学校健康管理规章制度

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心理健康教育是提高同学心理素养的需要，是实施素养教育的重要内容。同学正处在身心进展的重要时期，当代独生子女特有的心理特点，面临更严峻的形势。因此，在学校开展心理健康教育，不仅是同学健康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。结合本校实际，特制定相关制度如下：

1、仔细贯彻上级主管部门的有关精神，加强对同学的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。

2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。逐步建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教育工作体制。加强对师资队伍的理论和实践力量的培训，提高心理健康教育队伍的素养。

3、立足校本特色教育，坚持预防为主，遵循同学身心进展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。

4、面对全体同学，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育主动有效的渗透到学科教育中。开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，关心同学把握一般的心理保健学问，培育良好的`心理素养。

5、关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。开展个别询问与辅导，健全心理询问室〔或心理辅导室〕，设立心理健康预约信箱和网上询问，对同学在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的同学，能够准时识别并转介到医院或心理诊所。

6、依托科学的心理健康教育软件，加强对同学进行心理测验，建立好同学心理档案。

7、重视网上家长学校建设，强化家校联系，指导家长做好同学的心理健康教育工作。

8、建设好校内环境，使同学有良好的校内心理环境。

9、注意对心理健康教育的科学讨论，准时总结阅历，并有效的指导实践。

学校健康管理规章制度2

依据学校《20xx年秋季健康教育工作打算》要求，结合学校实际，特拟本制度。

1、组织制定学校健康教育工作制度、内部管理制度和工作规划、年度工作打算等。

2、落实健康教育工作经费，讨论解决健康教育器材设备等硬件设施，保障健康教育工作的`顺当开展。

3、定期组织召开学校健康教育工作例会，准时把握各项工作进展状况，讨论解决学校健康教育工作中存在的问题，协调各处室完成健康教育工作任务。

4、定期检查、指导和催促健康教育专职人员按工作职责开展工作。

5、负责健康教育兼职人员以及其他人员的业务培训活动支配工作。

6、协调、协作上级开展各项健康教育调研项目。

7、准时传达上级有关文件精神并组织落实。

学校健康管理规章制度3

一、建立健全同学健康档案管理制度，建立同学个人健康卡，对同学定朝进行健康检查，对所获数据归类整理，随时向学校领导汇报或者供应同学身体素养方面的状况或资料。

二、开展卫生常识教育，搞好卫生宣扬，向师生介绍卫生保健、除害灭病等方面学问，教育同学养成良好的卫生习惯。

三、定期开展常见病、多发病、传染病的`调查与预防工作。做好同学生长发育、养分等方面的调查与统计工作。

四、抓好师生的卫生保健工作，对师生小伤小病，能准时处理和治疗。帮助领导做好教职工的打算生育工作。

五、建立教职工健康档案，把握教职工的身体健康状况，指导教职工防病治病。准时为新调进教职工办理医疗卡。

六、负责催促同学清扫教室和清洁区，检查环境卫生状况，开展卫生评比工作。加强对同学饮食卫生和运动卫生的监控，常常巡察同学眼保健操状况。

七、管理好同学。要准时上报，并做好造册登记工作，疗理师生伤病应仔细写好病历，对支出药品要仔细作好记载。

学校健康管理规章制度4

《标准》测试是一项重要工作，为保证测试工作的顺当进行，特制定《标准》测试工作管理制度。

1、测试工作每年一次，根据教育局要求的时间和形式组织进行。

2、测试工作要在领导小组的领导下成立由体育老师和校医共同组成的测试工作领导小组，全体组员要统一熟悉，端正看法，全力搞好《标准》测试工作。

3、工作小组负责《标准》测试的全面工作。体育组长负责干部测试工作的`详细组织和支配，体育老师和校医负责详细测试工作，班主任帮助组织。

4、测试时要保持测试场地的环境卫生，杜绝疾病的传染。定期对测试仪器进行维护与保养，保证仪器设备随时都能正常使用。在测试过程中，同学应爱惜测试仪器设备，自觉维护测试场地的秩序和卫生。对不听从指挥，造成仪器设备人为损伤者，要追究当事人的责任并赐予经济惩罚。

5、测试小组要仔细做好《标准》测试工作的检查与监督，发觉问题准时解决，定期召开测试工作会，不断总结，提高测试工作的实效性与科学性，保证测试工作的顺当进行。

6、测试工作组要在组长组织下对测试数据进行详尽的统计和分析。

学校健康管理规章制度5

良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教育是提高中学校生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。中学校生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中学校开展心理健康教育，是同学健康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。结合本校实际，特制定相关制度如下：

一、开展中学校心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康教育的`实践性与实效性。为此，必需坚持以下基本原则：

1.依据同学心理进展特点和身心进展规律，有针对性地实施教育；

2.面对全体同学，通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有主动的熟悉，使心理素养逐步得到提高；关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

3.敬重同学，以同学为主体，充分启发和调动同学的主动性。主动做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面对全体同学与关注个别差异相结合；

4.敬重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和进展相结合；老师的科学辅导与同学的主动参加相结合；助人与自助相结合。

二、开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。普及心理健康科学常识，关心同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。

三、个别询问与辅导。开设心理询问室(或心理辅导室)进行个别辅导，对同学在学习和生