2014-2015第二学期中心学校教学工作计划

PAGE1PAGE1★学校教学工作计划（2014-2015学年第二学期）一、加强师生思想教育，形成良好风气。加强教师政治学习，提高教师思想水平。利用例会时间，组织全体教师认真学习上级部门下达的各类文件、《新课程标准》、以及教育法规、教育教学新理念等。通过学习，提高教师的思想觉悟，树立爱岗敬业，乐于奉献的良好师德师风，使教师能够全身心投入到教学工作中。加强学生思想教育，形成良好学风。利用晨会、夕会、班队会的时间对学生进行爱国主义教育、安全教育、行为习惯的养成教育，深入了解掌握学生的思想，了解学生的心理变化，发现问题，及时弥补。力争作好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。二、狠抓教学常规管理，提高教学质量。以教育创新为主线，以教研活动为先导，以课堂教学为主战场，不断提高教师教学水平，进一步解放思想，实事求是，与时俱进，全面提高教育质量。1、抓好教学常规和质量管理，落实各个教学环节。（1）每个教师应做到深钻教材，导学案按照学校规定的步骤书写，可以创新，做好第二次设计，并把导学案整理好以备检查，教研组长具体负责检查和记录。至少提前一周备课，严禁无教案上课，并要写好教学反思，教学反思重点围绕高效课堂教学模式改革为主题，写一些好的教学经验和方法或者困惑等，以便提高课堂的教学效率和实效性。（2）上好每一堂课，向40分钟要质量。要求教师每一堂课精讲多练，改进教学方法，提高课堂教学效率。（3）听课笔记。教师每学期听课次数为不少于10节，教研组长为不少于15节，教学校长和教务主任为不少于20节。教务处要及时检查并做好记录。（4）加强学生辅导工作，对学困生包括留守学生要倍加关爱体贴，认真细致地分析造成学困的原因，并经常与家长联系，争取家长的配合和支持。课堂上多给他们参与的机会，平时多与他们交流，鼓励他们战胜困难，树立信心，力争不让一个学生掉队。（5）课后要求及时批改作业，对单元测试，基础训练，课堂作业，教师要认真批阅，及时把握学生掌握知识的情况。2、加强常规教学督导检查。教案及作业的检查采取常规检查与抽查相结合，实行月查制度，检查记载要真实、客观，报告和反馈要及时，在月工作小结中有体现，并纳入平时的绩效月工作考核。3、抓好对学生的测试工作。组织好期中、期末测试，每次考试完后，每位教师要写出教学质量分析，找出存在的问题，提出改进的措施。教务处将着力抓好教学检测督查工作，帮助总结成功的经验和失败的教训，分析问题的原因，寻找解决的办法，从而获得教学质量的大面积提高。4、实施教师间的结对帮扶工作，有经验的教师特别是骨干教师必须指导一名青年教师，学校通过讲研讨课等活动为教师搭建学习交流的平台。继续加强教师间的互相学习，教师要积极参加各级各类讲课和听课活动，对听课笔记的检查应重点关注教学评价及建议。5、积极推进多媒体教学，加强对“班班通”教室的领导和管理，做好易损件的检查工作，做好预算，及时维修；全体教师都要利用网络学习、备课，都要使用多媒体教学，加大上课容量，提高上课效率和质量。本学期要求每名教师每周在教室利用电子白板至少上两节电教课。6、培养学生养成良好的阅读习惯，本学期除了继续开展经典诵读活动外，还要上好校本教材，利用阅读课进行阅读，建立班级图书角。三、努力探索教学改革,深入开展教研活动1、各教研组应立足课堂，服务教学教研活动要保时、保质，内容丰富，形式多样。根据学科特点制定切实可行的教研计划，执行过程中要强化责任意识和质量意识，以身作则，肯学习，肯钻研，乐于奉献。围绕高效课堂教学模式改革为教研课题，加强与教研组成员交流合作，开展好教研活动，发现问题及时指正。教研活动要有记录，每学期不少于15次。开展“高效课堂教学能手”、“理论知识讲座”等评比活动。2、关注教师专业成长，提升教师素养①继续组织教师认真学习，懂理论，提高认识。在理论学习中，继续采用自主学习和集中培训相结合的形式。在引导教师理论学习过程中：一是营造读书学习的氛围。教室、办公室都有书柜，除学校配备一定的图书外，还要求教师自订业务刊物。二是落实时间。每天都有半小时以上的读书时间，每天都有半小时以上的写作时间。早晨教师要提前到校，和早到的学生一起读书。三是开展活动。广泛开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的教师读书工程。在四月份举办一次为期一个月的读书节(4月23日是世界读书日)，读书节期间（每年四月份确定为我校“教师阅读月”），举行教师读书交流会、读书笔记展评、演讲等。四是定学习内容。一读教育经典：真正的经典理论通透，笔力遒劲，永恒而绵长，读经典用以提升自己的教育品味，厚重自己的教育底蕴；二读教育报刊：了解课程改革和教育新闻，学习同行的教育理念和教学方法；三读人文书籍：拓展自己的视野，开阔自己的胸襟；四读中小学生和中小学生撰写的书籍：要随时走进学生的心灵，不但与其一起升华和靓丽，而且便于沟通和引领。谨遵陶行知先生的教诲“要想学生好学，必须先生好学”。聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书。特别要学习高效课堂有关的理论知识及观看课堂教学实录，有计划地安排本组教师学习活动。②加强骨干教师管理，积极发挥骨干教师的示范作用。3、各位教师应积极参加各级各类的竞赛活动，争取多出成果。本学期将在校内开展高效课堂理论知识考试及讲座活动，以促进教师不断成长。四、重视学生的身心健康和全面发展。各学科要认真完成教学任务，同时还要开展有意义的活动，彰显学科特色，丰富学校生活，促进学生的全面发展。抓住机会组织学生参加校内外竞赛，让学生在活动中得到锻炼和提高。继续推行大课间体育活动，努力保证学生每天有1小时的体育活动时间。五、重视高效课堂，提高教育教学质量坚持把课程教学改革作为素质教育的突破口，以生为本，探究高效课堂模式，努力提高教学质量。1、通过课改管理制度规范课改教师的教学行为、学生的学习行为、学校的管理行为，确保课改顺利进行。2、推行集体备课。教务处和教研组要制定科学、可行的学期集体备课计划，同时加大对规范、高效的集体备课活动的研究力度，并通过各学科跨年级教材剖析、单元剖析、课例剖析等多种方式，使教师们明确教材编写体系、立足点，理清学习目标，确定学习重点、难点和基本的知识点，要研讨适合新教材教学的课堂教学方式，努力解决新课程“教什么”和“怎么教”的问题。3、努力构建高效课堂教学新模式。各课任教师要通过观摩教学、课例研讨、课堂教学比赛等形式，积极探索“构建高效课堂”的有效方式，改变学生被动学习、死记硬背的学习现状，引导学生形成主动参与、乐于探究、勤于动手的学习品质，各课任教师力求探索出以“学生发展”为本的“自主高效、多维互动”的新的教学模式，着力打造高效课堂。一是要真正实现学生的主体地位。课堂力求体现教师为主导，学生为主体，训练为主线，活动为主要形式，体现教学的平等参与，努力构建自主、合作、探究、开放的新课堂。教师千方百计地使学生“动”起来，力求取得教学实效。师生转变教法学法，努力实现“三个转变”，即变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为学生主动参与，变单纯的知识传授为发展学生的综合能力。教师重视教学过程的引导与启发，做到知识的迁移和能力培养并举；尽可能创设更多的平台让学生“表演”，做到讲不过半，练在当堂。二是要更加注重过程与方法。课堂教学中具体做到“三不”。即：不落空创设情境，体现互动(教师预先要收集相关信息、材料，了解学生的学情和生活经验，运用教具和学具，不偷工减料)；不跳级推陈出新，体现情理(教学过程中，每一个过渡、每一个转折、每一个知识增长点，都应合情合理，承前启后，不要牵强附会)；不越位展示思维，体现过程(教师要想方设法暴露学生的真实心理，自由的思维，有过程的启导)，避免低效课，消灭无效课。三是要关注学生综合能力的培养。教师充分利用现有资源，有效整合学科教学，深入扎实推进课堂教学改革，注重学生习惯、兴趣培养，充分发挥学生个性特长，努力培养学生的阅读能力、自学能力、合作学习能力，提高学生的综合应用能力。四是要教学上做到“堂堂清；日日清，周周清，月月清”，搞好课改工作，及时把握学生掌握知识的情况。五是要构建“高效课堂学习模式”（1）、四个要求：以学生为主体、以自学为基础、以展示为途径、以发展为目的。（2）、四个环节：自学交流——合作探究——展示提升——测评反馈。自学交流是课堂教学活动的先导，要求教师认真编写导学提纲，供学生在课前自主预习，为课堂自学打好基础。自学学案由导学目标、自学重点、自学指导、知识网络、尝试探究、质疑创新、学效测试、知识拓展等部分组成。合作探究是学生在自主学习的基础上，进行小组合作学习，探究解决疑难问题。展示提升是学生在学习小组、班级汇报自己学习成果，听取师生意见的过程。测评反馈是学生在组内或班级进行学习检测，使学生能够熟练应用知识，从而达到深化知识。（3）、课堂活动要求：一要确保学生拥有充足的学习活动量，凡是学生能观察、能表达、能动手、能思考、能总结的，全部由学生自己去完成、去实现，教师不越俎代疱。教师引发学生思维，提高思维质量。二要开展师生互动、生生互动的教学；三要因人而异、分层施教的课堂活动；四要尽量布置有弹性、适合不同层次学生特点的“问题作业”。六、加大宣传力度，切实做好宣传工作1、及时宣传校内的典型人物事迹、特色工作、突出成绩等。2、积极搞好家访活动，积极与家长取得联系，以此达到教育学生的目的。七、加强校本研修，促进教师的专业成长。教务处和教研组要制定切实可行的校本研训计划。专题教研、高效课堂问题研究统一整合为“以问题为中心课堂教学研究”的校本研训。校本研训把“立足点”放在解决高效课堂教学的实际问题上，把“着眼点”放在高效课堂理论与实践相结合上，把“切入点”放在高效课堂教学改革创新的精品意识上。1、突出“一中心”：以不断解决高效课堂教学问题、提高课堂教学效益，促进教师专业成长为中心。校本研训一切活动都要解决来自教师高效课堂教学中的问题，促进教师发展。校本研训工作计划的制定、目标的确立、组织的分工、责任的落实，制度的完善，时间的保障，活动的开展都要服从这一中心。2、紧抓“两培训”：抓教师全员培训、骨干教师培训。对全体教师采用寒暑假集中培训、学校集中学习讨论、教师自学合作探究的学习方式，提高教师素质。组织骨干教师（教学能手、学科带头人、教学新秀）进行培训，让他们承担公开课、上示范课、送课下乡、指导新教师等活动，促进他们成长，为他们成为镇县级名教师创造条件。3、做到“四落实”：落实“校际交流、外出取经、专家讲学、设立‘问题’研究日”活动。组织教师开展校际间交流活动；组织教师外出到邻近学校考察学习；请县教研室专家来校讲学；设立“问题”研究日。每双周的周一将课堂教学中难点、疑点问题提交到教务处（教务处汇总后在再根据共性问题，分配到教研组），周四各教研组人员共同研究，寻求解决方案，形成案例分析材料。4、开展“五评比”：每学期举办一次备课、说课、上课、评课、基本功竞赛评比。5、坚持“四个一”：每人有一本专用学习笔记，记录学习内容、体会、心得、反思；每周听同行一节课，并交流评课意见，提出建议和改进措施；每周有一份最佳导学案设计，有内容分析、有设计思路、教学反思；每学期做一次“公开课”展示。八、认真抓好毕业班教学工作教学质量是一个学校的立足之本，而毕业班的教学质量更是学校的窗口，是学校教学质量的终端显示。本学期六年级将面临初考，加强毕业班教学工作管理是本学期的重点工作之一，学校将加强对毕业班工作的宏观指导和监控，及时召开各方面的会议，分析形势，互