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文档简介

课堂导入1.教师用课件演示：(1)钟表的转动；（2）风车的转动；（3）小女孩在荡秋千提问：观察课件的演示，你看到了什么？学生在交流汇报师生共同回忆旋转的定义：物体绕着一个点或绕着一个轴在运动就是旋转。（板书课题：图形的旋转变换）师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。2.旋转的三要素（1）出示钟表在转动、小猫在荡秋千、风扇在转动的图片。提问：仔细观察这几幅图，你发现了什么？师生共同总结：这个点或这条轴叫做旋转中心。（黑板板书旋转中心）（2）继续出示一个钟表、水车的图片。提问：仔细观察这几幅图，你发现了什么？学生回答：他们的旋转方向不同，一个是钟表转动的方向，水车与钟表刚好相反。师生共同总结：旋转有两个方向：顺时针方向（钟表转动的方向，从左往右）逆时针方向（与钟表转动方向相反的方向，从右往左）（在黑板上板书书，并带领同学们用手指比划）师：我们把这个方向就叫做旋转方向。（3）出示两幅钟表转动的图片提问：同学们你们能不能利用刚才我们学过的知识描述这两个钟表的转动？课堂导入的目的：1、安定学习情绪。课堂导入常常是课前骚乱与课堂肃静的分界线。学生从课间休息时的游戏打闹到上课铃响后安静下来，需要有个过度转换阶段，这就需要发挥课堂导入的作用。2、吸引学生注意。巧妙地导入新课，可以起到先声夺人、先声服人的效果，吸引住学生的注意力，使学生一上课就能把兴奋点转移到课堂上来，集中在教学的内容上。在这样的情况下开始上课，才能“箭无虚发”，句句入耳，点点入地。3、激发学习兴趣。精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。在导课过程中，教师风趣幽默的讲解，富有感情的朗诵、漂亮美观的板书、潇洒动人的风姿或一幅美丽的绘画

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