人教版数学一年级上册总复习教案

人教版数学一年级上册总复习教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]教学内容 总复习 课时 15－2教学目标

理解。培育学生数数、读、写和比较数的大小的力量。培育学生的观看、推理的力量。20基数与序数的含义的区分。师生活动一、复习读数、写数、数数、数序教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。学生一个一个地数，从7数到15。220。填数，练习二十五的第1题。20二、复习20以内数的组成：出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个

二次设计意图 通过复习，使学生进一步明确读挨次。通过复202012以内数的组问：谁会在计数器上表示“13”这个数 指一名学生演十和几个一组成的子。4．学生做教材第107页的第2题。15几十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义：填写。

成。确序数的含义。减法的含义。能依据图意列数学玩耍，猜猜我是几。91，我是几19181，我是几2四、复习加减法的含义○○○○○○○——————————————————————————————指名学生说算式，教师板书3＋4＝74＋3＝72．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。1.填数4 7 9 12 20 16 12 2.1

出算式。板 总复习书 3＋4＝74＋3＝7设计教学反思教学内容3.留意培育学生良好的思考问题的习惯。教学重点 3.留意培育学生良好的思考问题的习惯。教学重点 使学生把握20以内数的挨次、大小和读写方法。教学难点 提高学生综合运用学问的力量。教学预备教学流程师生活动设计意图二次备课1.读数、写数。问：通过20以内数的学习，大家都了解了什么2.数的挨次。问：还缺少哪些数？问：看到这些数，你还能想到什么？问：①在从左数的第3只小动物下面画“√”。32、比一比。填一填：2.在里填上“＞”“＜”或“＝”。依据数序排列下面的数。信任你会填。〔〕个十和〔〕个一。1〔〕1〔〕。6〔〕。〔〕。我是10前面的一个数，我是〔〕。1318〔〕。通过复一步明确读挨次。通过复20很快说出20以内数的组成。确序数的含义。减法的含义。能依据图意列出算式。

总复习〔练习课〕 课时 1.稳固1-20各数，20以内各数的组成及20以内数的挨次和大小。留意计算速度的提高，留意培育学生从多方面思考问题的力量。板板总复习书设计教学反思教学内容总复习〔练习课〕课时15－41.通过复习使学生加深对加减法含义的理解。教学2.2010目标力，进一步稳固数的组成。3.鼓励学生算法多样化，培育学生思维的多样性。教学重点使学生娴熟计算20以内的进位加法。教学难点提高学生的计算力量。教学预备教学流程二次师生活动设计意图备课一、学问归纳收获多：1.10主要是利用10以内数的组成完成。口诀：一九一九好朋友，二八二八手牵手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。2.20①凑十法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。②数数。接着前一个加数往后数数。③加数交换位置，和不变。二、习题讲解忆旧知：1.加法和减法的含义。2.算一算。〔1〕十几加几及相应减法。三、小结

通过复习，使学生进一步明确组成。以内数的组成。度。生计算速度。总复习板书设计教学反思教学内容 总复习〔练习课〕 课时

16-1通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的娴熟程度。教学培育学生的综合运用学问的力量。目标师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。

1020〔进位加〕脱口而出。教学流程 二次一、对口令2.口答。

师生活动

设计意图 通过复习，使学生进一步明确6个一和1个十组成〔〕，1个十和2个1组成〔 二、根本练习数学玩耍教师将1——10的两组卡片，打乱挨次，分放在两个纸盒里。止，最终手中得到卡片多的为优胜者。看图写出两加两减算式三、指导练习：1.107520〔1〕把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并花，然后，三个学生交换角色，再玩。试算：7＋52＋95＋87＋46＋62.口算以下各题。

组成。以内数的组成。度。生计算速度。3＋2＝7＋4＝5＋3＝7＋8＝6＋6＝8＋0＝9＋0＝5＋7＝1＋6＝4＋7＝4＋5＝2＋7＝9＋4＝5＋5＝1＋3＝2＋3＝3＋3＝4＋4＝6＋6＝7＋7＝填空。〔〕＋3＝65＋〔〕＝8〔〕＋4＝97＋〔〕＝10〔〕－5＝29－〔〕＝7〔〕－4＝310－〔〕＝7四、小结：说一说你这节课收获了什么？总复习板书设计教学反思教学内容 总复习 课时 16-2使学生生疏常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的生疏。教学重点

学生进一步说出大约是几时。生疏图形，并能够形成对这些图形的表象。教学难点 识别所学的几何图形。教学预备教学流程师生活动设计意图二次备课一、生疏图形1.1063正方体、圆柱、球上完成，集体订正。图形。教师出示实物，让学生说出每种物品是什么外形？体、圆柱、球？2.10912学生看书并答复有哪几种图形，有几个？并填写在书上。3.10913、14二、生疏钟表：1.拨钟分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小通过复圆柱、球。出整时数。过一点。肯定要拨到准确的位置上。2.认钟教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。引导学生观看整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。我们就不能说正好是几时，应当说“大约是几时”。请学生说一说怎么认的？教师拨时，学生用电子表形式表示出来。三、玩耍：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告知大家这是什么？总复习板书 时针分针设计教学反思教学内容

总复习

课时 16-3

培育学生用所学的数学学问解决简洁的实际问题。进一步发挥学生的想象力。培育学生合理利用各种信息解决问题的意识。依据情境图的资源，提出问题和解决问题。教学流程 二次师生活动 设计意图 备课一、根本练习指名口算：10－75－46－27－38－018－1017－718－52＋134＋106＋917－108＋50＋015＋45－55＋720＋9填未知数：〔1〕6＋〔〕＝1114－〔〕＝10争论：括号里该填几？怎么想？指名答复。〔2〕练习：9＋〔〕＝138＋〔〕＝1512－〔〕＝25－〔〕＝47－〔〕＝1〔〕＋7＝14学生做完后，问是怎样想的。二、创设情景：10810学生观看，你能提出两个数学问题并解答吗？学生单独列式。1088生独立完成。三、用数学：1.10911分组争论，说一说图中讲的是一件什么事情？引导学生看图，结合文字理解内容。依据问题列式计算，并说说你是怎样算的？举例说一说日常生活中的有关数学学