助力乡村振兴的中职学校托管“四驱四精准”厦门模式研究与实践

一、研究问题的产生厦门市翔安职业技术学校由于管理、师资等历史原因，办学质量止步不前，曾于2014年停止招生。2015年，翔安区政府与厦门市教育局签署协议，在原隶属等关系不变的情况下，全权委托厦门工商旅游学校（以下称托管校）管理翔安职业技术学校（以下称被托管校）。经双方一起调研后，决定以融入区域社会、经济发展来引领办学方向。因翔安区农业农村占比大，故把助力乡村振兴作为翔安职校办学的支撑点、发展的落脚点，探索出“育人模式迭代驱动，精准对接产业转型升级；培优师资提能驱动，精准帮扶乡村经济发展；红土文化铸魂驱动，精准滴灌乡情建构归属；数字科技增值驱动，精准服务赋能乡村振兴”的“四驱四精准”模式，成为社会认可满意的中职学校，并成为翔安区实施乡村振兴的主力军。政府牵线搭台，创建名校团队契约托管、本土培育办学机制，把被托管校当作“校区”精细管理。托管校派出专业管理团队，并开放资源，共享师资，共制课标，技术帮扶被托管校，因地制宜，以服务乡村振兴为指向，通过“复制移植、定制建模、提质增效、转型升级”托管四部曲，从顶层设计上转变办学机制。二、“四驱四精准”的厦门模式构建（一）育人模式迭代驱动，精准对接产业转型升级1.校企协同育人，探索汐学潮训托管校牵头成立“校企联席委员会”，泛课程协作育人，构建以校企合作共同体为核心，以人才链、师资链、成果链、信息链为纽带的“一核四链”工作机制，实施基于“五定制”的“汐学潮训”校企合作人才培养模式，使企业培训与学校学历教育保持同步且相互融通，解决本土企业对高素质技术人才的需求。汐学，即运营淡季时，学生在专业教师和企业专家共同指导下开展高效仓储管理等企业课程学习，保证学生在校三年间具备较深厚的知识、技能基础，培养基本职业素质。潮训，即运营旺季时，学生到企业开展阶段性的实训学习，在企业专家和专业课教师共同指导下开展仓储助理等岗位实训，在实践中提升职业素养和专业技能。2.调整专业布局，对接产业需求被托管校为贴合翔安新城会展业发展需求，调整专业布局，主动开设会展服务等专业。由托管校派出专业建设指导委员会对专业进行调研、论证，帮助制订人培方案，共同建立和完善专业教学标准，开展企业导师培训和认证，推行结构化岗位实践教学，完善多方参与的考核评价机制……在弥补翔安职业教育空白的同时，主动补位城市发展产业需要。3.推行课证融通，服务产业升级托管校根據被托管校学生技能培训需要，将技能鉴定等级证书能力要求融入课程内容，紧贴行业标准，与企业技术骨干共同开发活页式教材，建立以专业基础课程、专业核心课程和专业实践课程为核心的“1+N”专业课程体系，助力学生个性化成长和高质量就业，助推翔安区产业升级。被托管校学生在校期间均取得技能证书，入职即上手，并快速成为企业技术骨干。（二）培优师资提能驱动，精准帮扶乡村经济发展1.名师引领，做好“田”的文章，激发乡村经济活力托管校积极实践“名师出岛”战略，通过移动名师工作站带教、名师送培（教）下乡、名师跨区交流等措施，发挥名师辐射带动作用，促进被托管校师资力量提升。翔安耕地面积大，大片良田形成有特色的农产品种植基地，技能大师工作室带动师生主动联系大宅社区火龙果合作社，参与开发火龙果酒、火龙果干、火龙果创新菜等系列产品，助力当地形成集火龙果生产、销售、深加工和主题民宿、乡村旅游于一体的绿色生态产业链，年产值达4000多万元，成为带动村民共同富裕的支柱性产业。2.技术帮扶，做好“山”的文章，打造乡村特色产业翔安区在城镇化过程中产生大量农村富余劳动力、失地失海农民，托管校通过“师资设备走出去，受训学员请进来，开放校内实训资源”的方式，带领被托管校开展技能培训、创业培训，服务于“香山农家乐”等校企合作单位，提升乡村人才综合素质，促进农村劳动力转移就业。翔安山地资源优势突出，被托管校为整村搬迁村民开展导游服务、酒店（民宿）网络营销、烹饪技能培训，以一技之长融入“休闲农业+文旅+居住”的田园综合体产业模式。同时，被托管校整合校企资源，实行“培训+鉴定+就业”一条龙服务，用心、用情、用力打通失地失海农民就业服务“最后一公里”，促进翔安区乡村特色产业发展。3.项目孵化，做好“海”的文章，带动乡村共同富裕托管校派出双创导师，围绕“课程建设、实践活动、成果孵化”，帮助被托管校建设专创融合课程体系，将职业教育双创成果融入地方经济发展。以课程矩阵为引导，分步设计创新创业通识课、专创融合培养课、创新创业实战课，实现专业教育与双创教育深度融合、专业技能与双创素养逐步提升。翔安因海而生、向海而兴，被托管校挖掘沿海村庄自然人文景观和民俗、文化等要素，深化可落地项目。4.活化利用，做好“厝”的文章，推动乡村文化建设随着厦门城市化进程的加快，翔安遗留下许多闽南传统民居“厝”。两校统筹建筑、工艺美术、动漫专业，共建美育综合实践基地，将陶艺、砖雕等技艺与美丽乡村建设结合，以传统村落中的建筑修缮利用为核心内容，围绕传统建筑保护、闽南红砖厝建筑美学特点等，形成具有创新性的保护发展模式与工作机制。用文化再造乡村、用艺术赋能乡业，让更多的人走进美丽乡村，带动乡村旅游经济发展。建筑专业与黄厝村达成合作，以红砖厝传统民居为切入点，打造“艺匠小镇”，村庄接待游客量30万人次以上，年产值约1000万元，让闲置“老厝”成为富民的“黄金屋”、强村的“新引擎”。（三）红土文化铸魂驱动，精准滴灌乡情建构归属1.立足红色文化，传承红色基因托管校将专业化志愿服务理念推广至被托管校，打造“爱心+专业”志愿服务模式。被托管校在翔安区英雄三岛战地观光园、马塘村、同安军营村等红色文化发源地，以旅游、幼教、美术等专业学生为主要力量，开展讲述红色故事、设计DIY红旅路线、红色景区周边文创设计、红色故事微电影创作等技能实践，让学生在挖掘本土红色文化中激发理想信念，传承红色基因。2.扎根乡土文化，激发爱乡浓情两校搭建项目团队深度研习，挖掘翔安乡土文化，将非遗“农民画”引进校园，成立“陈东铸大师工作室”，带领工艺美术专业师生参与农民画衍生产品设计，导游专业开发农民画为主题的生态游、乡村游，为农民画赋予时代感。被托管校还将本土非遗项目融入校园文化，成立龙狮、拍胸舞、漆线雕等非遗项目社团、大师工作室，在文化滴灌乡情中建构归属。3.厚植闽台文化，促进两岸融合闽台文化同根同源，托管校牵线台青双创基地，发挥被托管校地缘优势，打开对台文化交流窗口。以“两岸青年百匠馆”为学习实践载体，互通两岸职业技能；以“两岸人才会客厅”轮值厅长活动为主体，构建两岸青年交流平台。2021年，《关于支持厦门职业教育高质量发展助力两岸融合的意见》出台，被托管校积极融入厦门职教高地建设，打造台商台企登陆大陆的第一家园。（四）数字科技增值驱动，精准服务赋能乡村振兴1.打造翔职智慧大脑，为人才培养提供数据支持随着省信息化2.0试点校建设深入推进，托管校开放资源、精准帮扶，帮助被托管校打造“翔职智慧大脑”，以全面的云化资源和应用整合校园服务，开发学生成长平台，为学生成长精准导航，开发智能化协同办公管理平台，提高学校行政办公效率，建设共享型、开放式资源管理平台，实现优质资源共建共享，提升校园服务、治理、教育、科研水平，为精准培养乡村振兴人才打下基础。2.搭建云端互联学校，为人才培养共享优质资源托管校发起云端互联学校，与被托管校、企业共同搭建云端教育体系。企业根据产业发展用工需求，采取“自顶向下”的人才培养规划，托管校、被托管校根据学生情况“自底向上”对教学资源进行优化。三方共同设计教学资源，推动校企互联互通，优化教育资源配置。托管校优质师资开设30余门线上直播课，多屏直播实现托管校教师、被托管校学生、企业导师三方在线实时互动，让被托管校学生突破时空界限，享受优质师资指导，为乡村振兴提供人才支撑。3.激发数字经济活力，为乡村振兴提供技术支持托管校牵头联系翔安校企合作联盟，与高校产业学院合作，以创新创业项目探索“互联网+现代农业”的新路子。科技增值，以人工智能和物联系统实时监测胡萝卜等农产品生长情况，将作为翔安“三宝九品百味”特色农产品之一的胡萝卜新鮮输出，填补了国内冬春季出口保鲜胡萝卜的空白。被托管校计算机网络专业通过5G智能数控系统为传统产业赋能，为翔安胡萝卜、大蒜、火龙果等农产品打造数字服务平台，在收购、加工、提取、包装、营销、物流等环节全方位实现数字化，将翔安农产品与数字经济紧密结合，让乡村经济搭上“智慧快车”。三、助力乡村振兴取得成效（一）被托管校由弱转强，广受社会赞誉1.人才培养质量提升依托托管校这一国家改革发展示范校的优质平台，被托管校的办学水平取得了长足的进步，规模不断扩大，社会知名度逐步提升。六年来，被托管校在校生数由三个班58名学生发展到37个班1905名学生。职教高考本科上线人数从16人升至261人。学生技能大赛水平直线上升，从零成果到2021年获市级以上竞赛成果117项。师资队伍建设成效显著，取得全国职业院校技能大赛班主任能力比赛三等奖、福建省中职教师教学技能大赛一等奖、福建省职业院校班主任能力比赛一等奖。通过六年托管培育，被托管校不断发展壮大，吸引一批批正高级教师、省市名师主动应聘到校任教，还拥有大师工作室1个、劳模工作室1个。2.升学就业逆势飘红被托管校从社会、企业不认可，到厦门海洋职业技术学院等4所高职院校、厦门大拇哥科技教育有限公司等近20家名企主动拥抱学校。学生升学有门，就业无忧，创业有路，受到社会、企业的高度赞誉，被托管校进入了“入口畅—出口旺”的良性循环，引起社会广泛关注，《中国教育报》、中央电视台等媒体作过32次专题报道。（二）政府高度肯定，助力乡村振兴2015年以来，被托管校从办学停滞、濒临关门蜕变为全国国防教育特色校、福建省中职达标校、厦门市首批现代学校制度示范学校、厦门市文明校园……厦门市教育局与翔安区政府续签三年托管协议，持续助力乡村振兴发展战略。被托管校立足产业发展和升级需求，新增建筑、电商、烹饪等区域发展急需专业，培育农村电商带货、农家乐餐饮开发、红砖古厝修复、乡村旅游路线、风狮爷IP等项目，既解决了学生的就业之难，又缓解了当地企业招工难、企业发展难的问题。2006名毕业生优化了区域内劳动力技能结构，有104人成为企业管理的中坚力量或技术骨干，助力1230名失海失渔人员成为新型农民典型。（三）输出托管模式，帮扶