初中语文七年级上册《白雪歌送武判官归京》教学设计

九下《白雪歌送武判官归京》教学设计课题白雪歌送武判官归京单元第六单元学科语文年级九年级学习目标1.了解诗歌类型、诗人和背景。2.培养朗读诗歌的技巧。3.培养赏析诗歌的能力。4.背诵全诗重点1.朗读诗歌的三个要点。2.赏析诗歌的三个层次。难点灵活运用赏析诗歌之法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课今天，我们一起学习岑参的《白雪歌送武判官归京》。讲授新课第一步：初读古诗，读准字音。白雪歌送武判官归京【作者】岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。第二步：判别类型，初探古诗。《白雪歌送武判官归京》七言古诗咏雪诗边塞诗军营诗送别诗《白雪歌送武判官归京》是“歌行体”诗。“歌行”是古体诗的一种，多为七言，形式自由，不大讲究格律，一般多叙事。第三步：了解诗人，把握地位。岑参：盛唐时代的边塞诗人。《白雪歌送武判官归京》是岑参在轮台写的一首送别诗，有人称之为唐代边塞诗的压卷之作。第四步：吟诵诗句，感受古诗。一吟：中等语速二吟：特别节奏三吟：抑扬到位第五步：品析诗句，走进诗魂。品析步骤：1.选取上下两句。2.写下诗句赏析。方法指导：三层推进第一层：描写的内容第二层：角度或作用第三层：赏析好字词建议：可从以下角度进行分析：内外、动静、声色、俯仰、远近、视听、宏微、景情、正面侧面、比喻夸张、镜头画面……北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。内容：写风狂雪骤之景角度：写外景、动景、全景。赏析：“白草折”“即飞雪”写出风力之大，飞雪之早忽如一夜春风来，千树万树梨花开内容：雪后明丽可爱的景色角度：正面描写、特写镜头，想象奇特、比喻生动赏析：“忽如”不仅写出胡天的变幻无常，而且传神地表现了作者惊喜、好奇的心情。“千树万树”写出边塞雪景的壮阔无垠和奇丽无比。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。内容：写雪天里的军帐，写人的感觉。角度：从外景到内景，正面写雪，写人，侧面表现大雪带来的寒冷。赏析：“不暖”“薄”都在写冷。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。内容：写大雪天军营的情况。角度：正面写角弓，写铁衣，侧面表现风雪带来的严寒。赏析：“不得控”“冷难着”表现了北方雪天的奇冷。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。内容：写沙漠千里冰封之景，写天上万里凝云之景。角度：写外景，运用拟人，不仅在写惨淡的愁云，也写心情。赏析：“百丈冰”“万里凝”写出环境之奇冷。“惨淡”一词表现力丰富。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。内容：写主帅摆酒为客送行的场景。角度：写内景，写人，写事，写声，写场面，写边塞的音乐特色。赏析：“饮”一字让人想象出宴请的场面。“胡琴琵琶与羌笛”三种边塞乐器一字排开，与马致远的《天净沙·秋思》前三句有异曲同工之妙，三个名词的叠加将劝酒的热闹、话语的殷切和乐曲的悠扬场面呼之欲出。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。内容：写辕门外的冰雪画面。角度：从内景转移到外景，写色彩，写特写镜头，动静结合。赏析：“掣”“冻”二字表现出归客启程的恶劣情景。轮台东门送君去，去时雪满天山路。内容：写雪中送别的场面。角度：从特写镜头转到长镜头。赏析：“满”字写出大雪封山之景，暗含作者的担心与牵挂。山回路转不见君，雪上空留马行处。内容：写依依惜别之景。角度：全诗的诗眼，运用“空镜头抒情”——没有人的镜头。赏析：惜别、不舍都浓缩在一“空”字。第六步：熟读诗句，当堂背诵。第七步：总结课堂，回忆学法两学学习朗读课文学习赏析诗句注意容易读错的字，朗读全诗记下知识点记下知识点在老师引导下吟诵诗句讨论交流师生互动，讨论交流。自己熟读背诵回忆总结初读