教师读书交流心得体会简短(六篇)

第页共页老师读书交流心得体会简短(六篇)在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是我帮大家整理的最新心得体会，希望可以帮助到大家，我们一起来看一看吧。老师读书交流心得体会简短篇一当看到下面这一条颇受启发。子张学干禄。子曰：多闻阙疑，慎言其余，那么寡尤，多见阙殆，慎行其余，那么寡悔。言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。这句话翻译为现代文就是：子张向孔子请教如何求官职得俸禄的方法。孔子说：多听听别人的意见，有疑问就保存，慎重地说出无疑问、有把握的事，就能减少错误；多看看，保存疑问，慎重地实行无疑问的事，就能减少懊悔。说话少出错，做事少懊悔，官职俸禄的时机就在其中了。想想自己，从事学校中层领导几年了，活没少干，事没少做，成绩也没少出。但是人际关系及上下级关系处得就是不怎样样。有时候总结原因是自己没有潜力，有时候抱怨自己不会处事。有人说，做得多就错得多。当这天看了孔子教诲弟子的话之后，我才明白，工作只凭热情是不够的，人要擅长倾听和观察。人长着眼睛和耳朵是做什么的呢？绝对不是摆设，眼睛和耳朵是大脑的前锋侦探，大脑司令部根据先锋反应的消息再指挥嘴或手等做出语言或行动。耳朵的作用就是多闻阙疑，多方面听取意见，然后经过大脑的.全面考虑和正确决定，确定无疑问有把握的方案，再谨言，而无把握的方案，就可以弃之不言，谓其余。眼睛的作用就是多见阙殆，多方面理解借鉴以前出现过的类似的有过失和问题的事件，反应给大脑司令部作出分析^p和反思，确定无疑问的路子，再慎行，而无把握的路子，或者经别人验证不可行的路子，就成为其余之列了。孔子说，只有这样，你说错话，做错事的机率会很少，你懊悔的次数也很少，这样就禄在其中矣。看孔子的取舍观多有道理，人就是要擅长借鉴利前车之覆做后车之鉴。正所谓前事不忘，后事之师，要擅长听取众人的意见而做出明智的选取。这样才会不做或少做懊悔事。读到下面这句时，也感到汗颜。子曰：人而无信，不知其可也。大车无倪，小车无軏，其何以行之哉？熟话说，一诺____。反省自己行事，有些事情是没有讲信誉的。首先那次去易三小学，说好了，把投稿地址发给那个小学的教诲主任的，但是回来之后，把那个邮箱和不明白放哪儿了，找不到了，所以一向也没有发。心里很是愧疚。但是等之后找到邮箱的时候，那个投稿地址的文件又不明白放哪儿了。这件事情上，我觉得很愧疚。必须得做到。再想到那次布置学校老师学生做手工制作的事情，有的班级做得很认真，像此类的活动，必需要评比，给予一个公正的评价，但是由于自己工作拖拉，没有认真的评选，也没有及时地总结，打击了老师工作的用心性。以后对此类事情要引起重视。务必明确规定方案的前提下再去做，让别人明白做的结局怎样样，有布置有检查，才能落到实效。老师读书交流心得体会简短篇二自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获取知识就显得尤其重要。当然，现今社会，不单单可以从书本中获取知识，通过网络读书也是一种很好的选择。当然因为我专业的特点，所以，平时我较少进图书室读书，我大多数的读书时间，都是在网络上看书。今天，什么“读书是一种享受，读书是一种情怀”“读书能促进老师的精神生长”“书籍会使老师不再自甘平庸、俗不可耐”这些大道理我也不再说什么，相信老师们都理解，假如要讲，你们肯定比我还讲的多。我要和大家交流的是我平时读书几种做法，这样可以更好的理解书本的知识，走进书的海洋，理解书本的精华：书海卷轶浩繁，读无止境。必须把书籍分类，规划。从而一类一类的循序阅读。要养成手不释卷，巧用点滴时间的习惯。面对书籍的知识高地，要敢于横下一条心，以冬战三九，夏战三伏的韧劲，以头悬梁，锥刺股的拼搏毅力，攻破一个个知识高地。学而不思那么罔。遗忘是读书的大敌，动笔那么是加深记忆的良方。俗话说“不动笔墨不读书。”及时把读书心得、启迪随手记下来，把重点语句圈点划线，是深化大脑记忆痕迹的有效途径。因此，手中的笔墨是苦攻书籍最直接的利器。最后，我想和大家分享网文上的一段话，相信很多老师都看到过，“书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，老师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，老师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有头活水来"，"是固教然后知困，学然后知缺乏也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。”老师读书交流心得体会简短篇三老师读书交流心得体会简短篇四作为老师，要想永远胜任，就要不断地学习新知、更新教学方法及教学观念。今年寒假，学校给我们每人发了一本《如何成为高效能老师》的书。看了目录，感觉颇具诱惑力：a、什么是真正的高效能老师〔成功的老师必须理解和理论高效能老师的三大特质〕；b、第一特质：积极期望〔高效能老师对学生的成功抱有积极的期望〕；c、第二特质：课堂管理〔高效能老师是一个优秀的课堂管理者〕；d、第三特质：掌握课堂〔高效能老师知道如何设计课程来帮助学生进步〕；e、全新的理解：从高效能老师成长为老师领袖〔孜孜不倦地学习成长的老师最终会成为专业的教育工作者〕。这不正是我们需要的吗？我虽不是什么成功老师，但是我也想成为一名高效能的.老师，因为我也想具备高效能老师的特质：对学生的成功抱有积极的期望、做一个优秀的课堂管理者、想知道如何更合理的设计课程来帮助学生进步。读了《如何成为高效能老师》，我更明确了需要努力的方向：高效能的课堂上，要的是老师的尽心尽智而不是大声叫嚷、发号施令，更不要打搅学生的自主学习。一个人承受教育的最重要的一天是开学第一天，好的开端等于成功的一半。学生们希望明确自己如今学的是什么，将要学什么。在这点上，他们不希望有任何的惊喜混乱。所以开学第一课我们不必忙着讲新课，而是应该细细地与学生们熟悉本学期的教材，让学生们都知道，这一学期，我们要学些什么。接下来的一到两周里我们应教诲学生们如何在学习过程中约束和控制自己的行为，学生比我们老师更向往一个井然有序的课堂。对于我们老师，营造高效能的课堂首先要认真备课，尤其是备学生。假如不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适应性就大打折扣，高效课堂无从谈起，老师备好课就传递给期待学生成功的信息，这也是高效课堂的必备信念。其次，要认真设计好课堂教学，诸如讲解、阐发、提问、演练之类的教学活动等，都要注重课堂教学的实效性，做到难易结合、由浅入深、循序渐进。另外，要加强课堂节奏的把握和管理，立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而到达高效课堂这一最终目的。它山之石，可以攻玉，尽管中美国情有别，教学有异，但教育的根本原那么不变教书育人。因此，我们从书中借鉴精华，形成自己的教学体系，实现高校课堂，那么是益生益师之事，何乐而不为？老师读书交流心得体会简短篇五余映潮老师《致语文老师》一书的序言开头是一句希望之语，即“我希望每一位语文老师在生活中、工作中都充满智慧”。最近的空余时间，都是在读朱永新的《致老师》这本书，书名很吸引人，内容都是围绕一线老师普遍关心的重要问题和成长的关键问题来呈现，通过朱教授深化全面地考虑，解决了我们一线老师的这些困惑。没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论，而是通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面互相聊天谈心，一位慈祥的长者正施慧于民。读了之后，收获很大。很喜欢书中的一个章节“每个孩子都是天使——如何对学生一视同仁”。朱永新教授指出，我们之所以对孩子有不同的态度，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。但作为一位老师，我们更应该记住：孩子的不同，不可以成为我们厚此薄彼的理由。所以，作为老师，就一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量，只是有待于教育来开掘和唤醒。在教育教学中，我们应该如何做到一视同仁地对待每一个学生呢？只有老师平等地对待每一个学生，真正尊重和信赖学生。对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系亲密程度不同的学生可以做到不偏心、不偏爱、不偏袒、同等对待，对于身心有缺陷的学生或后进学生不能歧视他们。老师不应以自己的____和好恶作标准处理师生关系，要给所有学生提供平等的受教育的时机。在这里，“爱”是公正的原那么，老师教育学生，必须是爱与严相结合。爱，不是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”，而是出于老师对祖国和民族将来的热爱、对教育事业的热爱、出于一种高尚的道德感，责任感；严，也不是随心所欲，而是严中有爱，严中有理，严中有方、严中有度。教育不是知识的出售、更不是单纯的灌输，老师应深化理解学生、潜心研究教育的自身规律，选择公正合理态度、方法教育学生。老师在教学过程中，无论是在评语，规那么和分数面前都应人人平等，不循私情和标准准确。在我所任教的班级中，也有几个成绩较差的学生，由于平时老师对他们关注的比拟多，与老师的感情较好，在课堂上他们很愿意起来发言，我总是当场肯定他们的态度，给他们一个满意的`分数。这样，老师公正的态度在学生的心目中建立起权威的形象，师生间建立起一种和谐的关系，更有利于教学工作的开展。每个人都有自己的闪光点，差生也同样有，只要留心观察就一定会发现他们的优点，从而改变对他们的态度，这样他们也会对老师有新的看法。好孩子是夸出来的，学生经常性地得到老师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步；假如每做一件事都得不到成认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。作为老师不仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造时机表扬平时表现不好成绩不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步老师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。对学生不歧视，不抛弃，不放弃，一视同仁，平等相待，这才能真正赢得学生的尊重与爱戴。相信朱永新教授所说的“你给他一个舞台，他就能还给你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。”一定能实现。老师读书交流心得体会简短篇六《给老师的建议》是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一本专著，书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析^p精辟，启人深思。虽然这本书的背景是在前苏联，但对于我们如今的教育，仍然具有重要的指导性意义。从中我明白了许多鲜明的教育观点，在此从微观细节方面扼要谈谈几点读书感悟。何为老师素养呢？苏霍姆林斯基从三个方面阐述老师的教育素养：这首先是指老师对自己所教的学科要有广博的知识。老师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。教育素养还有一个方面，谈到它不能不使人焦急，这就是老师的语言修养问题。霍姆林斯基说：“老师的教育素养的一个重要的特征是老师越是可以运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听课以后需要花在抠教科书上的时间就越少。”教育素养的第一个标志，就是老师在讲课时能直接塑造学生的理智和心灵。老师讲述教材就好比是向交谈的学生发表议论。老师不是宣讲真理，而是在跟学生娓娓谈心。苏霍姆林斯基认为，不要因为孩子成绩差，而不让他阅读，恐怕会影响了他的学习成绩。相反，一个孩子假如不加强阅读的训练，是不能进步学习成绩的。阅读，是建立在理论上的。如今的一些老师和家长还是没有改变自己的看法，认为看课外书会影响学习成绩，于是制止让孩子看这些。其实恰好相反，没有了阅读，孩子一味沉浸在做习题的单调中，提不起学习的兴趣，也不能进步学习的才能的。没有了阅读，孩子对人生，对社会的看法就显得过于单纯，假如因为发生一点不益于他们的事，他们便不能自拔，想不出解决的方法。每周，我都会给学生留出几节课的时间来阅读，很明显，他们的语言和写话程度都进步了。无论是单独还是和伙伴一起，我发现，他们都从中找到了乐趣。因此，阅读近者是对阅读才能甚至学习才能都是一个飞越，远者那么可以进入这个大环境中，在环境中变得通达，从而产生对人生的种种感悟。所以，我们每一个老师都应亲密注意，使学生迅速阅读的才能得到改善。在少年期，默读才能具有头等重要的意义。在六、七年级，学生应当可以一眼看下去就把握住一个长句的完好局部的意思。不掌握这些才能，少年的思维就会变得迟钝，考虑力好似在许许多多的死胡同面前停顿下来。假如不能一眼看下去就把握住一个句子的完好的、逻辑上独立的局部的意思，不能在把一个句子没有读到底的时候就猜出其余一局部的含义，那么这就不仅会反映在目前的学业成绩跟不上去，而且会影响到脑的解剖生理过程。缺乏阅读才能，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联络。谁不擅长阅读，他就不擅长思维。摘下我认为对老师很有益的话：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克制的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他考虑，而考虑会变成一种激发智力的刺激。学生考虑得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感觉性就越敏锐，而你，当老师的人，工作起来就越容易了。苏霍姆林斯基在第一建议中就让我们“请记住：没有也不可能有抽象的学生”。文中谈到，“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”“对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。老师要擅长确定：每一个学生在此刻可以做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的开展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。”是的，一个班级的学生虽然学习生活在一起，也许用一样的时间学习一样的教材，但是他们的知识与才能往往参差