




下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
4.3等比数列4.3.1等比数列的概念第1课时等比数列的概念及通项公式课后·训练提升基础巩固1.在等比数列{an}中,若a2022=8a2021,则公比q的值为()A.2 B.3 C.4 D.8答案:D解析:由等比数列的定义,知q=a2022a20212.在等比数列{an}中,若|a1|=1,a5=-8a2,a5>a2,则通项公式为an等于()A.(-2)n-1 B.-(-2)n-1 C.(-2)n D.-(-2)n答案:A解析:设等比数列{an}的公比为q,由a5=-8a2,知a5a2=-8=q3,得q=-2,因为a5>a2,所以a5>0,a2<0,即a1=a5q4>0,所以a1=1,故an=3.若正数a,b,c组成等比数列,则log2a,log2b,log2c一定是()A.等差数列B.既是等差数列又是等比数列C.等比数列D.既不是等差数列也不是等比数列答案:A解析:由题意得b2=ac(a,b,c>0),则log2b2=log2ac,即2log2b=log2a+log2c,故log2a,log2b,log2c成等差数列.4.已知a,b,c∈R,如果-1,a,b,c,-9成等比数列,那么()A.b=3,ac=9 B.b=-3,ac=9C.b=3,ac=-9 D.b=-3,ac=-9答案:B解析:根据题意,得b2=(-1)×(-9)=9,且b与首项-1同号,即b=-3,且a,c必同号.故ac=b2=9.5.在等比数列{an}中,a1=1,公比|q|≠1.若am=a1a2a3a4a5,则m等于()A.9 B.10 C.11 D.12答案:C解析:在等比数列{an}中,∵a1=1,∴am=a1a2a3a4a5=a15q10=q∵am=a1qm-1=qm-1,∴m-1=10,∴m=11.6.(多选题)下列说法中,正确的是()A.等比数列中的每一项都不可以为0B.等比数列中公比的取值范围是(-∞,+∞)C.若一个常数列是等比数列,则这个常数列的公比为1D.若b2=ac,则a,b,c成等比数列答案:AC解析:对于A,因为等比数列中的各项都不为0,所以A正确;对于B,因为等比数列的公比不为0,所以B不正确;对于C,若一个常数列是等比数列,则这个常数不为0,根据等比数列的定义知此数列的公比为1,所以C正确;对于D,只有当a,b,c都不为0时,a,b,c才成等比数列,所以D不正确.故选AC.7.已知等差数列{an}的公差d不为0,a1=9d,若ak是a1与a2k的等比中项,则k等于()A.2 B.4 C.6 D.8答案:B解析:根据题意,得an=(n+8)d,且ak2=a1·a2即[(k+8)d]2=9d·(2k+8)d,解得k=-2(舍去)或k=4.8.已知{an}是等差数列,公差d不为零.若a2,a3,a7成等比数列,且2a1+a2=1,则a1=,d=.
答案:23-解析:∵a2,a3,a7成等比数列,∴a32=a2a∴(a1+2d)2=(a1+d)(a1+6d),即2d+3a1=0.①又2a1+a2=1,∴3a1+d=1.②由①②解得a1=23,d=-19.设等比数列{an}满足a1+a3=10,a2+a4=5,则a1a2…an的最大值为.
答案:64解析:设等比数列{an}的公比为q,由a解得a故a1a2…an=a1nq1+2+…+(n-1)=8n×12n(n-1)2=2-12n2+72n,10.已知数列{an}为等比数列,且an>0,满足a3=4,a5,3a4,a6构成等差数列,数列{bn}满足bn=log2an+log2an+1.(1)求数列{an}的通项公式;(2)求数列{bn}的前n项和Sn.解:(1)设等比数列{an}的公比为q(q>0),由题意,得a5+a6=6a4⇒q+q2=6,解得q=2或q=-3(舍).由a3=4,得a1=1,故an=a1qn-1=2n-1.(2)因为bn=log2an+log2an+1=n-1+n=2n-1,所以数列{bn}是以1为首项,2为公差的等差数列,Sn=n(b111.已知数列{an},{bn}满足a1=0,a2=1,an+2=an+an+12,bn(1)求证:{bn}是等比数列;(2)求数列{bn}的通项公式.(1)证明根据题意,得b1=a2-a1=1,且bn=an+1-an≠0.∵an+2=an∴bn+1b∴{bn}是公比为-12的等比数列(2)解由(1)知公比q=-12故bn=1×-1能力提升1.如图所示,在“三角形数阵”中,每一列数成等差数列,从第三行起,每一行数成等比数列,而且每一行的公比都相等,设第i行第j列的数为aij(i,j∈N*),则a53的值为()113……A.116 B.1C.516 D.答案:C解析:因为第一列构成首项为14,公差为14的等差数列,所以a51=14+(5-1)又因为从第三行起每一行数成等比数列,而且每一行的公比都相等,所以第5行构成首项为54,公比为12的等比数列,故a53=2.已知方程(x2-mx+2)(x2-nx+2)=0的四个根组成以12为首项的等比数列,则mn等于(A.32 B.C.23 D.答案:B解析:不妨设12是x2-mx+2=0的根,则m=92,其另一个根为4,对方程x2-nx+2=0,设其根为x1,x2(x1<x2),则x1x2=2,等比数列为12,x1,x设其公比为q,可得q3=412=8,q=2,则x1=1,x2=2,可得n=x1+x2=1+2=3,故同理,若x=12是方程x2-nx+2=0的根,则mn=23.若{an}为公比大于1的等比数列,a3=2,a2+a4=203,则数列{an}的通项公式为.答案:an=2×3n-3解析:设等比数列{an}的公比为q,且q>1,则a2=a3q=2q,a4=a即2q+2q=203,解得q1=13(舍去)或q2由q=3,知a1=29,故an=29×3n-1=2×3n-4.若k,2k+2,3k+3是等比数列的前三项,则第四项为.
答案:-27解析:因为k,2k+2,3k+3成等比数列,所以k(3k+3)=(2k+2)2,解得k=-4或k=-1(舍去),所以公比q=-6-4=32,即该等比数列的前三项依次为-4,-6,-9,所以第四项为-5.若数列{an}的前n项和为Sn,且an=2Sn-3,则数列{an}的通项公式是.答案:an=3×(-1)n-1解析:令n=1,得a1=2a1-3,解得a1=3.由an=2Sn-3,得an-1=2Sn-1-3(n≥2),两式相减得an-an-1=2an(n≥2),即an=-an-1(n≥2),则an≠0,anan-1=-故{an}是公比为-1的等比数列,an=3×(-1)n-1.6.已知数列{an}的首项为1,Sn为数列{an}的前n项和,且Sn+1=qSn+1,其中q>0.若2a2,a3,a2+2成等差数列,求数列{an}的通项公式.解:由Sn+1=qSn+1①,可知当n≥2时,Sn=qSn-1+1②,由①-②,可得an+1=qan,当n=1时,S2=qS1+1,即a1+a2=qa1+1,解得a2=q≠0,则an≠0,an+1an=q(因为a2a1=q,所以{an}是公比为根据2a2,a3,a2+2成等差数列,由等差数列的性质,可得2a2+a2+2=2a3,即2q2-3q-2=0,解得q=2或q=-12由q>0可知,q=2,故an=2n-1.7.设数列{an}的首项a1=a≠14,且an+1=设bn=a2n-1-14,n=1,2,3,…(1)求a2,a3;(2)判断数列{bn}是否为等比数列,并证明你的结论.解:(1)根据题意,可知a2=a1+1
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 关于项目协调的决策
- 陕西省商洛市商南县2024-2025学年八年级上学期期末生物学试题(含答案)
- 湖南省邵阳市新邵县第二中学2024-2025学年高三下学期2月开学考试生物学试题(含答案)
- 小学生作文素材故事解读
- 风险评估与应对策略分析表
- 盖板制作工程 现场质量检验报告单
- 基于人工智能的智能交通管理系统预案
- 餐饮行业厨师劳动合同
- 年度办公室工作任务安排表
- 如何理解和运用动词:七年级英语语法专题
- 《新能源汽车动力电池技术》课件
- 妇女健康 知识讲座课件
- (已压缩)矿产资源储量技术标准解读300问-1-90
- 医院培训课件:《静脉中等长度导管临床应用专家共识》
- 2023江苏护理职业学院高职单招语文/数学/英语笔试参考题库含答案解析
- 高二数学平面向量的基本定理
- 高中美术-美术鉴赏《审美自律》
- 强读和弱读-(课堂)课件
- 裕兴新概念英语第二册笔记第42课
- 管理高尔夫实战训练课程课件
- 2022年义务教育语文课程标准(2022版)解读【新课标背景下的初中名著阅读教学质量提升思考】
评论
0/150
提交评论