《吹泡泡》大班教案

第第页《吹泡泡》大班教案

《吹泡泡》大班教案1

设计意图：

泡泡是孩子们喜爱的一种气泡，孩子们很喜爱跑跑吹到天空中漂漂荡荡那种感觉，那我们就来让幼儿熟识泡泡观测泡泡，让幼儿更加了解泡泡，通过泡泡来观测身边的事物，感觉游戏的欢乐。

活动目标：

1.能发觉所是、吹的泡泡有大有小。

2.透过泡泡来观测身边的事物，体验发觉和游戏的欢乐。

活动预备：

每人一小罐肥皂水、一根吸管。

活动过程：

一、吹泡泡。

1.为每个幼儿预备一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。

2.请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。

3.幼儿再次尝试吹泡泡。

4.幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

二、看泡泡

1.请幼儿观测肥皂泡泡在阳光下的改变。

2.请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡作为照相机，透过它观测四周的世界。

三、抓泡泡。

1.老师或个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。

2.请幼儿看看抓到后有什么改变。

《吹泡泡》大班教案2

活动目标：

1、感受吹泡泡游戏的乐趣。

2、感受曲式以及节奏的改变，学习4拍和3拍的节奏。

3、认识新的节奏，学习念法和写法。

活动预备：

挂图、CD、唱名卡、一张白纸〔上面画好十六宫格〕、图片、钢琴、两块大黑板、地板贴圆、各种节奏型〔四分、八分、二分用黑色；新认知的二分附点用红色〕、勾线笔

一、吹泡泡游戏〔围圆圈坐好〕

1、谈话活动，让幼儿结合生活阅历争论泡泡

2、吹泡泡—气的运用

3、仿照泡泡造型

二、故事引导

三、观赏歌曲《吹泡泡》

1、幼儿边听老师边拍节奏，初步感知音乐。

2、感受前奏的旋律高低

〔1〕出示唱名卡，做唱名音阶练习

〔2〕钢琴伴唱，拍手做呼应上下行之律动

3、感应曲式及拍号

〔1〕师：我们一起学唱《吹泡泡》这首歌。〔钢琴伴奏，清唱〕

A段：拍手唱歌〔强拍拍手，弱拍拍大腿〕

B段：用手做出大小感应渐强与渐弱。

〔2〕跟着音乐做律动、感受全曲曲式。

〔3〕拍号感应

〔4〕拍肢体节奏感应拍号

4拍：脚肩肩肩

3拍：手**，手**

四、肢体造型

1、各种泡泡图示，让幼儿观测图片

2、请幼儿组合创作造型

五、节奏

1、节奏分析

2、念全曲节奏

3、提出2分附点〔红色的二分附点〕

4、命名。

〔二分附点〕这个宝宝有个名字叫TU-U–U，我们跟它打个招呼，TU-U–U你好。TU-U–U你好！

六、结束

《吹泡泡》大班教案3

活动目标：

1、在吹泡泡的游戏情景中，理解儿歌内容，并欢乐地学念儿歌。

2、能援助泡泡找到许多伙伴，体验援助别人的欢乐。

关键点：理解、学习儿歌

活动预备：

“吹泡泡”多媒体、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼儿操作材料假设干、背景音乐

活动流程：

吹吹玩玩

谈话导入

●意图：激发幼儿活动的爱好。

主要提问：

1、今日我们一起到草地上去做游戏好吗？〔进场〕

2、猜猜看老师给你们预备了什么好玩的？〔出示吹泡泡器具〕

3、幼儿吹泡泡

看看说说

●意图：理解儿歌内容

主要提问：

1、谁在吹泡泡呀？〔出示图一〕

小结：小宝宝，吹泡泡

2、你们喜爱这些泡泡吗？为什么？

小结：大大小小真好玩〔五彩缤纷真美丽……〕

3、圆圆的泡泡去找伙伴，为什么会找西瓜做伙伴呢？

小结：圆圆的泡泡像西瓜。

4、我们用小手去碰碰它，泡泡怎么了？

小结：轻轻一碰不见了

念念演演

●意图：学念儿歌

主要提问：

1、我们来看看我们刚才是怎么玩游戏的，好吗？

2、提出进一步要求：声音好听。

3、做动作表现儿歌。

小结：吹泡泡的游戏真好玩。

找找说说

●意图：帮泡泡找伙伴

1、游戏：帮泡泡找伙伴

2、验证是否找对伙伴

3、一起律动：泡泡不见了。

附：儿歌吹泡泡

小宝宝，吹泡泡，大大小小真好玩，

圆圆的泡泡像西瓜，轻轻一碰不见了。

《吹泡泡》大班教案4

活动目标：

1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

2、鼓舞幼儿自主探究、大胆创编，进展幼儿的观测力、想象力、口语表达技能。

3、激发幼儿科学探究的爱好和对大自然的喜爱之情。

活动预备：

吹泡工具、儿歌图谱。

活动过程：

1、幼儿自由吹泡泡，观测发觉，吹出的泡泡象什么？。

2、观赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。

〔1〕完整观赏、了解诗歌主要内容。

〔2〕出示图画，加深对儿歌的印象。

〔3〕再次完整观赏，有表情地朗诵。

3、幼儿仿编儿歌。

〔1〕出示四幅图画〔母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪〕，幼儿按儿歌结构仿编。

〔2〕争论：我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡？

〔3〕幼儿以绘画的形式创编儿歌。

〔4〕沟通幼儿创编的儿歌。

活动反思一：

这首儿歌精美、幽静，儿歌中渗透有很多有趣的科学知识。在观赏诗歌，理解诗歌内容后，孩子们通过想象，创编了很多富有童趣的诗句：汽车是公路吹出的泡泡，小鱼是大海吹出的泡泡，乐谱是提琴吹出的泡泡，花儿是泥土吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，我们是地球吹出的泡泡。在孩子们激烈而富有诗情画意的语言情境中，我又以绘画的形式让幼儿开展想象的翅膀，继续创编，整个活动气氛浓烈，幼儿的想象力、语言表达技能以及绘画技能都得到了很好的进展。

活动反思二：

此节活动，让我感悟到语言教学中的提问一般比较多，不同的提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培育孩子思维的敏捷性、独创性，扩展孩子的想象空间，促进幼儿扩散性思维的进展，还能调动幼儿的积极性，引起幼儿从多角度认识事物，引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达技能。而在实际教学中，我们老师的提问往往流于表面化、模式化，让幼儿在不知不觉中，对我们的语言活动失去了爱好，不留意倾听别人的发言。我在此活动中留意到了问题设计的开放性和有效性，努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境，收到了较好的效果。

《吹泡泡》大班教案5

活动目标

1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

2．在游戏活动中，开心地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。

3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5．能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动预备

图画、汉字、头饰、胸饰

活动过程

(一)引起爱好

1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡)出示汉字：吹泡泡

2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五彩缤纷的)

3．老师会吹泡泡，我这里还有好些伙伴也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。

4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

(二)理解感知

1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，老师出示相应的图或汉字。

2．泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺次从左到右排列。

(幼儿上来演示)对应检查。

3．咦，吹泡泡的伙伴说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小伙伴这里，我们帮着送泡泡回家好吗?

(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

泡泡都到家了，真兴奋。

(三)游戏巩固：变泡泡

我们也来做泡泡，老师帮你们每人预备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。

还要请四个幼儿做吹泡泡的伙伴，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。

泡泡伙伴，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的伙伴，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”

游戏反复假设干次。

四、提示与建议

这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有肯定的生活阅历。

附儿歌：

星星是月亮吹的泡泡，

雨点是乌云吹的泡泡，

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

苹果是果树吹的泡泡。

活动反思

整个活动上了下来，我进行了反思。幼儿对本次的活动还是挺感爱好的，在活动中我利用了幼儿喜爱的泡泡来进行了引入，但在引入语中还欠缺了一点，我应当少用负面语言来教育孩子。应当多用正面语言。在活动中我的问题应当层层深入，不应一下就全部说完，应给他们考虑的时间。在这次活动中，孩子和我协作的还是很好的，我们能够很好的完成每个环节，她们都能跟着我的思维走，创编上都能开动脑筋，结合自己生活中发觉的一些来进行创编，这些都是很好的。也完成了我的每一个目标。但假如让我重新上这节课的话，我会把前面的引入换成一个故事，把儿歌里的事物都创编进去，那样效果会更好。后面的创编，我也会给幼儿自由时间，而不是我去引导孩子，让他们自由发挥。总之，每节课下来进行反思，才会给老师新的想法，新的思维，为后面的活动做好的预备。

《吹泡泡》大班教案6

大班科学：吹泡泡

科学活动吹泡泡

目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。

2培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的技能。

3体验通过实际操作，获得知识和本事的愉悦情感。

预备：记录卡、幼儿用笔

吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水

视平转换仪磁带录音机

过程：一、开始部分。

1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，

大大小小，真美丽呀!

今日，我们一起来玩吹泡泡吧!

2出示各种材料，并争论。

(1)师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀?

(2)出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不能的就打上叉叉。

3幼儿猜想，老师巡回指导。

4争论、介绍幼儿想法。

(1)师：谁来介绍自己的猜想?

请一到两名幼儿上台介绍。

(2)师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?

(3)师生共同争论，并统计在老师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

二、幼儿操作。师：小伙伴的猜想都不一样，那究竟对不对呢?老师也不知道，但是我们可以自己去试试!

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。

2幼儿操作尝试，老师指导。(重点指导花片和漏勺)

3比较猜想和尝试后的结果。

(1)师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果?

有没有不一样的结果?

请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。

(2)师生再次争论，统计在老师记录卡上。

师：在我们小伙伴操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

三、总结

1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?

老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2结束部分。

师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

《吹泡泡》大班教案7

活动目标：

1.学习演唱歌曲，感受歌曲回旋式结构，并运用适当的音量演唱。

2.能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作，尝试玩“小螃蟹”的音乐游戏。

3.感受歌曲幽默、欢乐的曲风，体验玩唱歌曲的欢乐。

活动重点：

学习演唱歌曲。

活动难点：

能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作。

活动预备：

音乐课件、音乐节奏卡，图谱。

活动过程：

一、学习歌词《小螃蟹吹泡泡》。

1.老师出示ppt1，提问：池塘边上有什么?

老师总结：池塘边上有绿草，

提问：绿草地上有什么呢?

绿草地上真喧闹。

2.出示ppt2，还有谁呢?幼：青蛙。

青蛙在干什么呢?幼：呱呱呱呱叫。

还有谁也来了呢?幼：螃蟹。

螃蟹会叫吗?幼：不会。那它会干什么呢?幼：吹泡泡。

老师总结：青蛙呱呱呱呱叫，还有一只螃蟹吹泡泡，螃蟹螃蟹不会叫，只会吹泡泡。

3.瞧瞧，螃蟹吹出来的泡泡怎么啦?发出什么声音?幼：破了，拍拍拍的声音。

4.恩，你们说的这件事情可真有趣呀，老师把这件事情连起来，唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌(出示歌名图谱)。

接下来我们把这么有趣的事情一起来说一说吧。(念两遍歌词，留意节奏)

二、观赏音乐旋律、学唱歌曲。

这首歌还能唱出来呢，请你们来听一听。(老师完整唱歌曲)

1.第一次观赏音乐，提出观赏要求。

提问：你听了这首歌，觉得哪里比较有趣?幼儿自由的说一说。

2.这么有趣的歌曲，我们跟着音乐一起来轻轻唱一唱吧。

3.在轻轻唱的时候，你觉得哪一句有点难，节奏掌控不准，或者记不住歌词的呢?幼儿自由的说一说。

依据幼儿说的单句来练一练。同时创编“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”的动作。

4.那我们边做动作边来唱一唱吧。

5.刚才我们说了，这首歌曲是有趣的，那我们唱的时候应当要用什么样的声音来唱呢?(有趣、欢乐的)

三、分角色演唱歌曲。

1.男女分组演唱;

2.唱至歌曲最末一句做造型。

3.幼儿边创编身体动作、边唱歌。

四、请小伙伴玩“小螃蟹”的游戏，体验共同游戏的友好氛围。(人多的话大剪刀剪一剪，分两次)

游戏玩法：全班幼儿围成一个圆圈，选一个幼儿做“螃蟹”，围圆圈外逆时针方向走，圈上小伙伴拍手唱歌，唱到“吓一跳”时，“螃蟹”轻拍小伙伴的头，被拍头的小伙伴就顺着圆圈去追“螃蟹”，谁先回座位谁赢。

《吹泡泡》大班教案8

目标：

1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。

2、培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的技能。

3、体验通过实际操作，获得知识和本事的愉悦情感。

4、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

预备：

记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机

过程：

一、开始部分。

1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，

大大小小，真美丽呀！

今日，我们一起来玩吹泡泡吧！

2、出示各种材料，并争论。

〔1〕师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀？

〔2〕出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不能的就打上叉叉。

3、幼儿猜想，老师巡回指导。

4、争论、介绍幼儿想法。

〔1〕师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。

〔2〕师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

〔3〕师生共同争论，并统计在老师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

二、幼儿操作。

师：小伙伴的猜想都不一样，那究竟对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

1、请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。

2、幼儿操作尝试，老师指导。〔重点指导花片和漏勺〕

3、比较猜想和尝试后的结果。

〔1〕师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？

有没有不一样的结果？

请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。

〔2〕师生再次争论，统计在老师记录卡上。

师：在我们小伙伴操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

三、总结

1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2、结束部分。

师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

教学反思：

一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、欢乐中获得知识，学得阅历。

《吹泡泡》大班教案9

活动目标：

1、通过观赏感受歌曲欢快的旋律，有趣的内容。

2、学唱歌曲，尝试分组歌颂，体验欢乐的心情。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

5、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充斥幻想盼望的情感，并尝试用语言进行表述。

活动预备：

ppt、图片、音乐等

重点难点：

让幼儿尝试分组歌颂、理解歌词，体验欢乐的心情。

活动流程：

活动导入—观赏理解歌曲—表演歌曲

活动过程：

一、活动导入

师：春天到了，老师要带大家去郊游了。

二、观赏理解歌曲

1、感受旋律

T：看，我们来到了一个什么地方?

C：池塘边。

T：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，悄悄地听一首歌。

T：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀?

T：听了这首歌，你们感觉怎么样啊?

C：很快乐。

T：噢，这首歌让你们觉得很快乐很欢乐是吗?老师听了也觉得很欢乐。

T：其实这首歌里还有一些有趣的内容，让我们再来听一遍。

T：你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀?

C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

T：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首歌颂一遍，你们仔细听

2、理解歌词

哦，等等老师有问题要考考大家的哦。

T：好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

C：青蛙呱呱叫。

T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳)

T：下面老师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗?

C：这些图就是我们刚刚唱的歌。

T：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。

3、老师唱一句，翻一句歌词。

T：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很奇妙的样子。)

T：这首歌里最有趣的是哪一句?

C：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。

T：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位伙伴来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。

4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来。(两遍)

三、表演歌曲

T：想不想把这首歌颂得更有趣啊?

C：想。

T：那老师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊?

C：呱呱。

(大家同意吗?)

T：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊?

C：嘙嘙。

(大家同意吗?)

T：接下来看看，老师用什么方法把这首歌表演得更加有趣?

T：老师表演得有趣吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊?

在图片上做好标记。

T：我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍)

T：好玩吗?接下来啊，老师要请伙伴们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(老师站在当中，男孩女孩分别站在左右，老师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。)

T：还想不想再来一遍，男女交换唱。

活动反思：

这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比较有趣，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以依据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最末一句那么是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜爱而且也很简单掌控。

活动采纳情景导入法引导幼儿掌控歌词内容，首先让幼儿观赏歌曲，老师能留意在示范演唱的时候留意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟识歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜亮幼儿很简单记忆。

歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿特别感爱好，所以这部分需要强调练习，满意幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，活动可以在幼儿的爱好最高点结束。

小百科：螃蟹〔páng*iè〕属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、借居蟹是同类动物。

《吹泡泡》大班教案10

活动目标：

1、观赏歌曲，感受歌曲旋律精美幽静的意境。

2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片，理解歌词，通过观测大图片上炸开的泡泡唱准休止符。

3、在学习过程中迁移已有阅历，体验胜利的欢乐。

4、让幼儿体会游戏的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的性格。

5、培育幼儿清晰表述和大胆表演的技能。

活动预备：

小图人手一份，大图一张。录音磁带。

活动过程：

1、导入小图：“我们小伙伴都喜爱吹泡泡，月亮、小草、花儿、藤儿也喜爱吹泡泡，谁会是他们吹出的泡泡？每个人都有自己的想法，我们来看一张图。”幼儿拿出小图，“谁是月亮吹出的泡泡，谁是花儿吹出的泡泡？下面有四幅小图，都是什么？把你猜出的贴在问号的地方。

2、幼儿贴。边放乐曲磁带。

提问：“谁是月亮吹出的泡泡？谁是小草吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？谁是花儿吹出的泡泡？为什么？谁是藤儿吹出的泡泡？为什么？

3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的？”“拿好图谱，可以边听边指。”

4、看小图跟着音乐念一遍歌词。

5、看大图，师范唱。“老师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方？这是一个炸开的泡泡，在歌里是什么用的？

6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的？

7、幼儿学唱。“你们能不能唱？炸开的泡泡停的地方一样吗？停中间和停后面一样吗？看你们能不能唱出来？

8、将贴上去的小图揭下来，幼儿唱。

9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到？

10、将第一部分与第二部分连起来唱。“有没有信心？”

11、出示第二段图，你们看着第二段的图，能唱出来吗？我跟你们学学。

12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的？“找出了许多一样的地方。”

活动反思：

此活动是歌曲活动，让幼儿熟识歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜爱该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最着重孩子的即兴表演，进展孩子的制造和表现。

整个活动我基本参照老师用书去执教，但是依据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应当先让孩子宁静完整地观赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就简单些。孩子的参加爱好很高，，课堂气氛很活跃。

在运用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子运用道具该留意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，许多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。

《吹泡泡》大班教案11

活动目标：

1.培育幼儿的观测力、留意力、对音乐的开始与结束的反应技能。

2.对幼儿进行气息的训练及力度的掌握和想象力的练习。

3.能够完整地歌颂歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.仔细倾听并积极参加歌颂活动。

活动预备：

泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。

活动过程：

1.幼儿自由活动，老师开始吹泡泡引起幼儿的留意。要求请每一位小伙伴盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、外形，引出主题。

2.集体跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破碎，破碎时发出"啪"的声音。请小伙伴每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破碎，破碎时发出"啪"的声音。

3.用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡一贯轻声拍手，当泡泡破碎时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一贯轻声拍手，当泡泡破碎时跺一下脚表示。

4.二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小伙伴跟一个泡泡，边拍手边发出"啊"的声音，泡破停声;另一组小伙伴同样跟一个泡泡，在泡泡破碎时垛一下脚并且发出"啪"的声音。

5.出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨别，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破碎的泡泡。

6.放音乐，请幼儿认真地倾听。提问：这首歌曲里唱了什么?为什么泡泡不见了?泡泡飞到哪里去了?

7.幼儿边唱边舞，依据歌词的内容和老师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示全部的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到"咦"，全部的人做泡泡破碎状，并在原地接唱"泡泡不见了"，要求破碎的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不相同。

活动反思：

此活动是歌曲活动，让幼儿熟识歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜爱该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最着重孩子的即兴表演，进展孩子的.制造和表现。

整个活动我基本参照老师用书去执教，但是依据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应当先让孩子宁静完整地观赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就简单些。孩子的参加爱好很高，，课堂气氛很活跃。

在运用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子运用道具该留意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，许多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。

《吹泡泡》大班教案12

活动目标：

1、体验制造、胜利的欢乐，萌发爱探究的积极情感。

2、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。

3、能制造性的自制吹泡泡工具，并积极参加吹泡泡活动。

活动预备：

操作记录纸；每个幼儿一份〔水、洗洁剂、洗衣粉、筷子、吸管、铅笔、〕

活动过程：

一、组织谈话，调动幼儿已有阅历，激发幼儿吹泡泡的爱好。

师：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今日老师给你们预备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？

二、出示操作工具和记录纸，并记录操作结果。师：小伙伴们，你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗?那你们觉得这些工具可以吹泡泡吗？能吹的出来就画“○”，吹不出来的就画“*”。

三、幼儿第一次操作，并进行记录。

师：小伙伴们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里，搅一搅放在嘴巴边轻轻吹一下，看看究竟能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“*”的这边，把能吹的放在“○”。

四、集体观看记录纸，并进行集体验证。

1、集体观测记录纸，发觉问题2、集体验证3、个别幼儿操作小结：原来在水里加上洗洁剂和洗衣粉的话可以吹出泡泡。

五、结束活动。〔视频观赏〕

师：我们再去找一找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的，请你们和爸爸妈妈一起去找一找。

《吹泡泡》大班教案13

一、设计思路：

户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五彩缤纷的泡泡在空中渐渐飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很快乐，象是一只只回来到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的欢乐吧！

二、活动目标：

①、通过活动，引导幼儿喜爱大自然，体验大自然的美；

②、培育幼儿与同伴团结合作、自我爱护和爱护他人的技能；

③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

三、活动预备：

①、泡泡水

②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的阅历。

四、活动流程：

①、开始部分

开始部分带幼儿整队走到户外花园，提示幼儿户外的常规要求。

老师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提示幼儿在活动过程中留意安全。

《吹泡泡》大班教案14

活动设计背景

在一次洗手活动中，一个小伙伴用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又新奇，并和四周的小伙伴一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜爱玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。

活动目标

1.探究用不同的材料吹泡泡，发觉只有镂空的材料简单吹出泡泡。〔重点〕

2.会用记录的方法记录自己的操作结果。

3.尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感爱好。(难点)

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点是让幼儿仔细探究用什么材料才能吹出泡泡；难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，加强孩子对科学探究活动的爱好。

活动预备

记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。

活动过程

试验一

1.老师出示泡泡，幼儿吹。〔可以发觉幼儿吹时简单涌现的问题，并提示幼儿吹