大班科学活动：沉浮的变化

大班科学活动：沉浮的变化活动目标：

1、通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。

2、初步学习简单的记录方法。

3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣。

活动准备：

人手一份记录表、彩色笔；两人一份(玻璃珠、钥匙、塑料瓶、小石头、小木块、泡沫板)、一个塑料盆。

活动过程：

一、导入

1、教师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”。

2、教师介绍篮子里准备好的材料，思考：这些材料放在水里会怎么样？(浮上来、沉下去)

今天，我为小朋友准备了一些东西，我们一起来做一个有趣的试验，你们看看篮子里有什么？如果把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮上来呢？

二、试验：沉与浮

1、教师示范。教师取一块积木请幼儿来猜猜：这块积木放在水里会怎么样？把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。

你们猜木块放在水里会怎样？老师这里有一张记录表，把猜测的结果这张记录表上。木块浮上来的，那就在在“？”这一列中，我们就在“？”这一列中，做一个“↑”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果是沉下去，那我们就做一个“↓”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。

2、实验，把实验的结果记在记录纸上。

幼儿按意愿动手实践，教师注意观察记录，针对性地指导；注意观察幼儿的表现。

钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。

3、根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。

提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的？”

总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有“沉下去的东西有......”

三、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。

1、幼儿尝试使原来沉在水底的东西浮起来？

这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不太高兴了，它们也很想浮到水面上，你们能帮他们想出好办法吗？你们去试试看。

2、幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。

3、幼儿介绍自己的操作过程。

老师不断总结。如：小石头原来是沉下去的，谁帮他浮上来的？浮上来有几种方法？

小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。

月球仪、月食模拟器（圆底片1个，皮球1个，圆木片1个）。

师：小朋友，你们知道月亮在天上是怎么变化的吗？

教师引导幼儿观察月球仪上的月亮，并记录月亮的样子。

引导幼儿观看教师利用月食模拟器模拟的月食现象，并鼓励幼儿用肢体语言表现月食现象。

教师出示月相变化图，引导幼儿观察并了解月相变化的顺序及规律。

请幼儿根据生活经验讲述还知道哪些天文现象。

教师播放音乐《月亮船》，引导幼儿闭上眼睛想象自己坐在月亮上飘呀飘。

教师与幼儿一起随着音乐表演《月亮船》。

通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。

人手一份记录表、彩色笔；两人一份(玻璃珠、钥匙、塑料瓶、小石头、小木块、泡沫板)、一个塑料盆。

教师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”。

教师介绍篮子里准备好的材料，思考：这些材料放在水里会怎么样？(浮上来、沉下去)

今天，我为小朋友准备了一些东西，我们一起来做一个有趣的试验，你们看看篮子里有什么？如果把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮上来呢？

教师示范。教师取一块积木请幼儿来猜猜：这块积木放在水里会怎么样？把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。

你们猜木块放在水里会怎样？老师这里有一张记录表，把猜测的结果这张记录表上。木块浮上来的，那就在在“？”这一列中，我们就在“？”这一列中，做一个“↑”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果是沉下去，那我们就做一个“↓”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。

幼儿按意愿动手实践，教师注意观察记录，针对性地指导；注意观察幼儿的表现。

钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。

根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。

提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的？”

总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有“沉下去的东西有......”

幼儿尝试使原来沉在水底的东西浮起来？师：“我们已经知道这么多东西是沉下去的，那有没有什么办法可以让它们浮起来呢？”幼儿尝试操作，鼓励幼儿和别人不一样的方法。

幼儿介绍方法并总结：使原来沉在水底的东西浮起来可以借助辅助材料。

延伸：怎样使浮起来的东西沉下去？师：“我们已经想了这么多的办法使原来沉在水底的东西浮起来，那我们能不能想办法使原来浮在水面上的东西沉下去呢？”幼儿尝试操作，要求幼儿和别人不一样的方法。

发大水时，我们人会沉到水里，请幼儿想办法使自己不沉到水里而得救？(划船、趴在飘浮的物体上等。

在开展主题活动《春天到》时，恰巧碰到了H7N9禽流感病毒，为了帮助幼儿更好地了解病毒，并知道如何预防，因此设计了这节大班的科学活动《病毒》。

通过多种形式了解病毒，知道病毒对人的身体会产生危害。

寻找生活中的病毒，并学习预防病毒的简单方法。

最近我们一直在谈一个话题，叫“禽流感”，什么是禽流感？你们知道吗？

教师小结：我们一起来看看这颗病毒的模样，一颗颗圆圆的和黄色的像小球一样的东西，还有一个尖尖的刺。

提问：你们知道这个病毒会危害我们人体的哪些地方吗？（幼儿自由表达）

教师小结：这个病毒可厉害了，它会危害我们的呼吸系统、消化系统、神经系统等等。被它感染了会让我们咳嗽、打喷嚏、发热、呕吐甚至会让我们死亡。

教师小结：我们生活中的很多地方都会有病毒，看医生给我们找的这些病毒（播放找出的生活中的病毒图片），在公共场所里：商场、公交车站、公园里的花坛、游泳池里都会有很多的病毒。在幼儿园里：图书角、玩具柜里也会有病毒。还有我们每天吃的食物里也会有病毒。看来我们要提防身边的每一个地方，不能让病毒进入我们的身体里。

提问：那我们怎么样来预防这些病毒呢？你们有什么好办法吗？（幼儿自由表达）

教师小结：我们要做到勤洗手洗脸、常开窗通风、人多不去凑热闹、出门要戴口罩、打喷嚏或咳嗽时不要用手直接捂住口鼻、不与他人共用毛巾脸盆等物品、不去人多的公共场所玩耍、吃东西要吃煮熟的食物。

在日常生活中，我们经常能碰到各种变化，不管是身边的事物，还是我们小朋友的身体、情绪、心理活动，以及周围的环境，无一不在发生着变化。本活动的设计就是基于“变化”这一主题，通过观察、比较、讨论、发现周围环境中的变化，从而引发幼儿对自然、生活现象中各种变化的和探究欲望。

周围环境中的各种变化，并有兴趣了解这些变化。

乐意参与观察、探究活动，体验观察变化的乐趣。

培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

师：今天老师请来了几位小动物和我们一起做游戏，大家猜一猜有哪些小动物来了？（幼儿自由猜测）我们一起来看看谁来了。（出示小乌龟）小乌龟是怎么来的？（爬来的）小乌龟爬呀爬，爬到我们幼儿园来了。（出示小兔子）小兔子是怎么来的？（跳来的）小兔子跳呀跳，跳到我们幼儿园来了。（出示小猴子）小猴子是怎么来的？（跑来的）小猴子跑呀跑，跑到了我们幼儿园来了。今天小乌龟和小兔子还有小猴子来到了我们的幼儿园做游戏了。（引导幼儿观察：他们有什么不一样的地方）原来它们有的是爬着来的有的是跳着来的还有的是跑来的。现在请大家找一找在大家的身上或者周围有哪些东西是爬的、跳的或者跑的。（幼儿自由寻找）请大家说一说大家找到的东西是怎么动的？谁来说说找到的东西？（如蜗牛是爬的、青蛙是跳的、汽车是跑的等）游戏“谁来了”师：今天老师准备了一些图片，每张图片上都有不同的动物或物品，当听到老师说“谁来了”时，请大家找出相应的图片举起来并说一说图片上是什么动物或物品。（幼儿游戏若干次）观察图片，了解周围环境中的变化师：今天老师带来了一些图片，请大家看一看这些图片有什么变化？是什么季节？大家是怎么看出来的？（如四季的变化：春天的柳树发芽了；夏天的荷花开了；秋天的菊花开了；冬天的雪花飘了）讨论交流：大家发现我们的周围有哪些变化？（引导幼儿讲述自己发现的变化）阅读幼儿用书，了解产生这些变化的原因为什么会有这些变化呢？（引导幼儿讲述产生变化的原因）延伸活动：布置“我发现的变化”专栏请幼儿将自己在日常生活中发现的变化记录下来并展示在专栏上。教师为幼儿准备一个记录表和笔以便幼儿记录并展示在专栏上。鼓励幼儿在日常生活中继续观察周围环境中的变化并用绘画方式记录下来展示在专栏上。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

今天小动物们要来做客，你们能帮助它们准备礼品吗？

我们来看看小猴为我们准备了什么礼品？（出示礼品盒）

这个盒子为什么叫做礼品盒？你们觉得这个盒子还有什么用处呢？（可以用来装蛋）师小结：这个盒子有2个耳朵，2个嘴巴，0只眼睛，3个礼物。

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品特征，学习按物品的特征排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

观察比较纽扣的外形特征，学习按纽扣的外形特征排序。

（一个洞洞——两个洞洞——一个洞洞——两个洞洞）

交待操作要求：到客人那里领一个奖章，观察比较奖章上的点卡数量，按点卡数量多少排序后，贴在胸前。比比谁的奖章最快做好。

交待操作要求：数数有几只瓶盖，按瓶盖的多少排序后，贴在胸前。比比谁的奖章最快做好。

幼儿操作，教师指导。

初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

幼儿准备：幼儿自带的各种形状的磁铁，积木若干块。

今天老师给小朋友准备了一些好玩的东西，看看是什么？(教师出示磁铁、积木等)

请小朋友用这些磁铁和积木做个有趣的迷宫游戏，你们想不想做呀？

本文1)将磁铁放在积木下面，让磁铁的磁力吸引住积木。

本文2)引导幼儿探索怎样用磁铁吸引住更多的积木？

教师小结：磁铁可以吸住很多东西，有的小朋友把很多磁铁连在一起，拼成了一个迷宫，有的小朋友把磁铁放在积木下面拼成迷宫……你们真棒！

请幼儿两两结伴游戏，并提示幼儿可以用什么方法制作迷宫。

本文教师小结：你们制作出了各种各样的迷宫，真棒！那么你们有没有发现在迷宫里有一个秘密呢？这个秘密就是：磁铁只能吸住磁铁，不能吸住非磁铁的东西。

本文教师小结：通过这个活动，我们知道了磁铁的本领很大，它有吸引的力量，还可以隔着东西吸引别的东西，我们以后还可以利用磁铁的本领做更多有趣的游戏。

本文活动结束。

运用图片、视频等资料，了解大熊猫的基本特征和习性。

通过讨论和教师的引导，认识大熊猫的生活环境，初步了解保护国宝大熊猫的重要性。

在学习活动中体验到观察、探索、了解大熊猫的快乐。

培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

教师：小朋友们，今天老师带你们去一个好玩的地方，你们看看这是什么地方？（播放大熊猫的视频）

教师：你们认识它们吗？它们是什么动物？身上有什么特征？你们喜欢它吗？为什么？

教师总结：这些动物叫做大熊猫，它们长得圆滚滚的，身上长满了黑白相间的毛发，有一双圆圆的黑眼圈，喜欢吃竹子，是我们中国的国宝。

引导幼儿深入了解大熊猫的生活习性和生活环境

教师：小朋友们，你们知道大熊猫最喜欢吃什么吗？它们生活在什么地方？哪些季节里最容易看到它们呢？

教师：大熊猫在野外是怎么生活的呢？它们喜欢在什么地方玩耍？在什么时候最容易看到它们呢？

教师总结：大熊猫最喜欢的食物是竹子，它们通常生活在中国的四川、陕西、甘肃的高山竹林里。在春天和秋天，因为天气比较暖和，所以最容易看到它们。大熊猫在野外生活是非常艰难的，因为它们生活的环境里面有很多的敌人，所以它们需要时刻保持警惕。

引导幼儿讨论保护国宝大熊猫的重要性，培养幼儿保护动物的爱心

教师：小朋友们，大熊猫是我们中国的国宝，也是全世界人们都非常喜欢的动物之一。但是，现在有很多人为了自己的利益，在野外捕捉大熊猫，让它们生活在很危险的环境里面。同时，由于环境的变化和人们的不注意，让大熊猫生活的环境也发生了改变，导致它们数量越来越少。所以，我们要保护大熊猫，让它们生活的更好。

教师：我们应该怎么保护大熊猫呢？你们有什么好的建议？

教师总结：我们要保护大熊猫生活的环境，不要乱扔垃圾，不要破坏它们的家园。同时，我们也要告诉身边的人，让他们也加入到保护大熊猫的行动中来。我们还要支持政府出台保护大熊猫的政策，让他们有更好的生活环境。

教师：小朋友们，今天我们了解了国宝大熊猫的基本特征和生活习性，也知道了保护大熊猫的重要性。但是，关于大熊猫还有很多我们还不了解的知识。请你们回家后和爸爸妈妈一起查找资料，了解更多关于大熊猫的知识。下次我们来分享你们找到的知识。

教师总结：小朋友们再见！

大班幼儿对垒高活动很感兴趣，他们喜欢尝试不同材料和方式的垒高，并乐在其中。因此，本次活动以“垒高”为主题，通过探索不同材料的垒高方法，引导幼儿发现空间关系、感知平衡等科学现象，提高幼儿的观察力、动手能力和创新能力。

积木、纸杯、塑料瓶、小石头、小木棒等不同材料。

导入：观察不同材料的垒高图片，激发幼儿兴趣。

教师出示几张不同材料和方式的垒高图片，引导幼儿观察并思考：这些是怎么垒高的？为什么有的倒了有的没有倒？

引导幼儿分组选择不同材料进行垒高，观察记录结果。

鼓励幼儿尝试不同的垒高方法，探索能使垒高的物体不倒的原因。

引导幼儿互相交流自己的实验过程和结果，并做好记录。

请幼儿思考：为什么有的垒高的物体容易倒？有的不容易倒？

通过实验引导幼儿发现平衡的重要性：当物体处于平衡状态时，它不容易倒；当物体不平衡时，它容易倒。

讲解游戏规则：每组选一个代表，用规定时间内垒的又稳又高的物体来比赛。

幼儿进行比赛，教师当裁判，并给予鼓励和奖励。

在活动区投放不同材料和工具，鼓励幼儿继续探索其他方式的垒高方法。同时加强幼儿安全意识的提醒和教育。

师：小朋友，你知道现在是什么季节？那我们就来测量一下室内和室外的温度吧！

师：测量的工具是温度计。要测量温度我们首先要看温度计的刻度，你会看吗？温度计上红色的标记表示摄氏零度以上，黑色的标记表示摄氏零度以下。看温度计的时候要小心，不能把温度计弄断了，会伤害到小朋友的。

师：我们一起来量一量室内和室外的温度吧！把温度计放在太阳下面，等到红色和黑色的标记重合了，再请小朋友把温度记在下面的表格里。（幼儿操作）

教师小结：我们一起来看一下刚才小朋友测量的结果。室内温度是度，室外温度是度。室内和室外相差度。为什么会有差别呢？那是因为室内有空调和取暖器等工具，所以室内温度高，而室外没有这些工具，所以温度低。还有一个原因就是室内没有太阳照到而室外有太阳照到。

师：我们一起来量一量教室的温度吧！把温度计放在太阳下面，等到红色和黑色的标记重合了，再请小朋友把温度记在下面的表格里。（幼儿操作）

师：小朋友你们会测量气温了没有？那谁来说一说你是怎么测量的？你测量了几次？为什么？

认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

人民币（元、角、分）若干，各种商品（玩具、学习用品、食品）若干。

教师：今天我们班级开了一个小商店，你们看，小商店里的商品多吗？你们知道这些商品是哪里来的吗？是我们爸爸妈妈从超市里买来的。我们班级的小朋友需要什么，就可以到小商店里买。可是，小商店里的商品需要人民币来买，你们知道人民币是什么样子的吗？今天，我们就来认识人民币。

教师：人民币有不同的面值，你们知道有哪些吗？（1元、5元、10元、20元、50元、100元。）你们认识这些面值的人民币吗？请小朋友互相说一说。（幼儿自由交流）请个别幼儿上来辨认不同面值的人民币。

教师：我们刚才认识了不同面值的人民币，那么这些人民币有什么不一样呢？（引导幼儿发现大小不一样）大的为多少？（100）；小的为多少？（1）；中间的是多少？（5）教师：原来人民币除了面值不一样以外，还有大小不一样。大的为元，小的为角，中等大小的分。知道每张人民币的面值后，我们来做一个买卖游戏。（学用“几元”表示“几张”人民币，“几角”表示“几”个“几元”人民币，“几分”表示“几”个“几角”人民币。）

教师示范用符号表示商品的价格。（如：一个玩具狗5元，可以画5个圆圈表示5元。）请幼儿练习用简单的符号表示商品的价格。（一个皮球2元，可以画2个圆圈表示2元；一个铅笔盒8元，可以画8个圆圈表示8元。）教师小结：我们可以用简单的符号来表示商品的价格，这个符号可以表示“元”，可以表示“角”，也可以表示“分”。

教师示范用符号写发票和收据。教师：下面我们来做一个买东西的游戏，我来当售货员阿姨，小朋友来当顾客。每个小朋友到我这里来买东西时，必须先写一张发票，告诉售货员阿姨你要买什么东西和买多少。如果你是售货员阿姨，你收到钱后要写一张收据给顾客，告诉顾客你找给他多少钱。发票和收据都要算清楚。售货员阿姨和小朋友都要仔细地算一算自己应该收多少钱或应该找回多少钱