人教版三年级英语上册unit5教学设计

Unit5一、教学内容：---Ilikehamburgers.---Ilikehotdogs.---Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.---thankyou.---IlikeFrenchfries.---Metoo.---OK.HavesomeFrenchfries.---Thankyou.hamburgerhotdogcakebreadFrenchfrieschicken二、教学目标：学问目标：1 ， 能 听 懂 、 会 说2，能敏捷运用句型：Ilike--------Havesome--------三、力量目标：力量。四、情感目标：了解中西方文化，培育学生宠爱生活之情。五、教学重点：单词句型：Ilike .Havesome .六、教学难点：1，Havesome .2，单词可数与不行数的运用。Ilikehamburgers/hotdogs/cakes.Ilikechicken/bread.七、教学预备：单词卡片教学课件教学步骤：1.warm-up、reviewt’(2)Review播放课件，出示动物园场景T：Look,it’sazoo.Whatanimalsarethere?S：Pandamonkeysquirrel .复习单词Pandamonkeysquirreldograbbit 2.presentation教学句型Ilike .引入T：Ilikepanda.Doyoulikepandas?S：Yes/No.T：Whatdoyoulike?〔2〕学说Ilike .Ilikepanda.Ilikerabbit.(3)操练Workinpairs：Whatdoyoulike?Ilike 2metoo当有同学说 Ilikepandas 时，教师可以自然引出metoo.Ilikepandastoo.〔4〕metoo.3，单词教学〔1〕单词教学〔〕如：HamburgerLook,Iamapanda.Ilikehamburgers.建议与说明利用轻松活泼的旋律，活泼课堂气氛。复习unit4然引出本课教学创设情境。运用生疏的单词、情境，引出的句型Ilike-----Metoo运用，让学生在句子中学习单词。如：Frenchfries’Look,Iamamonkey.IlikeFrenchfries.Frenchfries.FrenchfriesIlikeFrenchfries.chicken,breadFrenchfries的音要发到位。单词操练Readthesewordstogether.hamburgerIlikehamburgershotdogIlikehotdogs.cakeIlikecakes.frenchfriesIlikeFrenchfries.chickenIlikechicken.bread.Ilikebread.4.教学句型Havesome .引入。T：Whatdoyoulike?S：Ilikehamburgers.T：Havesomehamburgers.T：Whatdoyoulike?S：IlikeFrenchfries.T：havesomeFrenchfries.T： S： 运用Havesome 把卡片当作实物送给他们。句子学说havesome .渗透单词可数与不可数的运用。如可数Ilikechicken/bread.用歌学生对话自然引出课文重点难点句型。运用Havesome把卡片句子。句子操练让学生尝试创作：Makeupanewchant!出示课件：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers.Ilikehotdogs.Havesomedogs.Ilikecakes.Havesomecakes.IlikeFrenchfries.HavesomeFrenchfries.Ilikechicken.Havesomechicken.Ilikebread.Havesomebread.三、text听录音答复以下问题T ：Now,listentothetextcarefully!Therearesomechildrenhere,whatdotheylike?S：hamburgerhotdogFrenchfriesT：Readtogether!读短文Readafterthetape.Readafterme.Whowanttobealittleteacher?Readafterthelittleteacher.角色扮演小组合作完成短文的朗读。Workingroups.板书：利用学生生疏的歌谣节奏创编歌谣的内容，突破教学重点难点，。所以先布置任务，让学生带着问题听对话内容，激发学生兴趣。教学反思：这节课主要是让学生学会六个单词，把握Ilike…,Ihave…等等句型，教学任务比较重。所以我在进展教学时，唱的形式，Lookatmymouth,andguesswhichword？和Whatismissing?这两个学生普遍宠爱的玩耍，使单词的学习生动好玩havesome通过师生对话自然引出，也同样通过创编歌谣的形式加以稳固，学生兴趣很高，把握得也比较好。全部单词和句型都学习完后再回到书本对话，让学生带着问题听录音，这样既训练了学生的听力，又检查了教学效果。整个教学以学生为中心，依据小学生的心理特点设计，发