习作：这样想象真有趣(教案)

习作：这样想象真好玩教1.能选择一种动物作为主角大胆想象它特征变化带来的生活变化编写学 一个童话故事。目标2.能用学过的修改符号修改自己的习作。教师：1.22教 课2学物的特点、习性等学问。 时安课准学生：1.预备作文本2.和同学沟通自己搜集的信息还可以讲时备 排安一讲动物趣闻，激发兴趣。一、单元回忆，导入正题1.引导学生回忆单元内容。方吗？学生沟通后，教师总结归纳童话故事的特点。人、象征等表现手法去编织奇异的情节，故事结局常常会出乎意料。教师过渡，导入正题。二、明确要求，指导创编看，教师这里有几位动物朋友，你们能描述一下它们各自真实的特点吗？简洁沟通对几种动物主要特点的了解。母鸡一般只能在地上跑，即使飞也飞不高，下蛋后宠爱“咯咯”叫；蚂蚁格外小，但它们很团结，力气大；老鹰格外凶狠，飞得高且快；蜗牛爬得格外慢。什么奇异的变化呢？1出示课本上的四幅图片3.教师过渡，引出习作主题。过渡：编一个个格外有意思的故事。〔板书习作主题：这样想象真好玩〕会发生的变化、好玩的事情编写成童话故事。〔想象大胆、奇异、颖。〕〔母鸡竟然在高空中飞行。〕沟通。事情呢？看到大路对面有一座很大很大的动物园……的目光：中国游客每年到海外旅游人数突破了一亿人次。一次，它溜进客厅，电视里正播放着招考飞行员的广告…………引导学生接着想象，或依据自己的思路想象，画出思路“行程图”。〔行程图由学生自主创意完成，折线图、台阶图、开花图等都可以。〕沟通、评议“行程图”，教师准时点评，鼓舞创意。评议要点：2象得比较具体。尽可能觉察每一个想象的价值。三、小组合作，开放想象2～4想象。找一找与自己有一样想法的同学组成争论小组，一起沟通。法进展补充，使其故事更完善合理。生1：蚂蚁不再那么渺小，它们比大树还要高大，它们不能住在曾经的地窖物格外便利……生2：假设蜗牛没有了壳，它肯定能长出强健的腿，生出有力的翅膀，也肯定有更丰富、更宽阔的生存空间。教师巡察，准时个别指导点评，帮助学生想象。程图”把奇异的事情想清楚，把自己想说的内容和挨次确定下来。小组展现。可以讲讲故事，可以合作表演。教师相机点拨梳理。四、范文引路，自主创编1.教师过渡，引入创编。前，教师有必要再给大家几点温馨提示。出示习作提示，明确习作要求。主题：你想通过自己创编的故事，告知人们什么道理呢？思想，有感情。内容：依据肯定的挨次，编织奇异的情节，发挥大胆好玩的想象。3创编的故事才完整。标题：给你的故事取一个洪亮的名字，这样才能吸引人。己学习和借鉴。换爪子 句段赏析一只小公鸡在河边捉虫。大半天了，他只能在陆地上啄呀①开篇写小游去，一只只鸭子用脚掌潇洒地蹬水，格外艳羡！①

公鸡艳羡鸭下文换爪子一只小白鸭在水面上无精打采地游着，似乎也过腻了水里埋下伏笔。②小公鸡观察小白鸭呆呆的样子，灵机一动，问道：“小鸭弟弟，你怎么无精打采的？是不是在水里待腻了，想上

②写小白鸭过腻了水里岸走走？”小鸭叹了一口气说：“唉，每天在水里只能游来游文换爪子作小白鸭想也没想就同意了。小公鸡招呼小白鸭，一起向医院走去。 ③小公鸡提在医院里，大名鼎鼎的狗大夫问清了他们的来意，听了他们的苦恼，深思一阵，拿起激光电子手术刀，一按电钮—— 动情节进展。“吱”的一声，小公鸡和小白鸭的爪子换了过来，他们一点儿也没感到苦痛。④ ④简要表达换换了爪子的小公鸡和小白鸭眉开眼笑，哼着小曲儿来到河爪子的过程。边。小白鸭学小公鸡的样子在岸上走来走去，觉得挺颖。小⑤写换爪子公鸡学着白鸭的样子在水里游来游去，觉得挺好玩。⑤过了不后的生活，想久，他们肚子饿了。可小公鸡不会捉水里的鱼吃，小白鸭也不会捉田里的虫吃，只好饿着肚子。⑥于是，他们又来找狗大夫⑥写换爪子要求把嘴巴也换一换。可狗大夫告知他们：“嘴巴和头连在一后的不便利。起，假设要换，那么连头也要换过来，不但很疼，而且特别危4⑦明白身体各部位各有险呀！”小公鸡和小白鸭傻眼了：“那可怎么办呀？”是害了自己，你们还是认真考虑考虑吧！”狗大夫说。小公鸡和小白鸭这才醒悟过来，把爪子又换了回来。⑦与自己休戚相关。本文情节生动，富有哲理，读来格外引人入胜。等方面的指导。五、润色修改，品读赏识作。〔改正、删除、增加、对调、移动。〕评议重点：〔1〕动物是否失去了原来的主要特征或变得与原来完全相反。〔2〕想象是否惊奇。〔3〕故事是否好玩。〔4〕说明的道理是否符合故事内容。〔5〕错别字多不多，故事是否完整。教师指导学生进展多样化点评。利用实物投影展现有突出特点的习作，师生集体评议。们的故事进展评价。教师适时点拨、梳理与指导，引导学生将句子表述得更加流畅生动，原来完全相反”这一重点要求。学生依据评价再次修改自己的作文并认真抄写。教师选择精彩习作进展张贴展现，学生自由赏识。教师小结。小结：5的故事就会更加精彩！本次习作的主题是“这样想象真好玩”，是让学生选一种动物大胆想象，编思维，写好想象作文。年版〕求异热忱。就紧扣材料〔可能是一方面，也可能是几方面〕开放丰富的想象。想象肯定要做到“奇”，即惊奇，富有共性，是属于你自己的大胆而惊奇的想象，尽量在想象象是基于现实的，是想象而不是狂想、妄想，既基于现实，又超越现实。我还引所得，依据表达的需要，符合情理地开放想象。