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文档简介

大学英语自主学习模式的形成性评价研究的开题报告开题报告1.研究背景和意义：近年来，随着人们对于自主学习的重视和实践，大学英语教学也在不断探索和推进自主学习模式。自主学习作为一种新的教育模式，其能够调动学生的主动性和积极性，提高学生的自学能力和自我管理能力，促进学生的全面素质和终身学习能力的发展。因此，研究大学英语自主学习模式对于促进学生的学习效果和提高教学质量具有重要的意义。2.研究内容：本研究旨在对大学英语自主学习模式的形成性评价进行探究，主要研究内容包括以下几个方面：1）自主学习模式的起源、发展和特点；2）大学英语自主学习模式的研究现状；3）大学英语自主学习模式的重要性和实际应用情况；4）大学英语自主学习模式的形成性评价方法和评价指标的构建。3.研究方法：本研究将采用文献分析和案例研究相结合的方法。文献分析将通过收集和整理相关学术论文和专业书籍，对自主学习和大学英语自主学习模式的概念、历史、现状等问题进行探讨；案例研究将通过对一些典型的大学英语优秀自主学习案例的分析，来揭示大学英语自主学习模式的实际应用情况和存在的问题。4.研究意义：本研究将对大学英语自主学习模式的形成性评价进行探究，进一步提高大学英语自主学习模式的实效性和可持续性，为教师和学生提供指导和借鉴，同时还能够促进大学英语教学质量的提高，推动大学英语教学改革和创新的发展。5.预期成果：本研究的主要成果包括：1）对大学英语自主学习模式的知识和理论方面进行系统梳理和总结；2）对大学英语自主学习模式的实际应用情况进行深入的分析和评价；3）构建一套行之有效的大学英语自主学习模式形成性评价方法和指标；4）为大学英语学科的研究和教学实践提供有益的参考和借鉴。6.研究过程和时间安排：本研究的总体时间安排为10个月，具体如下：第一阶段：文献分析与综述（1-2个月）第二阶段：大学英语自主学习模式的实际应用分析（2-3个月）第三阶段：大学英语自主学习模式的形成性评价方法和指标构建（3-4个月）第四阶段：论文撰写、修改和完成（2个月）7.预期研究难点：本研究主要研究大学英语自主学习模式的形成性评价方法和指标构建，其中的一些难点包括如何确定有效的评价指标和对所提出的方法进行实证研究。8.研究团队和配合机构：本研究由某大学外语学院的教师组成，同时将得到学院教研室和图书馆方面的配合和支持。预计在研究中会遇到各种问题

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