小学美术教学设计万能（14篇）

最新小学美术教学设计万能（通用14篇）学校美术教学设计

【学问与技能】

了解小瓶罐的透视规律，学会运用合适的纹样对小瓶罐进行美扮装饰，进行一组瓶罐装饰设计。

【过程与方法】

通过观看、分析，熟悉圆面透视的规律，并结合实物探究在圆面小瓶罐上装饰的方法，提高观看力量和动手力量。

【情感、态度和价值观】

体会装饰纹样的美感，感受设计的乐趣，感悟美术在生活中方方面面的影响。

【重点】

熟悉圆面透视的规律，把握小瓶罐的装饰方法。

【难点】

对瓶子不同部分的椭圆形宽窄变化的处理以及设计的纹样能够符合圆面透视规律。

活动一：激趣导入

课堂开头，老师进行猜谜语活动，出示谜面：“长长脖子小小口，喝饱清水坐高楼，家中数它爱装扮，红红绿绿插满头。”同学争相回答，得出谜底：花瓶。进而导入本课的课题《装饰小瓶罐》。

活动二：描述分析

1、瓶罐组成部分

老师以小组为单位，发放各种花瓶、陶罐，引导同学从不同的角度观看花瓶，并提问：

（1）瓶罐有什么造型？（高瘦、矮胖、细颈、大肚、有耳、无耳、敞口、收口……）

（2）不同造型的瓶罐有哪些共同组成部分？（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）

2、瓶口、瓶底透视规律

（1）老师带来的这些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同点？（圆口、圆底）

（2）分别从瓶罐上方、侧面观看，说说瓶口的外形变化与观看角度有什么关系？（俯视瓶口时是圆形，平视瓶口时是椭圆。）

（3）一个瓶子不同部分的椭圆形宽窄有变化吗？有什么规律？

老师总结：观看角度越大，看到的瓶口形面积也就越大，越接近圆形。观看角度越小，看到的瓶口面积越小。这就是曲线透视规律，距视平线越近，圆形透视弧度越小，反之越大。

（4）3分钟瓶罐透视小练习，画瓶罐的瓶口、瓶颈、瓶底的三个椭圆形透视图，把握透视规律。

3、瓶罐纹样

老师引导同学连续观赏瓶罐，提问：

（1）除了造型之外，瓶罐还有哪里地方吸引人？（装饰图案）

（2）瓶罐上的装饰都用了哪些纹样？（动物纹、植物纹、水波纹、几何纹……）

（3）不同部位的纹样是一样的吗？（不一样）

（4）纹样具有什么特点？（瓶身纹样较大，可以是独立的图案，瓶颈与瓶底往往采纳连续纹样。）

4、纹样透视规律

引导同学从正面观看花瓶，看看花瓶中间纹样与将要转过去的部分即两侧的纹样有何不同？（花瓶中间纹样伸展适当，两边纹样变窄，花纹线条符合圆面透视规律。）

活动三：示范讲解

老师示范装饰花瓶的步骤：

1、设计瓶罐造型；

2、画瓶罐透视；

3、设计适合的纹样。

活动四：实践展评

1、实践练习

老师布置课堂作业：画一组瓶罐，并为其设计纹样进行装饰。

同学开头动手练习，老师课堂内巡回指导，提示同学留意瓶罐的透视变化和装饰纹样与瓶身透视的贴合。

2、展现评价

老师鼓舞同学自愿展现自己的作品，通过同学自评和互评的方式，引导同学对作品的装饰纹样和透视规律等方面进行评价，最终老师进行总结性评价。

活动五：小结作业

课后请同学搜集查阅资料，了解其它透视规律并尝试创作。

学校美术教学设计

1、用彩色纸经过设计，加工制作头饰是非常相宜低、中班级同学的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲自制作的头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为动身点，既提高了同学的动手制造力量，又丰富了他们的校内生活。

2、美丽的头饰把世界各地、各民族的人们装扮得更加多姿多彩!同时头饰也还能起到隐藏自己的作用，如特种兵用草和树叶做的伪装。制作头饰的材料多种多样，如树叶、草、羽毛、金属、塑料、纸等。

3、在本课教学的设计中，老师可与语文、音乐老师以及大队辅导员协商，讨论、制作具有有用价值的头饰作品。

4、本课教材共两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页的四个同学展现的是一个头饰的四种不同戴法，目的是启发同学作品的出新、特别。

1、显性内容与目标

应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。

应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

2、隐性内容与目标

熟悉美术与生活的亲密关系，学会用简洁的材料美化生活，初步培育事先预想和方案行为的习惯，进一步进展创新意识和制造力量。

重点：依据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

难点：奇妙利用材料及创新表现。

各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。

老师展现老虎、狐狸、蝴蝶的头饰，请同学进行造型设计。结合同学音乐、语文教材中的角色需要，由同学分组选择设计、制作的头饰题材。依据教材和老师的示范作品，启发同学进一步了解头饰的多种创作思路。布置头饰制作要求：有用、美观、新奇。进一步启发同学的创作、设计，巡察，发觉问题准时解决。

同学用肢体动作表现威猛、狡猾和轻快神态。同学争论、讨论设计、制作头饰的方法。依据实物和教材，同学更深化地落实头饰制作的要领和细节。选择材料，分工、合作进行头饰的制作。

同学戴头饰，摆造型，谈创作思路。激发学习爱好，引导同学进入状态。培育同学探究制作方法的力量。养成事先预想和方案的行为习惯。选择贴近同学生活实际的选题，进一步提高动手力量。体验设计、制作活动的乐趣。体会协作精神，享受胜利的喜悦。

学校美术教学设计

学问与技能：熟悉、体验各种舞蹈动作，感受不同民族舞蹈带来的欢乐，学习线条表现动态的方法，创作一幅表现舞蹈者姿势的作品。

过程与方法：通过仿照、实践的方法，体会舞蹈动态，提高观看力和表现力。

情感、态度和价值观：激发喜爱生活、喜爱艺术的情怀。

重点：用线条或颜色表现舞蹈者的姿势。

难点：精确     表现舞蹈者的动态，表现出欢乐氛围。

老师利用多媒体播放民族舞蹈合集视频，请同学观看视频并提问在视频中看到了哪些民族的舞蹈?同学回答：新疆舞、藏族舞，老师连续引导发问：这些舞蹈给你什么样的感觉?同学回答：欢快、喜悦的感觉。老师揭示课题《欢乐地舞蹈》。

1、展现作品《高原之歌》，并提出问题：这幅绘画作品带给你怎样的感受?

同学回答，老师总结：画面中人们载歌载舞，特别欢快。

2、连续观赏《高原之歌》，请同学思索，画面中的哪一处带给大家欢快的感觉?

同学回答，老师总结：《高原之歌》中三位载歌载舞的藏族人民，舞姿美丽，衣着艳丽，表现出了欢快的气氛。

3、请三位同学上前仿照绘画作品中人物的舞蹈动态，台下同学观看并尝试运用火柴人的方式快速描绘舞蹈动态。

同学尝试，老师总结：舞蹈者的舞姿主要通过头、躯干、上肢、下肢来表现。

选取同学代表大胆发言，老师总结：在不同颜色和不同场景下，画面的氛围产生了变化。以丰收的小麦为背景，画面为暖色，氛围是豪迈奔放，带有自由拘束的潇洒。以雪域高原为背景，画面是冷色，动作轻快、平缓，呈现了肃穆的氛围。

老师向同学演示自己的绘画步骤以及思路。

1、用线条勾画舞姿轮廓;

2、添加背景及其装饰;

3、涂色。

1、布置活动要求：请同学通过十五分钟的时间，运用自己喜爱的方式表现舞蹈的场景，留意表现出欢快的氛围。

2、同学实践，老师巡察指导。

3、开展“画纸上的舞蹈”的展现活动，引导同学从动作、颜色、氛围等方面进行自评、互评、师评。

1、实行师问生答的形式共同对本节课进行总结：舞蹈带给人美丽的享受，在舞蹈的世界里可以尽情的展现自己。通过对舞蹈者动态的描绘，能体会到舞蹈带给人的欢乐和享受，在生活中也要做一个欢乐的人。

2、以小组为单位汇总作品中的舞蹈动作，并尝试编一段舞蹈。

学校美术教学设计

观赏?评述

课时：1课时

教材分析：

黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。

教学目标：

1.、引导同学观赏黑与白图形，激发他们的灵感。

2.、使同学把握黑与白图形的创作灵感。

3.、指导同学用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点：

引导同学观赏黑与白图形，使同学把握黑与白图形的创作灵感。

教学难点：

指导同学用学过的图形来表现不同的正负形。

教学预备：

教具：有关的图片、资料、范图、学具：收集到的图片、资料、绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、引导同学观赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

2、引导同学小组沟通，谈谈各自的看法。

二、进展阶段

老师与同学一起总结创作黑白正负图形的要领：

1、不规章图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，转变方向组成正负形。

三、争论沟通：

引导同学争论、沟通，预备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

四、作业要求：

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色匀称。

五、展现评价：

1、同学将作品展现在黑板上。

2、引导同学观赏、评价，“你喜爱哪一幅作品，为什么？”

3、引导反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”

六、课后拓展：

鼓舞同学依据这节课所学的正负形，体会其形式美。

执教时间：3月1日——3月3日

学校美术教学设计

1．熟悉方形，查找、观看生活中的方形物。

2．引导同学运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中好玩的细节。

3．体验方形给人的感受，通过学习培育同学喜爱生活观看生活和制造美妙生活的愿望。

重点：通过同学查找、观看和表现方形物，培育他们观看和表现事物的力量。

难点：在方形的基础上，鼓舞同学运用不同表现手法大胆想象，添加好玩的细节让画面更生动、更完整。

2课时

老师预备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的观赏图片、同学作品。

同学预备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

（一）、导入

1．同学参加嬉戏：请两组同学分别帮皮球和箱子搬家，看哪组同学快。通过嬉戏，同学们发觉小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

2．揭示课题：方方的物。今日，老师要和你们一起来查找、观看、表现方形物。

（二）、新授

1、启发同学回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

（1）你能回忆诞生活中有什么物体是方方的呢？（请同学小组争论并沟通。）

（2）老师出示教材中的图片：请同学们观赏生活中的方形物。方形物是我们的好伴侣，在生活中无处不在的。

（3）分组进行竞赛：在相同的时间中哪一组同学绘画的方形物最多，以激发同学创作的爱好。最终评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组嘉奖小星星或小旗等）。

2、指导同学表现方形物，并刻画出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请同学们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）

（2）出示多幅同学作品，着重让同学们观看方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）

3、小组争论沟通：

（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

（3）同学作业，老师巡回指导。

（三）、小结

（1）作业展评：大家观赏作品。

（2）相互评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以嘉奖：小星星、小旗等。

（3）课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家沟通，学习。

学校美术教学设计

1、通过对房子的想像和学习，激发孩子们的制造力和想像力，使同学在想像的“王国”自由驰骋，在线与色的世界中尽情挥洒。

2、让同学充分体会艺术活动带来的欢乐，同时培育同学的形象思维力量，充分挖掘他们的想象力。

3、通过了解科学技术的快速进展会对将来社会产生巨大的促进作用，培育同学喜爱科学、向往将来的思想情操。

4、通过了解环境对人类住房的影响，初步培育同学的环境爱护意识。

重点：通过详细的形状特征，把房子的形象与功能表现出来。

难点：把设计构思用大胆的构图表现出来。引导同学大胆想象，随便地将房子画出来，转变以往较为精确     的构图，从而达到设计目的。

教具：课件、房子资料图、轻音乐、磁铁。

学具：油画棒、硬水彩笔、彩色画材料、图画纸。

一、组织教学，师生问好。

二、打开课件，引入新课题。

1、观赏现实生活中房子的图片，并进行简要介绍。

2、师：看了这么多现实生活中的房子，那我们今日来学习画将来的房子！（板书课题）

三、导入：图片观赏，绽开想象

1、引导同学观赏电视屏幕上的范图，仔细观看范图，找出它的艺术特点，激发同学丰富的想象力。

师：同学们，现在留意看电视屏幕上的图片。

师：同学们，这幅画画的是什么内容……

师：（对范图一一提问、分析补充，并加以确定、表扬同学）；

老师归纳板书赐予补充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上、苹果里、叶子上、机器人房子等。）

3、将来我们可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上……（板书内容）；那我们将来的房子会是什么样子的呢？轻轻的闭上你的小眼睛，开动脑筋想一想，然后告知同学们。

老师请同学答，并归纳板书。

4、老师还找来了一些将来房子的画，让我们再一起观赏观赏（观赏介绍几种又奇妙又有创意将来的房子，老师分析介绍，激发同学的想象力。）

5、看完了这么多的房子，让我们绽开想象的翅膀，画画你设计的将来房子，或许以后你的设计就会变成真正的建筑！

（四）同学绘制，老师巡察指导、个别辅导。

1、播放轻音乐，让同学在愉悦轻松的心境下，设计绘制作品。

2、启发同学进行大胆想象、构思设计，准时订正同学的不良画法、姿态，准时鼓舞同学。

（五）作品评析

1、依据同学们所绘制出来的作品，把画贴到黑板上，让同学讲解一下自己的作品。

2、老师以鼓舞性的方式对同学的作品进行评析，针对作品的不足之处，提出修改建议。

（六）老师总结

今日，我们设计了房子，同学们的构思都很大胆、有创意、画得也很美丽，说不定等你们长大后，真的能住上自己设计的房子呢！但是请不要遗忘了，地球是我们的家园。

学校美术教学设计

1.利用随便线条形成的各种图形充分的绽开想象，进行添加，完成一幅好玩的画。

2.引导同学自主参加，通过观赏以及相互沟通、启发，激发同学的创作热忱。

3.通过体验美术活动的乐趣，激发同学学习美术的爱好。培育同学丰富的想象力。

：学习利用随便线条形成的图形，想象、添画具象或抽象的形象。

：奇妙结合已有图形的特点，添加成生动好玩的形象。

：1课时

多媒体课件、图画纸、水彩笔、

提示同学预备上课，集中留意力，预备好学习用具

同学们，你们喜爱做嬉戏吗？出示两幅连线嬉戏。（引出并出示课题：绘画嬉戏）

1、师：我们在绘画时常常会利用到各种各样的线，你熟悉下面这几种线吗？

师出示：直线、曲线和折线。

师：你知道这些线的名称吗？

设计意图：引导同学熟悉直线，曲线，折线

2、师:出示三角形和圆形，启发同学联想可以变化成什么？

设计意图：通过这个环节，训练同学对基本形进行大胆的联想。

小结：同学们的想法都很奇怪，不知道你们有没有发觉，同一个图形，不同的同学有不同的联想，同一个图形换个角度就有不一样的发觉。假如我们稍加添画，就可以将现有的图形变成一个好玩的画面。

3、出示并结合米罗的作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》引导同学想象。

4、师：出示课本中同学作品《奇异的世界》、《布娃娃》师生共同赏析。

设计意图：通过观赏作品，开阔同学的视野，他们在实践中可以更好的借鉴。

5、出示三幅线条勾画的图形，让同学对比争论，你觉得哪幅分割的好？为什么？

（1）.过于简洁，不利于添画。

（2）.过于简单，不利于联想。

（3）.分割恰当，利于联想添画。

设计意图：同学在随便中可能消失过密过疏的线条，通过比较教学可以解决这个问题，同学简单理解和接受。

6、老师示范画随便的线条、并在线条勾画出的'图形上大胆联想，添加具象或抽象的形象。

师：谁能像米罗一样大胆幻想在老师随便画的线条中添加？

师：我觉得大家能创作出更美丽的作品来，有信念吗？那下面就让我们开头一场精彩的“想象大比拼”。比一比谁能奇妙的利用随便线组成的图形，添加出最生动好玩的形象。

同学：创作。

老师：巡察辅导。

老师辅导要点：

（1）随便形的疏密关系

（2）添加内容是否生动

（3）调整画面的整体感觉

1.展现同学作品，师生共同观赏

2.同学相互观赏，简洁说出自己的作品内容。

3.老师评述优秀作业，引导同学给自己的作品起一个名字。

设计意图:通过赏析，训练同学的观赏评述力量，并鼓舞有所创新的作品，激发同学的创新意识。

看，这些原本随便，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅美丽的美术作品。难怪有人说：想象力是一切盼望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就肯定能收获更多的惊喜和成果。

观赏生活中的奇思妙想。小结：生活中到处奇思妙想，让想象成为我们的伙伴，伴随我们成长，使我们的生活更加丰富多彩。

学校美术教学设计

1、了解博古架的历史渊源、独特的文化品尝、美学价值和使用价值；

2、学校“多宝格”的成型方法，并能利用这些方法设计制作一个结果别致的博古架。

教学重点

学习（纸制）博古架的几何图形组合造型设计的制作方法，设计制作一个别致的博古架。

难点

用纸袋刻制、插接成型的技法的把握与运用。

教具预备

用纸袋刻制成型的、插接成型的、组合成型的博古架作品各一个。

教学过程

观赏中国不同年月博古架作品，了解博古架艺术进展历程，感受中国博古架独特的文化品位、美学价值和使用价值，激发同学的学习爱好。

1、造型美。博古架的造型美体现在哪里？有什么特色？

2、有用美。它们有什么作用？

4、审美价值与文化传承：老师总结。

1、老师出示博古架纸立体作品，让同学摸一摸，感受纸作品的艺术魅力。

2、启发同学思索：

a、这些博古架作品都是由哪些外形组合而成的呢？

b、想一想，它们都是用审美材料制作的呢？

c、它们是怎样制作出来的呢（组合成型法、接插成型发、纸袋刻制成型法）？

d、你能想出更好的材料和制作方法吗？

1、老师示范用纸材制作博古架模型的步骤与方法，并引导同学学习思索。

2、同学以小组为单位进行设计制作方法的学习与尝试。

3、沟通学习体会，探究新的制作方法，

1、以小组为单位进行合作学习，利用纸材，设计制作一件博古架模型。

2、老师鼓舞同学创新，引导他们进行共性化表现。

1、展现各小组的博古架模型，全班同学相互观赏作品。

2、开展评价：

a、介绍自己的作品。

b、评一评，谁的作品做得好，为什么？

c、能为别人的作品提出改进看法吗？

课后反思

引导同学感受中国古代传统文化的绚烂与辉煌，增加民族骄傲感，激发文化传承的爱好，同时在设计制作仲体验造型活动的乐趣。

学校美术教学设计

教材分析：

本课从观赏各种类型的吉利物入手，使同学逐步把握吉利物设计的作用和意义。教材后列举的吉利物，有的是用于运动会与博览会的，也有的是用为企业形象而设计的。在观赏的过程中了解吉利物设计的特点和在设计的过程中应留意的问题。

教学目标:

1、通过对本课的学习，了解吉利物设计的作用、意义。

2、运用吉利物的设计要求，为学校元旦晚会设计一个吉利物，让同学可以通过平面或立体的形式表现出来，提高同学的审美与动手力量。

教学重点：了解吉利物设计的作用、意义。

教学难点：能将所学的学问运用到设计中来，用平面或立体的表现形式为学校元旦晚会设计一个吉利物。

教学手段：多媒体

教学课时：2课时

第一课时教学设计：

一、合作预习：（课前预习学案附后）

1、请小组长给大家介绍本小组收集到的吉利物。

2、吉利物具有怎样的特点？（生动、欢快、喜庆）

二、讲授新课：

1、导言：

同学们，你们还记得20xx年的北京奥运会吗？它给你留下最深刻的印记是什么？哪位同学说一说？请举手发言！（鸟巢、水立方、福娃、中国印……）

大家可否还记得北京奥运会吉利物五福娃的形象？它们叫什么名字呢？（同学回答后，用多媒体展现五福娃的形象与名字）

什么是吉利物？今日让我们一起来好好地了解一下。

2、概念介绍：

利用多媒体展现吉利物的简要来历及概念，让同学对吉利物有初步的了解。

3、观赏评析：

导言：了解了什么是吉利物后，下面我们带着这两个问题一起来观赏一下这些吉利物。

a、吉利物有哪些类型？

b、吉利物有哪些特点？

在观赏的过程，老师具体分析三个不同种类吉利物即运动活动吉利物、企业吉利物和大型活动吉利物。让同学从吉利物的形状、颜色及动物的特点等上来观赏。一般来说，一个地方的吉利物大多以本地区文化中特有的动植物为原型。

4、设计过程详解：

“五福娃”为例子进行设计详解。（多媒体画面呈现北京城市文化的特点及中国人的情结，加高校生对“五福娃”的理解）

吉利物在设计过程中应留意的几点：

关联性――亲密关联设计主题。

独创性――新奇别致共性突出。

拟人化――人格化的艺术处理。

亲和力――亲切动人让人接受。

审美性――美感享受令人愉悦。

三、合作运用

1、利用大家比较熟识的上海世博会吉利物“海宝”为例子，让同学从以下五个方面关联性、独创性、拟人化、亲和力、审美性进行分析。

2、通过多媒体画面呈现，让同学明白，从“吉利物”的诞生进展到现在已形成了一种文化，渗透到了生活中的方方面面――包含纪念品、日用品、广告、城市雕塑等等。

四、当堂作业：

以小组团队合作形式为我们学校元旦晚会设计一个可爱的吉利物。（这个练习以上节课――《生活中的标志》的练习相协作）

1、老师提示同学设计时要留意的事项。

2、巡察指导。

五、合作指导：

1、同学对小组的设计稿先进行自评，老师再进行点评。

2、布置下节课的学习任务。

3、小结本节课中同学的学习表现及亮点。

附：预习学案

1、请小组长带领本小组收集各种活动的吉利物，越多越好。

2、对收集到的吉利物写出它们的特点。

3、预备绘画用具：铅笔、8开绘画纸、颜色用具及材料。

其次课时教学设计

一、设计示范

以椰子为原型，为海南设计一个吉利物。具体介绍设计的步骤：

收集海南特有的文化元素，归纳构思――绘制草图――整理画稿――上色――完成。

此过程中，老师逐步示范完成。

二、同学作品练习

要求学习小组以上节课的设计稿为草图，为学校20元旦晚会设计一个吉利物。

三、同学作品展评

四、课堂小结

五、课后拓展

布置作业小展览

本设计课件点此下载

学校美术教学设计

1、让同学把握介绍人物的一般方法，引导同学把一件事情叙述清晰明白，表达真情实感。

2、让同学乐于进行书面表达，增加习作的信念。

3、让同学在习作中学会观赏别人，取长补短，获得与人相处的欢乐。

难点：在文中能表达真情实感。

重点：引导同学把事情说清晰，说明白。

1.嬉戏：

（此环节设计的活动意在激发同学爱好，再有三班级同学作文最大特点是过渡性，由观看图画到观看生活过渡。所以我创设有效情景，指导同学观看并丰富素材。从他们身边伴侣开头，这样更贴近同学生活，所以同学爱好高涨。不但提高了同学的观看力量，还为本节习作供应了素材。）

２.揭题：

师：为什么有的同学介绍的人大家很难猜出来呢？是由于他介绍的没能抓住同学的主要特点所以很难猜出来。今日我们就来学习如何去描写一个人，题目是“——是我的好伴侣”。（同时老师板书）

师：现在就请同学们打开书，看习作要求，指名读老师板书归纳。（同学在揭题前个别同学介绍的没有挨次，杂乱无章所以才使同学们都猜不出来。是由于同学不知道要按怎样的挨次去观看去描述。三班级的同学观看事物还极不细心、全面，经常笼统、模糊，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。对事物间微小的差别难以觉察，不能表述。）

１.在本单元我们熟悉了感情好比潭水深的李白和汪伦，还有谁？请同学们说说看。

２.同学们人人都缺少不了伴侣，那么你的好伴侣是谁呢？除了名字以外，我们想了解你的伴侣，谁能把你的好伴侣向大家介绍一下。

３.在同学介绍过程中，你发觉了吗？大家都介绍了哪些方面？假如要介绍一个人可以从哪些方面介绍呢？按怎样的挨次更好呢？（此时老师板书：长相、年龄、爱好、特长、品质等）

４.在介绍一个人的时候要选取上面几个方面或者最有特点的一到两方面就可以了。

５.你能和同桌说一说你的好伴侣吗？抓住最有特点的一到两方面。

６.大家的好伴侣各有各的特点，平常生活和学习中你们相处的如何呀？请你用事例告知大家。

（设计意图）（这一环节教学重在一到同学把一件事说清晰，说明白，同时也有意识地教会同学用事例说话，以让人对他的伴侣了解更清晰）

７.现在你能告知我向别人介绍你的好伴侣时应留意什么吗？

（设计意图）（此环节的设计是在同学说的基础上，老师要关心同学理清习作思路）

１.我想同学们之间的友情是深厚的，但这种真挚的情感要让同学们也能与你共享吗？汪伦、李白。俞伯牙和仲子期他们的深厚友情让诗人表达的淋漓尽致，让我们读了深受感动。是由于他们把内心对伴侣的真情实感表达出来了，你能把你与伴侣的深情写出来吗？我信任同学们只要心中有情肯定能写出来，加油！

２.请同学们自由组合，根据我们刚才理清的挨次，向对方介绍你的伴侣，把你们之间的友情与大家共享。

（设计意图）（这一环节质在激发同学们的情感，让那些经典的友情故事感染每个同学，使之能发自内心的我要写出来，并能把情感融入其中。）

1.看到你们兴奋的神情，我知道你们对自己的好伴侣都有一份真情，你情愿写出来吗？

2.在写之前别忘了先把题目补充完整。

3.同学习作，老师巡察指导。

4.师：谁情愿把你的习作思路读出来，让大家听一听与你共享欢乐。（读后同学动笔习作）

（设计意图）（本环节营造一种民主、和谐的教学氛围，让同学进入“我要写”的精神状态，使教学目标悄然转化为同学内在的表达需要。变：“要我写”为“我要写”的乐观状态，真正发挥同学是学习的主体作用。）

5.我们再来做猜一猜的嬉戏好吗？就来读你的习作，让同学来猜一猜你写的是谁？要求大家仔细听，看谁写的习作很快让同学们猜到，看谁还能提出更好的建议给同学。

（此环节我照旧同开课前设计的活动一样，让同学们在介绍时先不说出名字，让同学猜一猜，使同学们很快猜出来的，说明描写能抓住人物的特点，并且能按肯定挨次描述。这种嬉戏活动方式来点评检查同学习作状况，转变了以往枯燥的读后点评，评后修改的状态。使三班级同学刚刚接触作文就能有爱好去写，从而达到“我要去写”打下了良好的基础。）

师：同学们都能按肯定挨次把你的好伴侣介绍给同学们，表达的情感很真实，看来同学们收获也肯定不少，快来谈谈。

学校美术教学设计

1、激发同学爱好，培育动手力量；

2、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成好玩的图形，并把握技法。

利用指纹的原形，组合添加成好玩的图形，把握技法、技巧。

设计图形以及物象整体效果的处理。

一、导入：

（一阵小女孩的哭声传来。）小伴侣，你们听，这是谁在哭呀？

丢丢一觉醒来，发觉自己在云朵上漂着，四周一个人也没有。她来到一所学校，孩子们在欢快地玩嬉戏，他们也邀请小丢丢和他们一块玩，玩着玩着，丢丢突然大哭起来，小伴侣们赶忙问她：“丢丢，你怎么拉？为什么哭得那么难过呀？”丢丢说：“呜呜……为什么你们都和我长得不一样，我的伙伴都在什么地方呀？”

让我们观看一下，丢丢和小伴侣们究竟有什么不同呢？让我们来观看一下

（电脑出示画面——丢丢和小伴侣的比较）

这时候，一个小伴侣指着远处的一棵树上，你们瞧！那只小鸟和丢丢张得多像呀，或许它知道丢丢的伙伴都在什么地方呢？我们去问问它吧。大家向小鸟走去。丢丢问到：“小鸟小鸟，你知道我是从哪来的吗？我的伙伴又都在什么地方呢？”小鸟说：“我当然知道了~你知道吗，你和我一样，都是来自指纹王国的公民。我们指纹王国的公民可多了，只要你认真去查找。”小伴侣说，太好了，太好了，就让我们陪丢丢一块去找她的伙伴吧。

（电脑出示——指纹王国）

二、新课教学：

（电脑出示海边的画面，有两个指纹印在珊瑚旁边，点击后消失添画的线条，原来是一条可爱的美人鱼）

大家和小美人鱼相互问好后，又连续往前帮丢丢指纹王国的公民

这回丢丢先发觉了她的伙伴，兴奋极了！她得意地向对面指去——

（电脑出示一组指纹印，请小伴侣们认真观看，这里藏着指纹王国的什么公民）

（将同学们的添画在实物投影仪上展现）

刚才小伴侣们经过观看都留意到了，丢丢和指纹王国的公民都是用指纹添画而成的，而且大家也都答应了，要为丢丢找到更多她们指纹王国的公民做她的伙伴，那我们就必需把握好指纹添画的本事，让我们来看看，这些指纹是怎样印到纸上的。

（师用实物投影仪示范并讲解）

3、最终等指纹略微干一些，再用水彩笔添画

小伴侣们，你们都看明白了吗？

那老师想考考大家，看谁能说说，应当根据什么样的步骤去印画一个指纹王国的公民

（电脑出示画面演示小狸猫印制步骤）

1、构思。联想如何用概括的方法印制

2、印制

3、添画

三、作业练习

大家开头动手吧！看看哪个小组的同学查找到的指纹王国的公民种类最多！

老师巡回指导

四、小结：

请小伴侣们先评价，把自己手里的小红心贴到自己最喜爱的作品前

老师选择最有特点的作品讲评，然后总结

学校美术教学设计

1、培育同学对舞蹈中运动形象的观看、记忆和表现力量；

2、初步了解舞蹈及舞蹈动作的形成，并大胆表现；

3、让同学体验、感受舞蹈带来的欢乐。

了解舞蹈动作的形成是靠身体各部位和谐美丽的运动产生的。

大胆表现出各种美丽生动的舞蹈动作。

油画棒、彩色砂纸等。

一、音乐观赏，导入新课。

1、老师播放音乐《春之声圆舞曲》，同学观赏后谈自己的感想。

2、揭示课题：《欢乐的舞蹈》。

二、初步感知，熟悉舞蹈。

1、师生互动，简洁介绍舞蹈的由来。

2、老师播放课件，让同学熟悉有代表性的中外舞蹈。

3、介绍两位擅长表现舞蹈人物的画家：法国的德加和中国的赵士英，让同学初步感知绘画中舞蹈的美。

三、嬉戏引领，尝试表现。

1、老师趣味示范，用骨架图3秒钟画出站立的人物。

2、同学仿照表演老师出示的各种舞蹈动作图片，体验、感知舞蹈动作的形成。

3、通过课件展现各种舞蹈形象，用嬉戏“定身法”将美丽的舞蹈动作“定住”，让同学尝试用骨架图画出几个舞蹈中的人物。

四、深化熟悉，自主表现。

1、如何在骨架图上画出完整的人物形象？

a、课件展现各种舞蹈中的头饰、服饰、道具等，启发同学思维；

b、老师示范演示，将一个骨架人物添画成完整的舞蹈人物。

2、作业要求：

a、选择练习作业中自己最喜爱的一个骨架图动作，画在作业纸上，并将形象表现完整；

b、构图要饱满；

c、留意画面上颜色的搭配。

五、沟通评析，观赏提高。

1、观赏同学作业，并用各种方式对同学作业进行评价；

2、师生互动，手拉手围成圈，一起跳着圆舞曲结束新课。

学校美术教学设计

一、教学内容与目标

1、观赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及进展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。

2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜爱的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。

二、教学的重点与难点

教学重点：观赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及进展，了解剪纸的造型特点及艺术色。

教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。

教学预备：

课前搜集的资料、剪刀、彩纸

教学过程

一、课前预备

二、导入：

播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？

资料反馈

三、讲授新课

1、什么是非物质文化遗产

2、小组讨论：

民间艺人为什么喜爱将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？

抓髻娃娃是男孩还是女孩？

有哪些变化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要留意什么？

四、艺术尝试：引导同学进行艺术尝试

五、课后拓展：祖国幅员宽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有许多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。

同学学习时会消失对一些历史时期和民族文化不了解的状况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强同学对剪纸的观看、分析与对比。要留意同学观赏时所表现出的.多样性和差异性。

学校美术教学设计

本课是一节以折纸和剪贴为主要内容的课，取材于深受儿童宠爱的传统自制玩具—————“东南西北”。其折法和“东南西北”的折法完全相同，将相对的两个开口“粘合”变成“大嘴巴”的基本形。再通过剪贴和装饰等方法突出具象的特征，就又变成了好玩的动物或人物等生动形象。

1、运用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、学会把握剪贴装饰的审美要求和基本方法。

3、通过好玩的嬉戏，培育同学急躁细致和干净的学习习惯。

1、引导同学设计出好玩且共性化的大嘴巴形象。

2、装饰大嘴巴时的颜色要有对比、大胆有创意。

大嘴巴范作若干、相关课件、“东南西北”基本形、同学自备正方形