广西壮族自治区崇左市宁明县2022-2023学年八年级下学期期中语文试题（ 含答案解析 ）

宁明县2023年春季学期八年级阶段性检测语文（考试时间：150分钟满分：120分）注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（共32分）（一）（共13分）阅读下面文段，完成后面1―5小题。诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌来唱；一唱三叹得回肠dàng气。唱叹再不够的话，手就舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竟胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。（节选自《经典常谈》之《<诗经>第四》）1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）回肠dàng（）气（2）一唱众和（）2.文中有错别字的一个词语是“____________”，这个词语的正确写法是“_________”。3.本片段选自朱自清的《经典常谈》，是介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。其中介绍了东汉许慎编写的字书《_______________》，讲八卦的儒家经典《_________》，中国上古历史文件和部分追述古代事迹著作《________________________》。4.为什么说歌谣是“一人的机锋，多人的智慧”？5.《经典常谈》之《诗第十二》一章介绍了许多诗人及其诗歌的特点，小文向同学们展示了制作的读书笔记，请你在下表的横线上填入合适的选项，使诗人与诗歌特点相符。诗人诗歌特点①___他的诗逞才使气，不怕说尽，是“沉着痛快”的诗。②___他的生活态度是出世的：他作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”。③___他也是个爱君爱国的诗人。他的诗有两种：一种是感激豪宕，沈郁深婉之作；一种是流连光景，清新刻露之作。④___他写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”。【答案】1.①.荡②.hè2.①.竟胜②.竞胜3.①.说文解字②.周易③.尚书4.①歌谣最初是一个人高兴或悲哀时的心情的诉说；②碰到节日，众人聚唱，一唱众和，歌谣越唱越多；③也有经过众人修饰，成为定本。5.①.屈原②.李白③.陆游④.杜甫【解析】【1题详解】本题考查字音字形。回肠荡气：huíchángdàngqì，形容音乐或诗文等十分婉转动人。也作“荡气回肠”。一唱众和：yīchàngzhònghé，形容附和的人极多。【2题详解】本题考查字形。竟胜——竞胜，较量胜负。【3题详解】本题考查文学常识综合。东汉许慎编写的字书是《说文解字》，《说文解字》是我国最早的字典，建立了我国汉字的造字理论；讲述八卦的儒家经典是《周易》，又称《易经》或《易》，儒家“五经”之一；中国最古的记言的历史文献著作是《尚书》，又称《书》或《书经》，也是儒家“五经”之一。【4题详解】本题考查理解文中重要语句含义的能力。结合“诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听”可知，歌谣最初是个人心情的诉说；结合“碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜”可知，众人聚唱时，歌谣越唱越多；结合“流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的”可知，也有经众人修饰成为定本的。【5题详解】本题考查对名著内容的识记。①根据提示“他的诗逞才使气，不怕说尽，是‘沉着痛快’的诗”可知，该诗人是屈原，屈原的作品充满了积极的浪漫主义精神。其主要表现是他将对理想的热烈追求融入了艺术的想象和神奇的意境之中。风调激楚，是屈原楚辞风格。②根据提示“天上谪仙人”可知，该诗人是李白。李白，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的浪漫主义诗人，后世誉为“诗仙”。李白的诗雄奇飘逸，艺术成就极高。他讴歌祖国山河与美丽的自然风光，风格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主义精神，达到了内容与艺术的统一。他被贺知章称为“谪仙人”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。③根据提示“爱君爱国的诗人。他的诗有两种：一种是感激豪宕，沈郁深婉之作：一种是流连光景，清新刻露之作”可知，该诗人是陆游。陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。④根据提示他写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”可知，该诗人是杜甫，杜甫的诗被称为“诗史”。他的诗词以古体、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己的作品风格，而以沉郁为主。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦，他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”。（二）（11分）随着科技的发展和城市化进程，环境污染等生态问题日益严重，为此，学校举行了“低碳生活，守护家园”的主题活动。请你参加，并完成相关任务。6.为营造活动氛围，请你为本次活动拟写一则宣传标语（不能照抄主题）。7.有位同学写的倡议书存在一些问题，请你修改。“低碳生活，远离雾霾”倡议书亲爱的老师、同学们：“世界上最远的距离，不是生与死的距离，就是我在街头牵着你的手，却看不见你。”最近一年以来，大半个中国百余座城市连续陷入严重的雾霾天气之中，PM2.5居高不下，空气呈现重度污染状况。屡屡发生的雾霾天气，不仅危害着我们的健康，更影响着我们的出行。为此，我们八（1）班全体同学向全校师生郑重倡议：（一）尽量减少在雾霾天气中停留时间，外出要戴上口罩加以防范。（二）选择步行、骑车、公共交通等绿色出行方式，减少使用私家车。（三）保护环境是每个公民的责任，让我们一起携手，低碳生活，远离雾霾。八（1）班全体学生2023年4月26日①文中有一个关联词使用不当，请修改：___________________②有句子语序不当，请修改：______________________③该倡议书格式局部出现问题，请修改：________________④请你再补充一条倡议内容：________________8.根据对联的相关要求及内容，从以下句子中选出一幅对联，按上下联顺序填写。（1）低碳成风，谋环保节能大业（2）万众一心，绿芽蔚起千重翠（3）五海烟霞，绘出宁明新画卷（4）四环五海，生态赢来满眼春[上联]：_________________________[下联]：_________________________【答案】6.示例：创建绿色校园，从你我做起。7.①.“不是……就是”改为“不是……而是”②.修改后：屡屡发生的雾霾天气，不仅影响着我们的出行，更危害着我们的健康。③.“亲爱的老师、同学们”应顶格写。④.大力开展植树造林绿化城市活动；或改变饮食观念，抵制城市露天烧烤等。8.①.（2）②.（4）【解析】【6题详解】本题考查拟写宣传标语。宣传标语要符合活动“低碳生活，守护家园”的主题，同时不能照抄主题词，要容易上口，要有一定的宣传和促进活动的作用。例如：低碳生活齐参与，美好生活共创造。【7题详解】①本题考查关联词的正确使用。文中是在否定“生与死的距离”是世界上最远距离的说法，肯定“我在街头牵着你的手，却看不见你”这才是世界上最远距离的说法，所以使用“不是……而是……”连接更恰当，“不是……就是……”是表示选择关系的关联词，用在此处不符合语境。②本题考查病句辨析。“影响着我们的出行”与“危害着我们的健康”的前后语序不当，应改为：屡屡发生的雾霾天气，不仅影响着我们的出行，更危害着我们的健康。③本题考查倡议书格式的正确使用。倡议书的称呼应该顶格，所以此处应该“亲爱的老师、同学们”顶格写。④本题考查语言表达。拟写一条低碳生活倡议即可，例如：改变传统庆祝观念，减少烟花炮竹的燃放。【8题详解】本题考查对联。对联要求：字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。普通话中，阴平、阳平为平，上声、去声为仄；换言之，一二声是平，三四声是仄。古四声中，平声为平，上、去、入声为仄。结合对联平仄的要求，上下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，下联为平，仄起平收。（1）“低碳成风”是主谓结构短语，“谋环保节能大业”是动宾结构短语；（2）“万众一心”为“数词+数词”结构，“绿芽蔚起千重翠”是主谓结构短语；（3）“五海烟霞”是偏正结构短语，“绘出宁明新画卷”是动宾结构短语。（4）“四环五海”为“数词+数词”结构，“生态赢来满眼春”是主谓结构短语；据此可知，（2）（4）可组为一联。结合平仄“春（chūn）”“翠（cuì）”，可知，上联：万众一心，绿芽蔚起千重翠。下联：四环五海，生态赢来满眼春。9.根据语境，补写出古代诗文名句。诗歌是凝练的语言艺术，是思想的集结号。读诗，我们读懂了“景语”。读《洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽，①__________________。”驰目于洞庭湖的汹涌澎湃；读《式微》“②__________________，胡为乎泥中。”用反问表达了苦于劳役的人对统治者的愤懑之情；读《桃花源记》“③__________________，④__________________，有良田、美池、桑竹之属”，领略到桃花源自然环境的美好。读诗，我们读懂了“情语”。读《送杜少府之任蜀州》“⑤__________________，⑥__________________”感受到作者开阔的胸襟和乐观的情怀；读《子衿》“青青子衿，悠悠我心。⑦__________________，子宁不嗣音”读出了恋人未赴约的惆怅与幽怨；读《关雎》“求之不得，⑧__________________”我们看到了爱而不得，日思夜想的执著与深情。【答案】①.波撼岳阳城②.微君之躬③.阡陌交通④.鸡犬相闻⑤.海内存知己⑥.天涯若比邻⑦.纵我不往⑧.寤寐思服【解析】【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：撼、岳、阡陌、涯、寤寐。二、古诗文阅读（18分）（一）（2分）10.阅读古诗，完成下面小题蒹葭诗经·国风·秦风〔先秦〕蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.这首诗运用了“兴”的表现手法，托物起兴，渲染气氛，烘托心情。B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C.这首诗从白露“为霜”到“未晞”再到“未已”，表明地点转换。D.这首诗共分三章，运用重章叠句的形式反复咏唱，行文富有变化。【答案】C【解析】【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。C.“为霜”到“未晞”再到“未已”表明时间的转换，并非“地点转换”；故选C。（二）（共16分）阅读下面文言文，完成后面小题【甲】小石潭记[唐]柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。【乙】峡江寺飞泉亭记（节选）[清]袁枚登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀八窗明净闭窗瀑闻开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞①，可偃仰，可放笔研，可瀹茗②置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰③。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！”僧曰：“无征不信。公爱之，何不记之！”余曰：“诺。”已遂述数行，一以自存，一以与僧。（选自《小仓山文集》）【注释】①箕（jī）踞：一种坐的姿式。坐时两脚伸直岔开，形似簸箕。②瀹（yuè）茗：烹茶。瀹，煮。③对枰（píng）：对坐下棋。枰，博局，这里是比赛棋艺的意思。11.解释下列加点字的意思。（1）日光下澈（）（2）隶而从者（）（3）飞瀑雷震（）（4）僧澄波善弈（）12.给下面句子断句，限断3处。纵横丈馀八窗明净闭窗瀑闻开窗瀑至。13.用现代汉语写出下列句子的意思（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。（2）不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！14.下面对文章的理解与鉴赏，不正确的项是（）A.甲文按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭源流及潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整。B.乙文以记叙为主，熔写景、抒情、议论于一炉，紧扣一个“亭”字，形成了谨严而完整的艺术结构。C.甲文中的“心乐之”之“乐”表现了作者听到悦耳水声之后的欣喜之情；“似与游者相乐”之“乐”则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情。D.乙文在写飞泉亭内游览者的活动时，彩笔点染，描绘出一幅层次分明、色彩明丽的游乐图。15.柳宗元游小石潭感“不可久留”，袁枚游峡江寺叹“不得已下山”，请结合上面两文的内容，说说两人出游所感不同的真正原因。【答案】11.①.穿透②.跟随、跟从③.像雷一样④.擅长、善于12.纵横丈馀／八窗明净／闭窗瀑闻／开窗瀑至。13.（1）那溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，无法看到潭水的源头。（2）想不到观赏瀑布的快乐，竟然到了这般境界，这亭子的功劳实在大啊！14.C15.小石潭周围凄凉冷寂的自然环境，触发了柳宗元内心因贬谪而暗藏的哀伤惆怅，因而他感叹“不可久留”；袁枚在峡江寺飞泉亭观赏飞瀑，体会到人与自然合而为一之乐，流连忘返，所以感叹“不得已下山”【解析】【11题详解】本题考查文言实词。（1）句意：阳光直照（到水底）。澈：穿透。（2）句意：跟着同去的。隶：跟随、跟从。（3）句意：飞泻的瀑布像打雷似的轰鸣。雷：像雷一样。（4）句意：澄波法师擅长下棋。善：擅长、善于。【12题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：长宽有一丈多（的距离），八扇窗户明亮干净。关上窗户瀑布声响可以听得见，打开窗户瀑布就看到了。“纵横丈馀”“八窗明净”“闭窗瀑闻”“开窗瀑至”独立且完整的表达句子意思；故断为：纵横丈馀／八窗明净／闭窗瀑闻／开窗瀑至。【13题详解】本题考查文言语句翻译。翻译句子时要注意重点词的理解。重点词有：（1）犬牙：像狗的牙齿；差互：互相交错；源：源头；（2）图：预料，料想到；观瀑之娱：指观赏瀑布的快乐；斯：这（种地步）；功：功劳。【14题详解】本题考查内容理解。C.根据甲文“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，鱼儿静止不动又忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐；表现了作者看到鱼儿游动内心愉悦，而不是“写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情”；故选C。【15题详解】本题考查内容理解。作者遭到贬谪，希望游山玩水排遣内心的苦闷，联系甲文“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，小石潭周围环境凄凉冷寂，由此触发内心的愁苦、苦闷心情，因而感叹“不可久留”。根据乙文第一段“登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀八窗明净闭窗瀑闻开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔研，可瀹茗置饮”可知，作者在峡江寺飞泉亭观赏飞瀑的美好景致，闲适自在；再联系第二段“天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣”可知，在此能够感受到人与自然合而为一之乐，而“不得已下山”，则是流连忘返的感叹。【点睛】参考译文：【甲】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），鱼的影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。【乙】登山走过的一半路，飞泻的瀑布像打雷似的轰鸣，从空中一泻而下。瀑布旁有间屋子，就是飞泉亭。长宽有一丈多（的距离），八扇窗户明亮干净。关上窗户瀑布声响可以听得见，打开窗户瀑布就看到了。人们（在亭中）可以坐，可以躺卧，可以伸开两腿坐着，可以仰面朝天躺着，可以放笔墨纸砚，可以煮好茶放在亭中饮用。以人的安逸，对待水的劳碌，把瀑布取来放在桌案几席上玩弄。当年建造这个亭子的人大概是个仙人吧！澄波法师擅长下棋，我让学生霞裳和他对弈，于是流水声，棋子声，松涛声，鸟鸣声，参差交错一起响起。不一会儿，又有拐杖拄地的声音从山中传来，这是怀远老法师，抱着一尺来厚的诗集，来求我作序。于是吟诗的声音，又再次响亮地响起。自然的声音和人的声音，融合在了一起。没想到观赏瀑布而享受到的乐趣，竟到了这种境界！飞泉亭的功劳可真是大了。坐的时间长了，太阳下山了，（我也）不得不下山去了。在带玉堂宿歇，（带玉堂）正好面对着南山。云雾中树木郁郁葱葱，（南山与带玉堂）中间隔着北江，（江上）航船来来往往，奇怪的是没有一个人愿意把船停泊靠岸来这个寺庙之中。僧人们告诉我说：“峡江寺俗称飞来寺。”我笑着说：“寺庙怎么能飞！只有哪一天我的灵魂梦境，也许会飞来吧。”僧人们说：“没有凭证就不能使人相信。您（既然）喜爱这座寺，为什么不把他记载下来呢？”我说：“好吧。”已经写完了几行，一份用以自己保存，一份用以交给僧人们。三、现代文阅读（20分）（一）（10分）阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。（选自《大自然的语言》，有删改）【材料二】“东边日出西边雨”这种气象是由降水量水平分布的不连续性所引起的。在夏天，这种气象表现得最为突出。夏季降水量的水平分布差异和产生降水的云体特点以及下垫面（地形、地貌等因素）性质有关。夏季产生降水的云多为雷雨云，这种云在水平范围发展较小，但垂直发展却特别旺盛。因为云体较小，能笼罩的范围窄，它在移动和产生降水时，形成的雨区也很狭小。而雷雨云含水量大、降水效率较高，能够明显地看到雨区内和雨区外的降水差异。因此，才会出现同一城内西边有雨东边无的现象了。（选自《诗词中的气象——东边日出西边雨》，有删改）【材料三】有利的气象条件能让人情绪高涨、心情舒畅，生活质量和工作效率提高；然而，不利的气象条件则让人情绪低落、心情郁闷，生活质量和工作效率降低，甚至会导致心理、精神病态和行为异常。这即是“气象情绪效应”。有研究表明，使人心情舒畅、感觉舒适的温度一般是20—22℃。当环境温度超过34℃时，人会感到酷热难受、焦躁不安，严重时，人们还会因“情绪中暑”而产生过激行为，因此炎热的夏天是一年中冲动犯罪最多发的季节。如果环境温度低，则会让人萎靡不振，当室温降到10℃以下时，人会感到沉闷、情绪低落；室温低于4℃时，人们的思维效率将受到严重影响，工作质量下降，很容易出现差错。（选自《气象与情绪》，有删改）16.下列对材料内容的理解和分析不正确的一项是（）A.春夏秋冬，四季更迭，一般来说地球上只有温带和亚热带区域里才有这样的季节变化。B.因为夏季产生降水的云都是雷雨云，而雷雨云含水量大、降水效率较高，能够明显地看到雨区内和雨区外的降水差异，因此才会出现“东边日出西边雨”的现象。C.我国劳动人民很早就注意了自然现象同气候的关系，并根据一些“大自然的语言”来安排农事。D.有时候，如果室内温度低会让人感到情绪低落，甚至于会影响我们的思维效率，导致工作质量下降。17.请你列举一句诗，根据《大自然的语言》所学到的知识，说说其中蕴含的物候现象以及形成这种现象的原因。18.通过比较阅读发现，同样是说明类的文字，【材料一】和【材料二】【材料三】的语言风格却有所不同，请结合划线句子分析。【答案】16.B17.诗句五月天山雪，无花只有寒物候现象：五月的天山雪花纷飞，没有盛开的花朵，只有寒气逼人。形成原因：海拔（高下）差异。18.材料一划线句应用拟人的手法，为我们描绘了一幅春日生机勃勃的美好景象语言优美生动（生动说明）材料二中应用作比较的说明方法，准确地说明了“东边日出西边雨”形成的原因材料三中划线句则应用列数字的说明方法，准确说明了气候变化给人的心情带来的变化二、三两则材料的语言平实、科学性强（平实说明）（1分）。【解析】16题详解】考查辨析信息。B．根据材料二中的“夏季产生降水的云多为雷雨云”可知，本项“夏季产生降水的云都是雷雨云”表述有误。故选B。【17题详解】考查拓展应用能力。开放类试题，言之成理即可。如：白居易诗《大林寺桃花》中有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，四月正是平地上百花凋零殆尽的时候，高山古寺中的桃花才刚刚盛放。体现了高下的差异对物候来临的影响。【18题详解】考查说明文语言。材料一画线句：“苏醒”把大地人格化，“归来”把燕子人格化，这是拟人的修辞。生动形象地表现了春回大地，草木萌发，候鸟归来的场景，表现了春天的生机勃勃。这属于生动说明，激发了读者的阅读兴趣。材料二画线句：运用作比较的说明方法，把这种云在水平范围发展的小与垂直发展的旺盛形成对比，说明了了“东边日出西边雨”形成的原因。材料三画线句：句中有准确的数字，这是列数字的说明方法。联系前段中的“有利的气象条件能让人情绪高涨、心情舒畅，生活质量和工作效率提高；然而，不利的气象条件则让人情绪低落、心情郁闷，生活质量和工作效率降低，甚至会导致心理、精神病态和行为异常”可知，此处列数字准确地说明了气候变化给人的心情带来的变化。后两则材料中的画线句平实准确，科学性强，属于平实说明。（二）（10分）阅读汪曾祺的《我的家乡》，回答小题。①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩，我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河提有石级，因此地名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河提，下面的人看见野鸭子飞得高高的。③我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，敕的一声把篱子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾，如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的，这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来，这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重，因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。④看打鱼，在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如回临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去），把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是个热闹的场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。⑥闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在侧码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——”⑦像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境。19.班级举办“汪曾祺作品诵读会”，有同学打算朗诵这篇文章，你觉得应该选用下面哪种风格的配乐（）A.热烈奔放 B.慷慨激昂 C.平和舒缓 D.哀婉低沉20.自选角度赏析下面的句子。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。21.作者通过对撑篙人和捕鱼人的描写，展现了水乡人怎样的形象特点？22.本文围绕____________的话题，描写了_____________，展现了一幅宁静祥和、别有趣味的家乡生活美景，表达了_________________。【答案】19.C20.通过景物描写，细腻展现湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，赋予寻常生活景象以诗意。21.用心地过着平凡的生活，冷静纯粹。22.①.“水”运河、打鱼人等②.记忆中家乡的事物和风情③.对家乡生活的喜爱与怀念【解析】【19题详解】本题考查朗诵风格。C.本文从开头到结尾都在淡淡的描述着家乡的事物与人情。文章第①段“我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品风格”，文章第③段“我们看船”，文章第④段“看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰”和文章第⑦段“像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境”可以看出，汪曾祺的文章语言淡而有味的特点，娓娓道来，故所选配乐风格为：平和、舒缓；故选C【20题详解】本题考查赏析句子。根据“湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色”可知，描述了一幅湖上蓝天见渐变色的场景，运用了景物描写，通过描写湖上蓝天“浅黄、桔黄、紫色、深紫色”的色彩变化，生动地表现了湖上天空的颜色变化，展现出绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景；同时，作者融情于景，“这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天”，表达了对家乡圣境的深爱，让读者不知不觉也融入其中。运用优美的语句描写寻常的景物，赋予寻常生活景象以诗意。【21题详解】本题考查人物形象分析。根据文章第③段“弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，敕的一声把篱子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾，如是往复不停”和文章第④段“打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去），把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了”，“倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色”可知，撑篙人反复不停地忙碌着，捕鱼人也冷静的在水中用鱼鹰捕鱼，人们都在用朴素的方式用心平凡的生活，冷静纯粹。【22题详解】本题考查文章理解。第一空：根据文章第①段“我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格”可知，讲述了家乡的水。根据文章第②段“我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩”可知，讲述了家乡的运河。根据文章第③段“我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙”和文章第④段“看打鱼，在运河里打鱼的多用鱼鹰”可知，讲述了家乡的撑篙人和打鱼人。本文围绕水、运河、打鱼人等的话题进行讲述。第二空：根据文章第②段“我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河提有石级，因此地名‘御码头’，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条‘悬河’，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的”可知，描写了运河的环境。根据文章第③段“弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，敕的一声把篱子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾，如是往复不停”可知，撑篙人如何反复的撑篙。根据文章第④段“打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去），把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了”可知，描述了打鱼人如何用鱼鹰捕鱼。文章描述了水、运河、撑篙人、打鱼人的话题内容描写了作者记忆中家乡的事物和风情。第三空：根据文章第⑦段“像我老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境”可知，作者认为美好的家乡是一个圣境，表达了对家乡生活的喜爱与怀念。四、作文（50分）23.作文。有人说，生活是一次次的相遇，是一场场的别离。其实在成长的路上，支撑着你，给你启迪；也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神，一棵无名的小草……请以“一直都在”为题，写一篇不少于600字的文章。写作提示：①将题目补充完整；②除