化学学科学法指导教案

高中化学学科学法指导教案课前预习教学目的：让学生理解课前预习的作用，增进学生在后来的学习中进行课前预习，提高课堂学习效率，提高学习化学的爱好和提高化学成绩。教学办法：讲授法

预习是基础，古人说:“凡事预则立,不预则废。”无论做什么事情，事先都要有所准备。有无准备，准备的充足与否，效果大不相似，要上好课就要做好课前准备。预习重要是对知识的准备。具体的讲，就是学生要在老师解说新课之前，有计划的独立的自学新课的内容，做到对下一节课老师要讲的内容初步理解，有备才干无患。一、

为什么要课前预习呢?由于预习有几大作用:

1、提高听课质量。预习能够扫除课堂知识的障碍。在自己的学习过程中，必定会碰到这种状况，老师在解说新课过程中经常会提到某些以前学过与之有关的旧知识、旧概念，但是你却对这部分的内容不会了或者遗忘了,这就意味着大脑中的知识序列出现了短裂，或者说学习的阶梯中断了,其成果就是对新知识不能理解吸取。因此，我们在学习新知识以前必须预习，通过预习准备好学习新知识时所必须的旧知识，从而为课堂学习扫清了障碍。

对于化学学习，课前预习是一件大有裨益的事，这样做就会不局限于老师的授课速度，超前自学。不仅能提高自己的自学能力，并且会对知识的融会贯穿起到意想不到的作用。在超前学习时必定会存在不少疑问，或者是对某些问题存

在比较肤浅的理解，当老师在课堂讲到这部分的内容时，你就能够带着疑问去听课，并比较老师对知识的理解与把握自己的理解有何异同。这样一疑一思，一对比一求证，会将知识在课堂上真正掌握。

2、提高听课水平。同窗们会有这样一种经历，同是-

-个班的同窗，听同一种老师讲同一内容，但是每个人对这一内容的理解和吸取却有很大差别。那么你懂得这是为什么吗?这就是由于有的同窗课前预习而有的同窗不预习所造成的。课前预习过的同窗，是有备而来，课前对全部的内容有了一种完整的理解，对这节课要讲什么，重点是什么，自己哪里要聚精会神地听，哪里不太明白等等，心中有数。而课前没预习过的同窗，就会处在一种被动的状态，一节课下来，可能只听懂-

-点点，而如果碰到了知识障碍就可能-

-点点都听不懂了，长此下去，就会形成恶性循环，越是课前不预习，越听不懂，课后要补习的内容越多，越就没有时间预习。

3、能够提高课堂笔记的针对性。由于有了课前的预习，心中有了对这节课所讲内容的整体理解。因此，在上课的过程中就会懂得老师的板书哪些书上有，不需要记，哪些是老师补充的内容，书上没有，应当记笔记，就不会产生不懂得如何记笔记的状况。有的同窗由于课前不预习，上学时对老师的板书不懂得哪儿应当记，哪儿不应当记，成果就不得不一边听老师授课，-边努力地去统计教师的板书。这样就不可能跟上老师的授课速度，既影响了听课的质量，又不可避免地做了某些无用功。

课前预习的重要性尚有诸多，这里就不一一祥述了。二、课前预习的办法1、章略节详法:这种办法是指在学习新的一章内容时，先泛泛地浏览一下整个-章的大概内容。在学习到具体的一节内容时，再比较具体地预习每节内容。笼统地掌握了一章的内容框架，预习和学习每节的内容就能更加好的把握重点和知识联系。具体的环节是:首先粗读这一章的内容，把握整体，然后找出这一章的重点、难点和疑点，理出头绪想一想每一节的重要内容是什么，对难点和疑点应当如何掌握，如何理解?为什么要这样理解，从另一种角度理解行不行，哪些知识是记忆性的?哪些知识是看不明白，等等。这样就为上学时搞清搞懂、掌握、记忆所学知识打下了坚实的基础。例如:预习化学实验办法一节时，

我们对该章的内容有所理解，在此基础上，再具体阅读这一-节从而拟定在听这一节学时的重

点、难点。2、前后相连法:知识是相通的，在我们的教材中，每章中的各节知识都是有联系的，我们在预习某一部分内容时，

看一看或想一想前面所学的内容，然后大略地翻一翻背面所要讲的内容，把新旧知识联系起来，由已有知识推测未知知识，从而达成掌握知识的目的。前后相连预习的好处是:一、温故而知新;二、理解知识的内在联系，把教材读活。3、习题试解法:习题试解法是指在预习完教材之后，立刻看一看课后的练习题，然后对照教材进行试解，这样在试解过程中，就会检