罗斯福新政教学设计范

罗斯福新政教学设计设计思路学习本课，教师通过解读历史课程标准及结合教材，针对学生的实际情况，对教材内容作了适当的整合：（一）罗斯福实施新政的背景；（二）罗斯福新政的内容；（三）罗斯福新政的评价。通过整合让学生形成较完整的知识框架体系，适应学生由表及里、由感性到理性的认知规律。在教学过程中，我们贯彻和落实课堂教学改革所倡导的“六模块建构式课堂”教学模式创设问题情境，阅读史料、课堂讨论、问题探究等方法，调动学生思考的积极性，引导学生学会辩证地、多角度地分析、解决问题，培养合作、探究精神。学生通过事先收集有关罗斯福及罗斯福新政等材料，亲手设计表格，进一步感悟历史，理解历史的真谛，达到融会贯通的目的。教学目标【课程标准】列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。【教学目标】识记罗斯福新政的背景和内容；理解罗斯福新政的特点和实质；运用具体史实分析罗斯福新政对美国和其它资本主义国家发展产生的重大影响；学习罗斯福用于创新、敢于改革的勇气和精神。【教材分析】本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，它在本专题中起着承上启下的作用，通过练习第一课可以引导学生归纳出罗斯福新政的背景，但对罗斯福新政的影响叙述较少，需要师生在分析基本史实的基础上进一步探讨归纳。【学情分析】有关罗斯福新政的背景及措施的基本史实，大多数学生通过初中知识的积累是有所了解的；但如何对罗斯福新政做全面的评价，对于高一的同学来说，这时有困难的，这需要师生共同通过典型的史料来分析、理解、主动探究。三、教学重难点教学重点：罗斯福新政的主要内容和作用教学难点：对罗斯福新政的评价四、教学准备(一)教师的准备a、研讨新课改精神和课程标准，研读教材所提供的内容b、制作powerpoint课件c、提供讨论材料和练习d、布置学生分组探究的问题、要求和注意点(二)学生的准备a、预习教材内容b、搜集有关的史料c、分小组探究学习内容，并准备展示讨论第一小组：探讨罗斯福新政实施的背景第二小组：探讨罗斯福新政的内容及各自作用第三小组：探讨罗斯福新政的影响五、教学过程导入新课：罗：小奥，最近还好吗？奥：老罗，唉……焦头烂额喔，难道您还看不出吗？罗：怎么了，美国出事了？奥：出大事了。罗：不会吧，再大也大不过我那些子事吧？奥：是啊，您老当政时不也遭遇过吗？不是说解决了吗？咋又来了呢？这次和1929年的那次有区别吗？我能用您那一套解决问题吗？超越时空的对话罗：这……罗斯福话到嘴边又堵住了，随后陷入了回忆和沉思，一幕幕辛酸的历史画面逐渐地在脑海浮现：超越时空的对话用现任总统和前总统的对话告诉学生两者同样面临严重的危机，现任总统如何从以往总统解决危机的方法中借鉴经验？【设计意图】激发学生兴趣，使学生开始上课就产生强烈的求知欲望，创造良好的学习氛围。（一）自学质疑：学生通过学案自主学习本课内容，找出自学中的疑难点。【目的意图】学案的设计，让学生带着明确的任务、掌握恰当的自学方法进行探究，使自学更扎实有效，有利于调动学生学习的积极主动性。一、罗斯福新政背景（1）（2）（3）二、罗斯福新政内容1、两个阶段（1）__________________________________________________________（2）__________________________________________________________2、具体措施：（罗斯福新政的主要内容包括复兴、救济、改革三个方面）措施法律作用《紧急银行法》《农业调整法》《全国工业复兴法》《联邦紧急救济法》《全国劳工关系法》《社会保险法》3、特点：_______________________________________________________________三、罗斯福新政的作用目的：___________________________________________________实质：_____________________________________________________３、影响（1）（2）（3）（4）（5）提问检查学生对客观史实的记忆，查漏补缺，进入下面模块交流展示：【基础史实】和【知识体系】构建部分学生：利用黑板板书、学案等在小组内传阅、教师及同学之间相互提问等方式展示和检测【基础史实】和【知识体系】构建部分的情况教师点评：学生对于基础知识把握较好，但对于罗斯福新政每项措施的具体作用表述不准确。如：举办公共工程及社会保障体系的作用。小结：强调本课的知识结构及教学重点。让学生结合本课结构构建的知识结构，说出自己的记忆方法。【目的意图】反思记忆方法，让学生找到适合自己的记忆方法，以达到事半功倍的效果。学生可能会总结出以下记忆方法：【目的意图】反思记忆方法，让学生找到适合自己的记忆方法，以达到事半功倍的效果。学生可能会总结出以下记忆方法：列表记忆：罗斯福新政的措施及作用趣味记忆：例如罗斯福新政：工农（恢复工农业生产）银行（整顿银行业）保劳工（保护劳工权利），保障（建立社会保障体系）救济（举办公共工程和救济）不放松。4、联系记忆：可与本课联系的知识点有：必修一专题七美国的民主政治必修二专题三伟大的历史转折及走向社会主义现代化建设【目的意图】知识联系板块的设计，注重培养学生发散思维能力，打通知识点的联系。（三）史料探究探究一罗斯福新政的实质“我认为，我一直这样认为，而且我仍将认为私人企业是美国健全经济的主心骨”。—《罗斯福演说选》“您已经使您自己成为各国有志于在现行制度的框框内进行合理的实验以改正我们面临的弊端的委托——凯恩斯致罗斯福的信结合上述材料请回答：罗斯福新政有没有改变资本主义私有制？新政的根本目的是什么？由此用一句话概括罗斯福新政的实质？【设计目的】通过对材料的分析，锻炼学生的阅读归纳能力，而且更容易理解新政的实质。探究二罗斯福新政的影响材料一思考:根据材料概括罗斯福新政对美国经济的影响？工业生产恢复柱状图失业率下降图工业生产恢复柱状图失业率下降图材料二思考：根据材料二概括罗斯福新政对美国政治的影响？失业保险卡拯救“山姆大叔”英雄新政在一定程度上恢复了公众对美国民主制度的信心……美国国内一度出现的法西斯组织没有了市场。因此，有人说“新政挽救了美国的自由民主制度。”——《大国崛起》材料三思考：根据材料概括罗斯福新政的深远影响？最先举起国家干预经济理论大旗的英国经济学家凯恩斯在写给罗斯福的公开信中说：“我们把您任总统之日作为一个新经济时代的开端。”罗斯福新政的影响：美国经济逐渐走出低谷，实现了恢复发展。改善了公众的生活状况，缓解了经济危机引发的社会危机；新政在一定程度上遏制了美国法西斯势力，挽救了美国民主制度。结束自由放任政策占统治地位时代，迎来以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时期。【设计目的】这组史料是对材内容最好的补充说明。在课堂上运用它，让学生再去理解罗斯福新政对美国的影响，既可以充实课堂加深学生的理解，又可以培养学生论从史出、史论结合的意识。探究三感悟新政——伟人品质1.结合美国发生的经济危机以及美国应对危机的结果，你对“危机”的含义有何新的认识？2.通过本课的学习，你认为我们在以后的学习或生活中如果遇到了危机和挫折，要把“危机”转变为“契机”的关键因素是什么？3.从罗斯福总统身上看，作为90后的我们，应该怎样正确对待人生中的危机或挫折？4.在我们冷静处理自身危机的同时，我们能从罗斯福身上可以学到哪些难能可贵的品质？1882年出生，22岁毕业于哈佛大学；1910年（28岁）任纽约州参议员；1913年（31岁）任海军部副部长；1921年（39岁）患脊髓灰质炎致残；1928年（46岁）任纽约州长；1932年（50岁）参加总统竞选，是美国唯一一位连任四届的总统（1932-1945）,他被喻为“狮子”和“狐狸”，领导美国“新政”和世界反法西斯战争，是继华盛顿和林肯之后最受美国人民爱戴的总统。【设计目的】通过体会伟人的品质，可以让学生学习伟人的精神，激发他们对学习和生活的热情。精讲点拨1、关于探究一：罗斯福新政的实质，提示学生找出材料中得关键语句：现行制度的框框内进行合理的实验以改正我们面临的弊端的委托。2、关于探究二：罗斯福新政的影响，引导学生分析表格数据的变化，其它材料中的关键语句对美国民主制度的信心,美国国内一度出现的法西斯组织没有了市场,国家干预经济理论大旗的英国经济学家凯恩斯在写