小学睡眠班会教案

第第页小学睡眠班会教案

学校睡眠班会教案1

教学目标：

1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。

2、有感情地朗读课文.

3、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式.

4、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.

5、学会分类进行说明的写作方法.

重点难点:

1、了解动物不同的”睡眠”方式.

2、理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

教学预备：

图片、生子卡片、录像。

课时安排：

两课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢？这些动物采纳什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。〔板书课题〕为什么将睡眠打上引号呢？有谁知道？

二、初读课文，整体感知课文内容。

1、自由读课文。

〔1〕数一数课文一共有多少个自然段。

〔2〕想一想课文写了一件什么事。

2、画出自己不认识的字。

三、学习本课生字。

1、读准字音。

〔1〕出示卡片、指名认读。

〔2〕老师范读。

〔3〕指导重点读音。

2、记忆字形。

〔1〕借助熟字和偏旁学习生字。

〔2〕分析重点生字。

四、同学汇报初读的感悟。

1、同学快速默读课文。

2、同学汇报。

第二课时

一、复习生字，积累词语。

千里迢迢：形容路途特别遥远。

昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑含糊，神智不清。

金蝉脱壳：比方用计逃脱而使对方不能实时发觉。

蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。

二、朗读感悟，理解课文。

1、学习课文第1～3自然段。

〔1〕自由读第1～3自然段，思索问题。〔同学之间可相互争论〕

动物睡眠是为了什么？

蝙蝠是怎样进行冬眠的？

〔2〕同学汇报。

〔动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息〕

老师引导：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的改变。

老师总结：蝙蝠睡眠比较奇怪，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。

〔3〕观看蝙蝠冬眠录像，加强对课文理解。

2、学习课文第4～7自然段、看看海参是如何冬眠的。

〔1〕指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，

并作汇报。

〔海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命〕

〔2〕老师总结。

由于海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。

〔3〕观看海参夏眠录像资料，自由探究蜗牛的睡眠。

3、合作学习第三部分，自由探究蜗牛的睡眠。

〔1〕自由朗读。

〔2〕自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。

〔蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”〕

〔蜗牛在夏每天不下雨时要进行“夏眠”〕

〔蜗牛称得上是“睡觉大王”〕

〔3〕观看蜗牛冬眠和夏眠录像，加深对课文理解。

三、扩展眼神，巩固提高。

1、你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一下。

2、结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”？

学校睡眠班会教案2

教学目标

1.阅读课文，了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的'有关常识，培育同学观测事物的爱好。

2.自读课文，感受文章说明语言的生动性，揣摩字里行间流露出的喜欢这些动物的感情。

一、引入新课

1.〔老师出示三种动物的图片〕你们认识它们吗？

2.今日我们一起探讨它们睡觉的事。板书课题：动物的睡眠。

3.看到题目，你想知道什么？〔同学可能质疑为什么要睡眠？怎样睡眠？等。〕

二、自读自悟

1.带着问题读课文，把课文读通顺，留意边读边勾画、批注。

2.课文中讲了动物的哪几种睡眠方式。

3.轻声朗读课文，想想自己知道了些什么。

三、汇报沟通

1.同学汇报自己通过读文了解的知识，回答开课时提出的问题，也可提出自己在文中不懂的问题和同学老师沟通争论，老师只作适当的点拨，或让同学相互启发点拨。让同学通过自己的独立阅读去理解课文，猎取知识。

2.依据同学的汇报相机引导朗读课文，体会对小动物们的关注和爱。

四、拓展延伸

1.你们还知道哪些动物的睡眠方式？同学沟通搜集的资料。

2.小结：自然是最伟大的老师，同学们对神奇的自然界充斥了憧憬，假如大家还有爱好，请多观测大自然，多关注身边的动物，还可以登录网站去更进一步地了解。随着年龄的增长，我们将会知道更多自然界的奥妙。

学校睡眠班会教案3

教学目标

1、运用已有的识字技能，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。

3、对植物界的奇妙充斥新奇，有探求大自然神秘的愿望。

教学重点

1、生字教学。

2、阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。

教学预备

1、生字、词语卡片。

2、植物的睡眠画面或图片。

3、师生课前搜集有关知识。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

1、联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。

2、读课文题目，同学质疑，师板书问题。

二、自读课文，学习生字

1、初读课文，勾诞生词。

2、指一生沟通词语，相机指导生字的认读及识字方法。

3、检查认读状况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。

4、指名分段朗读课文，集体订正、评议。

5、指名读生字卡片，扩词，观测字形结构布局。

6、师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习。

三、细读体会，读中感悟

1、默读课文，找出不理解的词语，想方法解决，解决不了的提出来。

2、沟通理解词语的方法，难词集体释疑。

3、读了课文，你能解决课前提出的哪些问题？生沟通。

〔1〕知道了哪些植物要睡眠。

①在这些植物中有哪两种不同的状况？〔叶子与花的睡眠〕

②哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠？

③课文是用哪句话把它们之间联系起来的？理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔绚丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。

④自主积累。

〔2〕我还知道它们是怎么睡的。师：请举例说一说。

①相机指导，理解“夜幕降临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。

②理解“常见”与“典型”。

4、读了课文你还知道什么？〔花睡眠姿态的不同〕

〔1〕找出相关段落和相关句子。

〔2〕详细介绍不同植物的花的睡眠姿态。理解比方句。

〔3〕后几句与第一句是什么关系？〔总分〕

四、趣味拓展，知识延伸

1、选自己喜爱的一种植物，结合自己搜集的资料，想想假如你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。

2、生模拟植物介绍自己睡眠的状况。

3、师：植物们的睡眠真是有趣，你们知道它们为什么会这样吗？请齐读最末一段。

4、理解植物睡眠“不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢”。用“