2021年小学教育心理学教师资格考试考试冲刺测试试卷

2021年小学教育心理学教师资格考试考试冲刺测试试卷

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的

问题，这类问题属于OO

A、无结构问题

B、有结构问题

C、界定含糊问题

D、情景不清问题

【参考答案】：B

2、学习迁移产生的客观必要条件是()

A、学生的智力水平

B、学习的理解和巩固程度

C、学习对象之间的共同要素

D、学习的方法

【参考答案】：C

【解析】：学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同

的要素。

3、实验室实验法具有较高的。

A、区分度

B、信度

C、内部效度

D、外部效度

【参考答案】：B

【解析】：本题考察第十四章有效自编测验的特征，考察信度的特点，信度

是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。而实验室采用实验法

就是体现出多次测量，求的数据的稳定、一致的程度，所以具有较高的信度。

4、复习的次数并不是越多越好，效果最好的学习程度是()

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

【参考答案】：C

5、课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生()o

A、连锁性感染

B、互相监督

C、互相帮助

D、遵守纪律

【参考答案】：A

【解析】：课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学

生间发生连锁性感染。

6、技能的种类有()o

A、工作技能和生活技能

B、动作技能和操作技能

C、智力技能和认知技能

D、认知技能和动作技能

【参考答案】：D

【解析】：技能包括认知技能和动作技能，认知技能也叫智力技能，操作技

能也叫动作技能。

7、迁移的关系转换说强调()。

A、发展了的心理官能

B、学习材料的相似性

C、已有经验的概括化

D、对情境关系的理解

【参考答案】：D

8、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6〜11岁的儿童要解决的主要矛盾是

()0

A、自主感对羞耻感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

【参考答案】：C

【解析】：由人格的发展阶段可知，6~11岁是勤奋感对自卑感。

9、皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是()

A、从客观责任到主观责任发展

B、从主观责任到客观责任发展

C、从他律向自律发展

D、从自律向他律发展

【参考答案】：A

【解析】：皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任

向主观责任发展的。

10、在儿童发展问题上，“环境决定论”的代表人物是()O

A、霍尔

B、华生

C、杜威

D、布鲁纳

【参考答案】：B

【解析】：华生是美国教育心理学家，行为主义代表人之一，他特别强调环

境对人行为的影响，他的这种思想是典型的“环境决定论”。根据这一理论。犯

罪心理和行为的形成与发展，是人在不良的环境中不断学习、训练的结果。

11、某教师时常关注“学生喜欢我吗？”，“同事们如何看我？”“领导是否

觉得我干得不错”等问题，反映出其成长处于()

A、关注生存阶段

B、关注情境阶段

C、关注学生阶段

D、关注任务阶段

【参考答案】：A

12、提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料，当打人

的武器，代替直尺划线，可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是()O

A、直觉思维

B、聚合思维

C、抽象思维

D、发散思维

【参考答案】：D

【解析】：这属于发散性思维训练中的用途扩散法，因此这种思维方式属于

发散思维。

13、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，当遇到相

类似的刺激也能作出条件反应，称为()。

A、刺激分化

B、消退

C、刺激泛化

D、获得

【参考答案】：C

【解析】：题中所述是刺激泛化的定义。

14、觉察刺激之间最小差别的能力称为()o

A、绝对感觉阈限

B、绝对感受性

C、差别感觉阈限

D、差别感受性

【参考答案】：C

15、对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验

和（）。

A、教师随堂评价

B、教师自编测验

C、随常考试

D、课堂提问测验

【参考答案】：B

【解析】：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成

就测验和教师自编测验。

16、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进

行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A、《大教学论》

B、《人是教育的对象》

C、《教育心理学》

D、《教育心理大纲》

【参考答案】：B

【解析】：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》。

17、心理咨询与辅导的基本方法是（）o

A、心理测验

B、会谈

C、观察法

D、自述法

【参考答案】：B

【解析】：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。

18、最早提出自我效能感概念的是()o

A、班杜拉

B、奥苏伯尔

C、桑代克

D、布鲁纳

【参考答案】：A

19、少年期指()o

A、3岁〜6、7岁

B、11、12岁〜14、15岁

C、6、7岁〜11、12岁

D、14、15岁〜25岁

【参考答案】：B

20、小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的

道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于()

A、自我中心阶段

B、权威阶段

C、可逆性阶段

D、公正阶段

【参考答案】：B

21、个体道德的核心部分是()o

A、道德认知

B、道德情感

C、道德行为

D、道德信念

【参考答案】：D

22、()是指对自认为重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求

成功的一种内在推动力量。

A、认知好奇心

B、成就动机

C、自我效能感

D、成就归因

【参考答案】：B

23、”为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于()o

A、近景性内部动机

B、近景性外部动机

C、远景性内部动机

D、远景性外部动机

【参考答案】：C

【解析】：内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是由学习动机

与学习活动的关系及其作用来划分的。

24、由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为()o

A、水平迁移

B、顺向迁移

C、逆向迁移

D、垂直迁移

【参考答案】：A

【解析】：水平迁移是指处于同一层次(抽象性和概括性无差异)的学习之间

的相互影响；垂直迁移是指处于不同层次(抽象性和概括性的差异度)的各种学习

之间的相互影响；顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响；逆向迁移是指后继

学习对先前学习的影响。

25、衡量品德的一个最重要的标志是()o

A、道德情感

B、道德信念

C、道德行为

D、道德意志

【参考答案】：C

【解析】：道德行为是衡量品德最重要的标志。

26、通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是

()0

A、行为塑造法

B、自我控制法

C、强化法

D、示范法

【参考答案】：D

【解析】：见学习精要中对示范法的解释。

27、强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并

不是问题自最终答案。这是下列哪一学习理论的观点()

A、有意义接受

B、认知结构

C、建构主义

D、联结

【参考答案】：C

28、()教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制

自己。

A、专制型

B、放纵型

C、民主型

D、集体型

【参考答案】：C

【解析】：鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模

式，其中民主型下的儿童最成熟。

29、学习英语单词，属于()。

A、概念学习

B、符号学习

C、命题学习

D、原理学习

【参考答案】：B

30、根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少败感,

所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时,

他们会()O

A、可能选择

B、犹豫不决

C、坚决选择

D、回避任务

【参考答案】：D

【解析】：成就动机理论认为个人在某一行为上的成就动机等于他趋向成功

的倾向的强度减去避免失败的倾向的强度。对避免失败者而言，为避免失败，他

们会避免比较难的任务，选择容易的任务或非常难的任务。

31、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的

呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为

()O

A、变式

B、比较

C、概括

D、抽象

【参考答案】：A

32、根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知

识，二是OO

A、程序性知识

B、操作性知识

C、理性知识

D、元认知知识

【参考答案】：A

【解析】：安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识。

陈述性知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。

33、按照加涅的学习结果分类的观点，()是指调节和控制自己的注意、学

习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。

A、认知策略

B、智慧技能

C、言语信息

D、动作技能

【参考答案】：A

【解析】：认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和

问题解决过程的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自

身认知活动的监控。

34、()指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内

容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。

A、程序教学

B、组织教学

C、个别化教学

D、指导教学

【参考答案】：A

【解析】：程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把

教材分解成许多小项耳，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学

机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。它

让学生对所学内容进行积极反应，给予及时强化和反馈，使错误率最低。

35、”教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳

光；教育者的人格是教育事业的一切”是()的观点。

A、乌申斯基

B、波斯纳

C、阿尔波特

D、斯金纳

【参考答案】：A

36、认知一结构学习论在教学中主张()o

A、探究法

B、班级授课制

C、发现法

D、讨论法

【参考答案】：C

【解析】：布鲁纳是认知一机构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发

现法。

37、集体是群体发展的()o

A、最终结果

B、中间环节

C、目标

D、最高阶段

【参考答案】：D

38、元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()o

A、自我控制

B、自我认知

C、自我指导

D、自我学习

【参考答案】：A

【解析】：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。

39、对遗忘原因的一种最古老的解释理论是()o

A、消退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

【参考答案】：A

【解析】：消退说是对遗忘原因的一种最古老的解释理论。

40、有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，这

属于()

A、抑郁症

B、恐怖症

C、焦虑症

D、强迫症

【参考答案】：D

【解析】：D常常没有理由地一遍一遍地做出某一种行为或某一系列行为，

属于典型的强迫症。

二、多选题

1、培养学生良好品德的心理学技术包括OO

A、说服

B、角色扮演

C、榜样学习

D、奖励与惩罚

【参考答案】：A,B,C,D

常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定与奖惩。

2、下列属于正式群体的有()o

A、班级

B、帮派

C、小组

D、少先队

【参考答案】：A,C,D

正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权

利明确，组织地位确定。

3、结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现

事物各种内在关系，如OO

A、上下关系

B、平行关系

C、并列关系

D、网络关系

E、交叉关系

【参考答案】：A,C,E

教学内容一体化要体现事物的上下、并列，交叉等关系。

4、影响课堂管理的因素有()o

A、教师的领导风格

B、班级的规模

C、班级的性质

D、学校的规章

E、对教师的期望

【参考答案】：A,B,C,E

影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级性质、对教师的期

望等。

5、下列哪些因素可以影响示范的有效性()o

A、示范的场合

B、示范者的身份

C、示范的准确性

D、示范的时机

【参考答案】：B,C,D

示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于许多因素，如示范者

的身份、示范的准确性、示范的时机等。

6、专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在()

A、专家教师课时计划更简洁

B、专家教师课时计划更灵活

C、专家教师注重以学生为中心来制订课时计划

D、专家教师的课时计划具有预见性

E、专家教师注重细节

【参考答案】：A,B,C,D

7、课堂纪律的类型有()o

A、教师促成的纪律

B、集体促成的纪律

C、任务促成的纪律

D、自我促成的纪律

【参考答案】：A,B,C,D

根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成以上四种类型。

8、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为()o

A、符号学习

B、上位学习

C、概念学习

D、下位学习

E、命题学习

【参考答案】：A,C,E

符号学习、概念学习和命题学习是根据知识学习的复杂程度和知识的存在形

式划分出来的。

三、填空题

1、马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的需要是的需要。

【参考答案】：自我实现

2、按照所要测量的特征可以把测验分成、和

____________________________O

【参考答案】：认知测验人格测验神经心理测验

3、适当的超额学习，指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次

数。研究表明，超额学习程度达时，效果最佳。

【参考答案】：150%

4、考查测验有效性的指标主要有、效度和。

【参考答案】：信度区分度

5、目前学校教学传授的主要是。

【参考答案】：陈述性知识

6、学习策略训练要遵循一定的基本原则，主要有：主体性原则、

、特定性原则生成性原则和有效的监控原则。

【参考答案】：内化性原则

7、根据创造产生的价值意义不同，创造可以分为真创造和o

【参考答案】：类创造

8、在教学过程中，教师设计,组织,与学生进行信

息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和

态度。

【参考答案】：教学情境教学活动

9、知识的理解主要是通过和两个环节来实现的。

【参考答案】：直观概括

10、根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成促成的纪律、

集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。

【参考答案】：教师

11、广义的学习指人与动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或

的相对持久的变化。

【参考答案】：行为潜能

12、小学儿童违反纪律或缺乏自觉纪律的现象也是存在的，存在着

与。

【参考答案】：年龄差异

个别差异

13、性别的个别差异表现在性格特征差异和_________差异两个方面。

【参考答案】：性格类型

14、熟悉了红砖是作为建筑材料用的，就看不同它的其它功能，这种影响问

题解决的心理现象叫

【参考答案】：功能固着

15、一般认为，操作技能的形成可分为、操作模仿、、操作熟练

四个阶段。

【参考答案】：操作定向操作整合

16、细目表是将考试具体化的最重要的工具，其形式是两维表，一般纵栏表

示,横栏表示O

【参考答案】：学习结果课程的内容或范围

17、人类学习的一种特殊形式是的学习，是在教师的指导下，有

目的、有计划、有组织、有系统地进行。

【参考答案】：学生

18、根据记忆依存的长短，可以把记忆分为？和三种类

型

【参考答案】：感觉记忆或瞬时记忆短时记忆长时记忆

19、学习是社会学习的一种最重要的形式，它是通过观察他人所

表现的行为及其结果而发生的替代性学习。

【参考答案】：观察

20、教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑

性以及口头表达能力和的能力。

【参考答案】：组织教学活动

21、下位学习包括两种形式：和0

【参考答案】：派生类属学习相关类属学习

22、是创造性思维的核心。

【参考答案】：发散思维

23、知识的理解主要是通过和两个环节来实现的。

【参考答案】：直观概括

24、o

【参考答案】：是非题；匹配题。

【解析】本题考察第十四章自编测验的类型。客观题具有良好的结构，对学

生的反应限制较多。学生的回答只有对错之分。这类题目包括选择题、是非题、

匹配题和

25、个体智力发展存在差异，天才是指智商超过的人。

【参考答案】：140

26、教学策略是教师教学目标的活动计划，包括教学事项的顺序安排、

、、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。

【参考答案】：教学方法的选用教学媒体的选择

27、在实际教学中主要有三种直观方式，即实物直观、模像直观和o

【参考答案】：言语直观

28、教学环境包括环境和环境两个方面。

【参考答案】：物质，社会；

29、教学监控过程包括、自我校正、三个有机联系的部分。

【参考答案】：自我检查自我强化

30、儿童多动症高峰发病年龄为岁。

【参考答案】：8〜10

31、学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助，这种方法

被称为。

【参考答案】：谐音联想法；

32、定势对迁移的影响表现为和两种。

【参考答案】：促进

阻碍

33、多媒体教学属于直观方式中的一种。

【参考答案】：模像

34、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、与内化三个

阶段。

【参考答案】：认同

35、联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的和斯金纳的

___________________O

【参考答案】：尝试一错误说操作性条件反射说

36、个体掌握某种技能，一般来说，随着的增多，动作的精确性、

速度、协调性等会逐步提高。

【参考答案】：练习次数

37、目前比较公认的是以的基本特征来代表创造性。

【参考答案】：发散思维

38、心智动作的形成阶段中阶段的重要特点是智慧技能活动的简

略、压缩和自动化。

【参考答案】：内部言语动作

39、策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加

新信息意义的深层加工策略。

【参考答案】：精细加工

40、从迁移产生的方向看，迁移可分为和,前者指先

前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。

【参考答案】：顺向迁移逆向迁移

四、判断题

1、头脑风暴训练是指通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集

思广益的效果。()

【参考答案】：对

2、当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。()

【参考答案】：错误

【解析】：一次正确行为，未必就表示他已确实学到了该种行为。因为靠短

时记忆学到的东西，如不：加复习，难以存储在长时记忆中。

3、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代

强化。()

【参考答案】：正确

4、标准参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据

其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。()

【参考答案】：错误

5、在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。

()

【参考答案】：答：错

在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服前摄抑制的影响。

6、问题的解决有两种类型：一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。

()

【参考答案】：正确

7、元认知策略总是和认知策略一道起作用的。()

【参考答案】：正确

8、个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。()

【参考答案】：对

9、个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越

能发现常人所发现不了的问题。()

【参考答案】：正确

【解析】：具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的

问题。

10、根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情

绪体验。()

【参考答案】：正确

11、共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过

程中的复杂的认知活动。()

【参考答案】：对

12、成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。()

【参考答案】：错误

【解析】：成就动机理论的主要人物是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的

代表人物。

13、操千曲而后晓声，观千剑而后识器，形象地说明了心智技能是后天学习

的结果。.()

【参考答案】：正确

14、特殊儿童的教育必须要注意内容、技能和环境的变革。()

【参考答案】：对

15、正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，如谈话、观察等。()

【参考答案】：错误

【解析】：正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，采用的工具比

较客观，如测验、问卷等；谈话、观察都属于非正式评价的手段。

五、定义题

1、学习

【参考答案】：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验'构建心理

结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出

来。

2、道德情感

【参考答案】：道德情感：是个人道德意识的构成因素。指人们依据一定的

道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心

里体验。

3、连锁学习

【参考答案】：连锁学习：指学习联结两个或两个以上的刺激一反应动作，

以形成一系列刺激一反应动作联结。各种动作技能的形成，都离不开这类学习。

4、意义学习

【参考答案】：意义学习：奥苏伯尔认为意义学习就是将符号所代表的新知

识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

5、学习期待

【参考答案】：是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

六、概念题

1、简述桑代克的尝试一错误说。

【参考答案】：桑代克是现代教育心理学的奠基人。他以动物为对象研究学

习过程，创立了著名的尝试一错误说。

(1)学习的实质在于形成一定的联结。通过对动物和人类的实验研究，桑代

克认为，学习过程在于形成一定的联结。所谓联结，指的是某情境仅能唤起某些

反应，而不能唤起其他反应的倾向。学习的作用就在于将与生俱来的原本联结或

永久保存，或消除，或改变。

(2)一定的联结需要通过试误建立。桑代克认为，一定的联结是通过盲目尝

试、逐步减少错误而形成的，即通过试误形成。

(3)学习的基本规律主要有效果律、练习律和准备律。

2、简述儿童多动症的主要表现及其治疗方法。

【参考答案】：(1)儿童多动综合征又叫轻微脑机能障碍，是小学生中常见的

一种以注意缺陷'活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍。

(2)其症状大体可概括为七个主要方面：

①活动过多；

②注意力障碍；

③冲动行为；

④感知觉及认识障碍；

⑤学习障碍；

⑥轻微的神经系统功能障碍。核心症状是活动过多和注意障碍。

(3)儿童多动症的治疗方法。常用的治疗方法有：

①教育方法。儿童多动症治疗应以教育为主，药物为辅；

②心理治疗。心理治疗包括个别心理治疗、行为治疗、对父母的心理治疗；

③药物治疗。对于病情较严重的患儿可配合药物治疗。

④饮食治疗。在饮食中控制食品中的调味剂和人工色素。

3、简述知识直观的类型。

【参考答案】：知识直观包括三种类型：实物直观'模象直观'言语直观。

(1)实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

(2)模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。

(3)言语直观即在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、

字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观。

4、简述加涅的学习层次分类体系。

【参考答案】：加涅根据学习情境由简单到复杂'学习水平由低级到高级，

把学习分为八类：

(1)信号学习。

(2)刺激一反应学习。(3)连锁学习。

(4)言语联结学习。(5)辨别学习。

(6)概念学习。

(7)规则或原理学习。(8)解决问题学习。

5、简述小学生的认知发展与人格发展的特点。

【参考答案】：(1)学习成为主导活动。

(2)掌握书面语言并向抽象逻辑思维过渡。

(3)小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构，同时其思维结果还有待进一

步完善和发展。

(4)小学儿童的思维，在从具体形象思维向抽象逻辑思维的发展过程中，存

在着不平衡性。

6、简述操作技能形成中练习曲线的共同趋势。

【参考答案】：(1)技能水平随练习而提高。随着练习次数的增加，操作活动

的速度加快，准确性提高，这是操作技能形成的一般趋势。

(2)练习过程中的高原现象。在动作技能形成过程中，有时练习到一定时期,

会出现进步暂时停顿的现象，称之为高原期。II

(3)练习成绩的起伏现象。在动作技能随着练习而提高的总的发展趋势下，

存在着时而上升、时而下降的起伏现象。学习活动越复杂，波动越明显。

(4)技能形成过程中存在个别差异。

7、简述三种记忆系统及其特点。

【参考答案】：⑴瞬时记忆(即感觉记忆)是记忆系统的开始阶段，也叫感觉

登记。

瞬时记忆的特点有：①具有鲜明的形象性。②瞬时记忆中的信息保持极短，

约0.25〜2秒。③记忆容量较大，几乎进人感官的所有信息都能被登记，信息

的存储形式是视像和声像。④感觉记忆痕迹容易衰退，学习的传输与衰变取决于

注意。

(2)短时记忆是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡环节。

短时记忆的特点有：①信息保持的时间很短，大约为5秒〜2分钟。②短时

记忆的容量有限，一般为7±2个组块。③短时记忆中的信息得到复述进入长时

记忆，得不到复述便会消失。④编码方式有听觉编码和视觉编码两种。

（3）长时记忆是指存储时间在一分钟以上的记忆。

长时记忆的特点有：①长时记忆的容量无限。②长时记忆中的信息保持时间

长久。③长时记忆的内容都经过了深度加工，信息贮存的方式是有组织的知识系

统。

8、为什么说学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程？

【参考答案】：答：学习学生的特殊性表现在：

（1）学生的学习不用经过曲折、漫长的科学研究探索而创造新知识，不必重

复人类创立这种知识的全过程，也不必经过那么多盲目的尝试与失败。（2分）

（2）学生学习是在教师有目的、有计划、有步骤地指导下，通过自身的积极

认识活动去接受和占有前人的认识成果，是一个掌握间接经验的过程，即主要是

接受现成的书本知识的过程。（2分）

因此，学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程，其过程相对径直而简短。

（1分）

七、论述题

1、什么是特殊儿童？特殊儿童有几类？

【参考答案】：（1）广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，包括智力超常

和才能非凡的儿童，也包括各种身心障碍的儿童。狭义的特殊儿童是指盲'聋'

弱智'言语障碍和肢体残疾等身心有缺陷的残疾儿童。（2）特殊儿童主要有以下四

类：①智力超常儿童：智商超过140的儿童。②弱智儿童：智商低于70的儿童,

又称智力落后儿童，美国柯克将弱智儿童分为三种类型：可教育的智力落后；可

训练的智力落后和严重的智力落后。③学习困难学生：指感官和智力正常而学习

结果远未达到教学目标的学生。④聋'哑'盲儿童：他们的特殊性主要在社会交

往障碍方面。

2、试述教师与学生的关系。

【参考答案】：（1）教学上的授受关系。

①从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。

②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。

③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。

(2)人格上的平等关系。

①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。

②真正民主的师生关系，是一种朋友式的友好与帮助的关系。

(3)社会道德上的相互促进关系。

①师生关系从本质上讲是一种“人一人”关系。

②教师对学生的影响不仅体现在知识的智力上，而且体现在思想和人格上。

3、有人建议，在教育实践中，“要多