幸福的心灵之旅

——我的远程教育学习简报

指导老师：唐素英

主编：黄玉兰

在这草长莺飞，百花竞放，姹紫嫣红的春天里，我们有幸相聚在远程教育这个平台，

开始一段全新的学习之旅，幸福的心灵之旅。一路走来，我们领略了大海的博大深邃，聆听了海螺的唤声，收获了一枚枚精美的贝壳

。

一路走来，我们饱览了名山的

巍峨峻奇，听见了好鸟的相鸣，采取了一棵棵奇异的山珍。一路走来，我们深味了百花园的芬芳迷人，嗅到了奇异的花香，采摘了一朵朵鲜艳的花儿……

真的醉了，醉在天籁之音里，醉在曲径通幽里，醉在高山流水里，也醉在优美的艺术世界里……

卷首寄语幸福的心灵之旅

学习理论

语言交流基本功：

语言是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的载体。在课堂教学中，最主要的工具就是语言。教师将知识内化为自己独特的语言方式并将它呈现出来，传递给学生，同时在与学生的不断沟通交流中，完成教学任务。在课堂教学过程中，教师的语言不是单向的，它具有交互性，只有在交流中，教师的语言符号才能有效地发挥作用，师生的思维才能碰撞出火花。新课程标准摈弃被动接受，提倡学生积极主动地参与学习，即要调动学生主动参与的热情，这对教师的语言交流基本功提出了更高的要求。如何将讲述与讲授有机地结合，如何最大限度地发挥提问和追问的效能，如何倾听与对话，如何恰当地使用无声语言------通过本章节的学习，我深刻理解了课堂教学中语言交流基本功的作用，掌握了有关教师语言基本功的内容，更灵活地将语言交流基本功运用到教学中，并逐步形成一定的运用能力，为上好课打下坚实的基础，从而提高课堂教学水平。

教具展示基本功：

教具展示基本功是教师在课堂教学活动中，运用与教学内容相关的教学器材，帮助学生掌握教学内容，为提高教学质量和实现教学目标而服务的一种运用能力。教师的教具展示基本功对于完成教学任务，提高教学效率，具有非常重要的意义。特别是青年教师，只有结合课堂教学实际，有计划地进行课堂教具展示基本功的培训、训练和提升，才能胜任所从事的教学工作。在语文学科教学中，利用多媒体教学，化静为动，化抽象为具体，图、音、文交互的特点，提出开放性的问题，设计巧妙的情境，激发学生更强烈的参与意识，可以为学生主动提供开放的活动环境，提高课堂效率。“工欲善其事，必先利其器”，因此，PPT课件的运用与制作是中学语文教师应掌握的教学基本功；掌握图片、音频、视频焦距的采集与下载是教师应该掌握的基本技能。

时代在飞速的发展，教学也在不断的发展，一个“不知有汉，无论魏晋”的教师是注定落后被淘汰的。此章节对于我们学习PPT课件的制作，制作出独具匠心的课件，引起学生的浓厚兴趣，提升学生的审美观念和激发创造力都极有潜移默化的作用，很值得我们仔细学习。

教学实施基本功：

教学实施基本功是指教师在课堂教学活动中，运用知识和经验顺利地完成教学任务的能力和组织师生共同进行教学活动的技巧。在教学实施过程中，教师因发扬教学民主，成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。教师要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆尝试与实践。通过此学习，教师能明确教学教师基本功的作用，在教学实践中不断提高自己设计课堂、引领学生走进教学、建立学习组织、反馈与调控、构建课堂教学文化的能力，并逐步达到娴熟运用。

心灵感悟

专家们的远程指导，就像春风化雨，滋润着我干涸的心田，真是“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”。优秀教师的教学实践，开阔了我的视野，启迪了我的心扉，给我前所未有的冲击力。我似乎获得了全新的生命，有了崭新的自我。下面谈谈我的心灵感悟：

一、做一个学而不厌的教师

倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入与学生，如此则学生受益较多，即当教师也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要“学而不厌”，就是当教师的，也要真正做到“学而不厌”。教师首先要有再教育的意识，教师只有天天学习，天天接受再教育，才能常教常新，有教学之乐，而无教学之苦。学而不厌是诲人不倦的前提和基础

，又是教学有新意之来源，还是获得教学之乐、去教学之苦的好办法。“要教学生向前进，想上进，非自己向前进，

想上进不可.。”“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”俗话说：“活到老，学到老。”要想把教师岗位站得长久，必须有机会一面学，一面教；教到老，学到老。一位进步的教师，一定是越教越要学，越学越快乐。感谢远程教育，给了我一个学习的机会，给了我一个越学越快乐的机会！

二、做一个富有激情的教师

激情是一种强烈的情感，它能让人兴奋，充满活力，如果发挥了它的积极性，便能使人产生超常的力量，出色地表现自我。拥有激情，会让人更自信，能力更强，它是成功的催化剂。教师做为一种综合角色，需要演员丰富细腻的表演天赋，政治家的机智雄辩，艺术家的独具匠心。更要具备这种能激发灵感才艺的职业技巧和品质——激情。当教师站在课堂上的时候，应该是满怀热情的，用教师的激情感染生的学习情绪，点燃学生心中的求知欲望。让学生每天怀着期待、快乐的心情等老师走上讲台。对教学的激情，对学生的激情，必须得首先深入去了解学生。了解他们的爱好和才能；了解他们的精神世界，去尊重他们；了解他们不为人知的隐藏的优点。远程教育视频学习中那些优秀教师的教学，没有一个不是富有激情的，我应该向他们学习，做一个富有激情的教师。

三、做一个有“问题”的教师

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”问题是探索的开始。教师具有问题意识才能在教育教学中保持敏锐的探索意识。远程教育的名师都是“有问题”的教师，他们目光如电，对问题非常敏感，善于发现问题。能够在表面看上去没有问题的地方，在司空见惯的现象中发现问题和提炼问题，并且善于将一个表面的问题提炼成一个有价值的问题。可以说，“有问题”的教师都是思维上独立，教育教学上能不断创新的教师。

四、做一个快乐的教师

教育应该是快乐的，当一个孩处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段子和方法也应该是快乐的。就像一根芦苇管，你从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。教师要把快乐传染给学生，用愉快的教育环境、教育内容和教育方式去激活学生的求知欲，让学生在学习过程中得到享受，得到满足，并在享受学习的快乐中逐渐学会做人、学会求知。让今天的学生拥抱快乐，让他们的心灵绽放出最绚丽的花朵，这是每个教师的责任。

与你共享

带着蒲公英的种子出发

曾听过一个有趣的以色列实验：实验者召集了几百名乞丐，他们面前有三样东西可供他们选择：几百元钱，一套西服，蒲公英种子。有90%的乞丐选择了几百元钱，9%的乞丐选择了西服，只有1%的乞丐选择了蒲公英种子。20年后，对被试者进行了跟踪调查发现：第一类乞丐还是乞丐，第二类乞丐找到了工作，多数成为蓝领，少数是白领；第三类乞丐成为了百万富翁，成为大老板。

造成命运差距的原因是什么呢？

选择了钱，就选择了走不劳而获的道路；选择了西服，就选择了改变原有的生活方式；选择了蒲公英种子，就选择了抓住机遇，自我奋斗。因为蒲公英的种子代表着机遇和希望，是奋斗改变了命运，是精神的富有换取了物质的富有。

亲爱的同仁们：把这个有趣的以色列实验讲给你的学生，让我们和我们的学生一起带着蒲公英的种子出发，去远行、去奋斗、去改变我们的命运吧！

结束之语

“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩！”不经意间，一个月的快乐学习之旅就要结束了，真的很不舍。

“感恩的心，感谢有你。花开花落，我依然会珍惜！”远程教育的专家和指导老师们，请让我代表所有的学员们，向您们说声“辛苦了”，说声“谢谢了”！您们就像一艘小船，带着我们在知识的海洋里遨游；您们就像一盏明