新版PEP小学英语四年级下册备课组教学计划 及尖子生辅导计划

PEP小学英语四年级下册备课组教学计划一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：强调语言运用，吸收了交际教学思想；注重能力培养，特别是英语单词拼读能力的培养；以学生兴趣为出发点，教学内容紧密联系学生生活与实际；重视双向交流，中西方文化知识的渗透；本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，本教材采用了教案式的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。二、教法简析1、会话教学（Let’stalk/Let’splay）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。2、词汇教学（Let’slearn/Let’sdo）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。3、phonics教学法（Let’sspell）。利用发音规律及听音、辨音练习,使学生快速掌握拼读单词、记忆单词的方法。4、阅读教学：1.讲授重点应放在四会单词和句子上。2.引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。5、其他板块教学（Let’ssing/Let’schant）。这部分主要采用全身动作反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。1.在每节课中渗透；2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）；3.采取多种表演活动进行学习，storytime要因材施教，根据不同学生的程度进行教学；4.课堂内与课堂外结合使用。三、学情分析四年级的学生已经接受了三年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行phonics教学。四、教学目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读104个单词，并且能听、说、读、写54个单词。能掌握er/ir/ur/ar/al/or/le七个字母组合的常见发音。3、能听、做、演12个游戏。4、能听、做4个“TPR”活动。5、在图片、文字提示下完成完成简单调查、发现信息。6、能唱8首歌曲及歌谣。8、完成6个自我评价活动。9、能听懂6个幽默故事。10、能了解6项简单的中西方文化知识。五、重难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。六、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，充分调动每个孩子英语学习的兴趣。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。5、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况。6、小组合作形式教学，讲练结合，口头或笔头练习不少于15分钟。小组竞赛加分，分学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词、背课文的任务。7、教授英语国家风土人情、历史、文化、风俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。9、上课时重点关注中、下生的学习情况，力争堂堂课基础知识过关。充分利用学校规定的或其它可利用时间进行培优补差。8、跟家长及时反馈学习情况，共同配合。七、教学进度

周次日

期教

学

内

容课时备注12.17-2.22Unit1Myschool

A

Let’slearn/Let’sdoLet’stalk/Look,askandanswerLet’sspellB

Let’slearn/Look,askandanswerLet’stalk/Let’splay1111122.23-3.1Readandwrite/storytime1课改培训书法培训Review1Exercise2Exam133.2-3.8Unite2Whattimeisit?

A

Let’slearn/Let’sdo1Let’stalk/Let’splay1Let'sspell1

课改培训B

Let’slearn/Let’splay1

Ipad课启动Let’stalk/Let’splay1Readandwrite/storytime1师徒结对1Review1书法培训43.9-3.15exercise1课改培训exercise1新课标测Exam153.16-3.22Unit3Weather

A

Let’slearn/Let’schant1Let’stalk/Let’splay1Let'sspell1B

Let’slearn/Let’splay1Let’stalk/Let’splay13.23-3.29Readandwrite/storytime1Review16exercise1练字检查Exam1Recycle1173.30-4.5Unit4Atthefarm

A

Let’slearn/Let’schant1Let’stalk/Let’splay1Let'sspell1BLet’slearn/Drawandsay184.6-4.12Let'stalk/Let’splay1Readandwrite/storytime1读后感Review1exercise1exercise194.13-4.19Exam1教育故事评比Unit5MyclothesA

Let’slearn/Let’sdo1Let’stalk/Let’splay1Let'sspell1B

Let’slearn/Let’sfindout1104.20-4.26Let’stalk/Let’sfindout1期中考教师书法展Readandwrite/storytime1Review1exercise1exercise1Exam1劳动节114.27-5.3Unit6Shopping

A

Let’slearn/Completeandsay1练字检查Let’stalk/Let’splay1命题培训125.4-5.10Let'sspell1师徒结对活2命题设计大赛B

Let’slearn/Let’splay1Let’stalk/Let’sact1Readandwrite/storytime1Review1exercise1exercise1Exam1135.11-5.17Recycle21Reviewphonics:er/ir/ur1Reviewphonics:ar/al/or/le1145.18-5.24四年级课改尝试课；多媒体课件大赛；月考155.25-5.31练字检查166.1-6.7端午；四年级课改尝试课端午放假176.8-6.14师徒结对3同课异构186.15-6.21四五六优生培训检测196.22-6.28练字检查review206.29-7.5Review总结217.6-7.12Review；FinalExam四年级英语尖子生辅导计划--赵**尖子生是学生中比较突出的群体,如何使他们在小学阶段得以充分和全面的发展,成为小学教育必须面对的问题。随着英语在我国的快速普及,涌现了越来越多的英语尖子生,对他们的培养和教育,随之也成为英语教学中的一个课题，所以我制定如下计划：选择合适的学生。一般而言，只要具备下面两个方面的特征，我们可以确定为合适的学生。一方面，有良好的个人品质。另一方面，有良好的学习品质。结合我校的实际情况，我将班级的前10名或年级的20名学生初定为培养的尖子生。附：初定待培养尖子生名单4（1）：100110吴铭淇100124陈佳志100128韩晨倩100105招一天100119李家华100113赖秋妍100120任粤恒100123黄梓晴100115吴滤4（3）：100328曾家祺100305彭家浩100316刘子峻100335杨丽莎100330夏颖和100413刘泽星100321伍恩莹100314麦梓豪100320麦采儿4（4）：100414张雨俊100428麦靖豫100420叶子翘100422吴玲宇100435钟媛丽100419卢嘉瑶100436欧阳兆澄100421李盼100425萧嘉盈100426赵敏莹100442苏智灏二、寻求合适的方法——尖子生培养的要领

尖子生培养除了投入充足的时间和精力外，还要寻求合适的方法，抓住关键，突出重点。培养尖子生，主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，发展个性，利用尖子生充当小老师，生生互动，以优带差。三、对待尖子生要“特殊化”（1）在课堂上设计特殊的学习任务众所周知，教师在教学中，主要是针对大部分的中层生而设计的，尖子生往往就会“吃不饱”，那么作为教师，我们不妨给他们设计一项特殊的学习任务，让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。比如在教学“Let’sread”的时候，对尖子生教师不能只简单地让他们停留在对课文的理解，而是要鼓励他们把课文背下来，并进行仿写。如果他们一开始还不能用全英文表达的时候，我们也可以允许他们借助中文来表达，慢慢鼓励他们用英语，甚至还可以把自己的感受用英语写下来，这样不但能让教师听到他们心灵最深处的声音，而且也会激起他们内心的波涛，长此以往，尖子生的语言表达能力、英语阅读写作能力都会有所提高。（2）在课后布置特殊的作业教师如果对尖子生和其他学生的作业没有分层布置的话，那肯定是不利于他们的发展的。所以教师应该花点心思在作业的布置上，尽量为尖子生设计一些能发挥他们特长的作业。如教师为了帮助学生巩固四会单词，往往会让他们抄写单词，可是对尖子生而言，单词的记忆只是小菜一碟，他们会觉得抄写是多余的，这时教师不妨让他们写一篇小短文，而这篇短文里面得包括这几个单词。我想这样的作业就具有了一定的挑战性，我们的尖子生也一定会有浓厚的兴趣，因为这样能让他们有更大的空间来想象、来创新。（3）鼓励尖子生多阅读、多写作教师要让尖子生多读一些课外文章，每天读一点，哪怕是一个小段落。当然教师要挑选一些符合小学生年龄特点的读物，趣味性较强的童话故事，或富有哲理性的寓言故事，当然偶尔也可以推荐一些小诗歌。课外阅读不仅能丰富他们的知识，还能增加他们的词汇量。针对实验班的学生，倡议尖子生订英语报，通过英语故事阅读、翻译、小练笔等方式提高他们的阅读、理解能力。针对普通班的尖子生，建议他们自购《优化设计》，增加语法、阅读、写作方面的练习，并在四年级组创英语报一份，发表学生们的英语习作。（4）提高尖子生的自主学习能力陶行知老先生说：“给孩子一些权力，让他们自己去选择；给孩子一个条件，让他们自己去锻炼；给孩子一个空间，让他们自己往前走。”我想对每一位学生，我们都要培养他们自主学习的能力，而尖子生具有高度的自觉性、有优秀的分析问题和解决问题的能力，也许已经具有一定的自主学习能力，我们教师应该再给予他们一点指点，来提高他们的自主学习能力。A.培养尖子生良好的学习习惯，是提高他们自主学习能力的前提B.渗透有效的教学方法，是提高尖子生自主学习能力的关键C.注意尖子生的心理教育俗话说：“金无足赤，人无完人。”尖子生往往具有一些不良心态：自负心理、虚荣心理、自私心理。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”尖子生自尊心特别强，老师跟他们讲的道理他们也都懂，可是却很难接受别人的批评。这时教师就要抓住他们的心理，要想方设法让他们自己意识到自己的错误并改正，不能让他们觉得自己是尖子生而变得高傲甚至都没有一个朋友。因此，教师要注意他们的心理教育，培