利益，韩非主张以法为工具管理国家，控制臣民，体现了__________的政治思想仁政隆礼重法下层平民兼爱中央集权（3）影响①是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映,是中国历史上第一次__________运动。②不仅为新兴的__________登上历史舞台奠定了思想理论基础,而且成为后世中华思想文化的源头活水,影响十分深远。思想解放地主阶级拓宽教材1.

观察教材第一子目“春秋列国形势图”与“战国形势图”，二者相比较，后者有何显著变化？这种变化反映了什么趋势?提示

变化：诸侯国数量减少；北方少数民族数量减少。趋势：国家趋向统一；华夏认同增强。思维点拨“三家分晋”和“田氏代齐”的实质是战国时期新兴地主阶级的夺权斗争。出现了“礼乐征伐自大夫出”的新局面。图解历史

春秋战国时期的华夏认同观念拓宽教材2.

阅读教材第二子目“史料阅读”，“家殷人足，志高气扬”体现了怎样的社会现象？这种社会现象和变法运动有何关系？提示

现象：战国时期临淄经济发达。关系:战国时期社会经济的繁荣发展，促进了新型生产关系的形成和阶级关系的变化，导致上层建筑变革。素养提升从唯物史观的角度分析春秋战国时期的社会转型（1）生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。春秋战国时期，随着铁农具、牛耕的应用，生产力水平提高，井田制瓦解，封建土地私有制产生。（2）小农经济的发展，封建生产关系的扩大，推动了社会上层建筑的变革，要求废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，建立地主阶级统治，封建制度在各诸侯国逐渐确立起来。拓宽教材3.

商鞅提出了“治世不一道，便国不法古”的思想。这体现了商鞅怎样的精神品格?提示

勇于挑战陈旧的制度、观念,敢于变革、创新的精神。拓宽教材4.

孔子思想既有进步的一面，也有保守的一面。最能体现孔子思想“保守一面”的思想主张是什么?提示

恢复西周礼乐制度。易错点拨（1）老子是道家学派的创始人，而不能认为是道教的创始人。道教兴起于东汉，其中某些成分可能吸取了道家学派的思想，但不能说老子是道教的创始人。（2）老子的“无为”不是指不作为，而是指统治者不妄为、不胡作非为和为所欲为，反对严刑峻法和苛政。其最高境界是“无为而无不为”。图解历史百家争鸣局面出现的原因图解历史早期儒学体系的逻辑关系拓宽教材5.

百家争鸣是社会大变革在意识形态上的反映。这里的所谓“大变革”主要体现在哪些方面?提示

生产工具（铁制农具）和生产技术（牛耕）的改进；新的阶级（地主阶级和农民阶级）出现；社会性质开始发生变化（由奴隶社会向封建社会过渡）。图解历史中国古代第一次社会大转型02重难探究·能力素养全提升主题一

春秋战国时期的社会变革与经济发展问题探究视角1

春秋战国时期的列国纷争

材料一

晋国在称霸过程中,不仅灭掉了周围三十余国,兼并了部分戎狄部落,还向东夺取了卫、郑、鲁等国的部分土地①。——摘编自张纪仲《山西历史政区地理》

材料二

戎狄多居山间,车战难以施展,步兵作战灵活敏捷,故戎狄擅长于步战。晋国吸取戎狄军事文化优势,逐步变车战为步战②。——摘编自李元庆《三晋古文化源流》

教你读史①随着春秋战国争霸战争的进行，诸侯国的数量减少，实现了局部的统一②频繁的战争在客观上也推动了各民族间的交流，在相互的学习中必然出现加深民族交融的趋势，推动中华民族的发展思考：根据两则材料,分析春秋时期争霸战争的影响,并归纳春秋时期的历史发展趋势。提示

影响：诸侯争霸，大国兼并小国，实现局部统一；各民族互相学习，互相交流，有利于民族交融。趋势：春秋时期，已经出现了走向统一的历史趋势。视角2

春秋战国时期的经济发展

材料

春秋时期的铁锸①穿有鼻环的牛尊②战国时期的铁犁铧③

教你读史①③按照史料形态可以分为实物史料、文献史料和口述史料；按照史料价值来说，可以分为第一手史料和第二手史料“春秋时期的铁锸”“战国时期的铁犁铧”说明铁器已经出现并用于农业生产②“穿有鼻环的牛尊”说明农用动力领域发生变革，牛耕得到使用思考：上述图片属于哪种类型的史料？说明此时期我国农业生产领域的新现象。提示

类型:实物史料、第一手史料。说明:“春秋时期的铁锸”“战国时期的铁犁铧”直接反映了春秋战国时期铁农具的使用,也反映了这一时期手工业的冶铁和铸造技术得到发展;“穿有鼻环的牛尊”是我国春秋时期使用牛耕的有力物证。铁农具和牛耕的使用,是春秋战国时期生产力水平显著提高的标志。史论史识1.春秋战国时期社会经济发展的特点2.比较春秋战国时期争霸战争的差异主题二

春秋战国时期的思想变化问题探究视角1

百家争鸣的特点

材料

各家在争辩中相互吸收、渗透,发展了相互联结的一面①，而这主要是由它们是同一族类的文化以及他们学说中都关注现实的社会人生问题所决定的②。……政治主张泾渭分明的儒法两家,却在主张中央集权的国家统一和等级制问题上不谋而合③。在人生理想和处世态度方面,儒、墨、法各执一端,却又都主张积极进取,有所作为④。——摘编自李宗桂《中国文化导论》

教你读史①说明战国时期百家思想既争辩又融合吸收，在相互学习、关联中发展②说明战国时期百家思想虽然观点不同，但都是关注现实的人生问题③④儒、法都主张建立中央集权制国家，儒、墨、法都主张积极进取有所作为，说明百家思想有统一的趋势思考:材料体现了战国时期思想文化领域的什么特征？概括呈现上述特征的原因。提示

特征:诸子百家争鸣;彼此吸收融合,相互传承发展;呈现多元到统一趋势。原因:社会变革的需要;关注现实的社会人生问题;中华文化同源;国家统一趋势增强。视角2

百家争鸣的意义

材料

兴盛于战国的百家争鸣推动了古代中国思想界认识领域的全面活跃,为民族的进步与发展提供了一种特有的、全新的思维模式①。在争鸣中形成的儒、墨、法、道等学派,影响了后来整个封建社会的政治思想体系和社会生活②。直到近代西方思想传入中国之前,这些学派的思想一直为后来者所继承。……为了给统治阶级提供改革方案,寻求出路③,百家争鸣的思想家纷纷用现实主义、人文主义的眼光,深入探究各种政治原理,并将思维的角度置于天人关系、人与人的关系等方面,这标志着人类精神的觉醒④。——摘编自杨俊明《百家争鸣与古代中国人类精神的觉醒》

教你读史