例谈“双减”下的高三政治备考策略与实践 论文

例谈“双减”背景下的高三政治备考策略与实践摘要:随着“双减”政策的实施，再次引起了我对高三政治备考策略的思考和研究。当下，思政复习课存在学生不想学，家长不重视，教师不创新。为了增强复习效率，提高高考达线率，这就需要家庭、学校和社会共同努力，尤其是要发挥学校教育的主阵地作用，助力高考学子早日实现梦想！关键词：思想政治复习课；家庭教育；学校教育；社会教育；减负增效2021年7月，国家在义务教育阶段实施了“双减”政策，引起了我对高三政治备考的策略的思考。今年的高三是最后一届老教材老高考，复读的可能性不大，学生也是背水一战。尤其是高中政治，老教材与新教材差别很大！完全是改头换面，对于这届高三来说，复读等于高中从“零”开始。所以，今年高三学生的政治复习就显得尤为重要。但是，大多数学生普遍认为“高中政治不好学，学了也背不会，背会了也考不了高分”。大部分思政教师的政治复习课也是按着一轮二轮复习资料的顺序，赶进度、强记忆、重训练，使课堂教学死气沉沉，缺乏生机活力。导致学生对政治复习兴趣不浓、主动性差，容易跑神。部分家长不重视政治，孩子成绩太差迫不得已才学文科政治，大部分文科生基础薄弱。在“双减”背景下，为提高复习效率和提高学生的应考能力，高三政治备考要从家庭、学校和社会教育等方面进行改进，才能达到减负增效的效果。一、家庭教育——发挥教育基础地位家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的启蒙老师。良好的家庭教育有利于培养良好的思想、习惯和塑造良好的人格。家庭教育是孩子成长、成才、成功的垫脚石，是学校教育和社会教育的基础。但是，长期以来家庭教育却被忽视或不得法。因此，国家在2021年10月23日公布了《中华人民共和国家庭教育促进法》，通过法律来规范家庭教育。高三学生面临高考，压力很大。作为孩子的家长，要保证孩子的一日三餐营养均衡，要密切关注孩子情绪的变化。指导学生在家合理安排时间，加强体育锻炼，确保充足的睡眠，增强身体素质。孩子的成长是你我共同的心愿，加强家校合作，防止孩子沉迷于网络和手机，发现问题，主动与老师学校沟通。文科考试更注重人文性和时政性，有条件的家长可以多关注时政热点，帮助孩子整理并在吃饭的时候给他看或读给他听。这样既可以减轻孩子的负担又增进了亲子关系。这一做法教育家尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》中写过。推荐家长可以看看，好的家庭教育孩子真的一生受用。我们学校虽是寄宿制学校，但不影响家长对孩子的陪伴。我们学校大门口写着“陪伴三年，幸福一生”的标语，很多孩子的家长自愿报名参加学校的宿管、食堂和后勤等工作。在值班的时候，遇到一位在学校已经管理寝室四年的家长，她笑着跟我说老大已经从这里考上重点大学，老二今年正好考上这所高中，她决定再陪伴孩子三年。她遇到老师都会询问能为孩子做点什么，在老师的指导下帮助孩子搜集各种有用的学习资料，从不缺席孩子的成长。只有家长和学校拧成一股绳，才能实现真正的家校共育。二、学校教育——发挥教育主阵地作用1.领导的带头作用学校领导对思政的重视，可以提高思政教师教书的积极性。自2017年，新校长来到我校后，就非常的重视思政教育。第一，召开思政会议，每学期开学第一周学校中层以上的校领导都会参加由政治组主持召开的思政会议，并对今后的思政教学给予可行性的指导意见。第二，参加思政教研。每周四上午的政治组教研活动，校长都会准时参加，督促思政教师把工作做实做好。第三，观看新闻联播。校长规定每天下午6:30-7:00各班准时收看新闻联播，并做好相关记录，帮助学生了解时事政治。第四，讲解时政热点。每月学校会安排一名思政教师开一场国内国际形势报告会。例如，乡村振兴、建党百年、“双减”政策、冬奥会、俄乌冲突等等，通过所学知识来分析和解决现实问题。第五，开展金牌思政教师评选。自2019年开始，我校每年都会在录播室开展金牌思政教师评选活动，通“直播+录播”的方式，让年轻教师快速成长。第六，组织教师外出学习。在高二刚结束，学校组织新高三教师前往六安霍邱一中学习，收获颇多。在校领导的重视和指导下，我校思政教师专业能力逐步增强。曾多次在优质课大赛、青教赛中获奖。2.教师的主导作用学校是教书育人的主阵地，教师就是教育的“排头兵”。俗话说：“三分部署，七分落实”。学校制定多好的教学计划，最终都要通过教师的创造性工作，才能生效。首先，备课组长带好头。备课组长要制定本学期的备课计划及定好每周备课的主题和主备人，统一教学进度。做到“一课三备”，即开学前集中时间备课，每周一次大备课，个性化小备课（根据自己需要进行调整）。做到“一卷三讨”，即出卷前讨论选题、做题中和改卷后讨论如何评卷。只有备课组长带好头、做示范、备好会，才能提升高三政治整体教学水平，提高学生整体的复习效率。其次，班主任要守好岗。班主任可以通过家长会、钉钉网、腾讯会议、企业微信等途径，拉近家长、学生和老师之间的关系。最后，思政教师上好课。思政教师要根据本班学生特点，充分发挥主观能动性，实现个性化教学，激发高三学生学习思政的兴趣，提高教学效果。主要做法如下：（1）构建体系，提升教学的系统性很多学生常常感到困惑，书我看了很多遍，知识点也都能记住，为什么考试的时候就答不好或答不全？知识体系不健全是其重要原因。在复习课中，我仍然坚持“大单元复习”，课堂前10-15分钟要带领学生构建知识体系，每课每单元每个专题每本书都要板书建体系，帮助学生确立宽广而稳定的知识面，学生根据知识体系回归课本，记忆和整理基础知识。无论是上课还是评讲试卷，我都非常重视点线面的铺开，做到点要“实”，多角度、全方位准确讲解要点。线要“清”帮助学生清晰链接点与点的关系，寻求同一知识点在整个模块中的思维体系。例如在评讲文综试卷中，40题的第二问考哲学中的“价值观相关知识”，很多同学回答人生观的相关内容或是不清楚价值观的知识范围。于是，我就把马哲的知识体系在黑板上进行板书，并重点分析哲学第四单元包括历史观、价值观和人生观。其中，价值观的范围主要是12.1和12.2，包含价值观的含义、导向作用和价值判断、价值选择。并与时政热点袁隆平先生的成就与精神及女足精神等进行对接，拓展人生价值的相关知识。每单元每个专题讲完，再让学生构建自己的知识体系，让其解读，自圆其说，夯实基础知识，进行深度学习。通过构建知识体系，提高学生调动和运用知识能力，明确观点都在书本上。（2）创设情境，提升教学的鲜活性高三复习课是以巩固所学知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。相对高一高二思政课，高三思政课就显得枯燥无味。因此，构建好的教学情境往往可以使课堂富有活力，能达到事半功倍的效果。复习的情境设计，要贴近高考、贴近生活、贴近学生。在复习“创新发展理念”时，我播放了短视频《北京冬奥会机器人做菜送餐》。首先，从视频中选取了三个情境片段：一是北京冬奥会机器人炒菜送餐，惊呆老外；二是北京冬奥会场地机器人分工明确；三是复兴号智能列车以及二氧化碳制冷技术等。其次，根据情境，提出问题：结合视频和材料，运用经济生活的有关知识，思考我国如何加快科技创新？教师带领同学们分析设问和材料，给同学们10分钟思考并写出你的答案。最后，对照老师给的参考答案给自己打分。通过设置情景材料，提高获取和解读信息的能力，明确方向就在情境中。冬奥会是时政考查的热点，也是同学们比较关注的现实生活，有利于提高学生学习的积极性和主动性。同时，还可讲述就在2022年3月俄乌冲突爆发，美国表示苹果三星谷歌退出俄罗斯手机业务。随后，“俄罗斯与华为”强强联手，开展5G战略联盟。中国5G技术已迎来全新时代，可以增强教学的时效性。高考时政内容有上下册两本书，思政教师从中选择热点时政专题进行讲解，我们高三政治组两周安排一人备一个时政专题，利用晚自习进行讲解。已在教学中主备的专题有建党百年、十四五规划和2035年远景目标、袁隆平先生的成就与精神、“双减”政策、东京奥运会和北京冬奥会、中国神舟载人飞船、2022年中央一号文件、2022年两会等等。时政情境教学，既可以减轻学生盲目看时政的负担，又可以让时政材料与二轮复习巧妙结合，使复习课更加的饱满和生动有趣。（3）精选试题，提升教学的针对性高三复习课大部分是在做题中度过，特别是二轮复习考试更加频繁。一轮复习练高考题（即练能力），我会提前把近十年的高考主观题先做一遍，选择其中有代表性的高考题讲透。二轮复习多讲高频考点，练新题和时政。无论是平时做题还是考试，我都会提前做好一周的题目，精选试题让学生做。避免大搞“题海战术”，减轻学生负担。那些过易、过偏、过难得问题不讲。学生理解不了、归纳不了和运用不好的问题才讲。试卷的题型有单选题和非选择题。单选题在审材料和设问的基础上，第一步：判断选择项的对错；第二步:结合材料和设问择优选择。非选择题：第一步“仔细审题，明确题意”，审题包括审材料（关键词句；主要内容；材料关系）和审设问（知识大中小范围：设问的角度；答题特别要求等）。第二步“回归教材，寻找知识”。第三步“理清思路，规范表达”，要做到全面、层次分明、语言专业、表述简洁和书写工整。高考就是一场限时训练，每周做一次限时训练，提高做题的速度。同时，精选试题，组成专项训练和综合训练相结合，不断熟悉各种题型模式，提过论证和探究问题的能力，明确答案限在规范内。（4）个性设计，提升教学的实效性不同的教师有着不同的教学风格。每个教师所带的每班学生特点也是有所不同。在给学生复习基本经济制度时，我结合新教材必修2《经济与社会》，坚持“整本书教学”的理念，以更大的视野、更高的层面，重新建构自己的教学体系。通过十九届四中全会，介绍关于我国基本经济制度的最新阐述。分别从基本经济制度是什么、为什么、怎么样三个层面展开。如下表格：基本经济制度是什么所有制分配制社会主义市场经济制为什么主体活力效率与公平两只手;优化配置；怎么样个平等市场三机制+政府手段把新老教材相似的知识点进行整合，学生既复习了所学知识又了解了新教材的表述。通过表格的形式，学生一目了然，记忆犹新。在新老教材的衔接处能否提高思政课的备考效率，减轻高三学生的负担，主要看一线教师。所以，教师心中有学生，脑中有课标，手中有考题，胸中有体系，眼中有教材，才能守正出新，循道致远！三、社会教育——发挥教育大环境的作用随着“双减”政策的实施，校外培训机构更加规范。学生学习也更好回归校园，接受学校的系统教学。尤其是一些高考艺体生，训练后就早早回到学校接受文化课的学习。社会是教育的大环境，可以为学生开拓视野、全面发展提供重要平台。例如，在复习“影响价格因素”这一课时，我利用自习课带领同学们到学校附近的农贸市场问问这几天猪肉价格的变化。通过分析猪肉价格的涨跌，去学习影响价格的因素。学生们兴趣浓厚，滔滔不绝，记忆犹新。在复习“民主管理”时，学生对村委会主要内容仍难以理解，我提前安排农村的同学带着问卷调查到附近的村委会进行调查，并把相关的调查结果在班里进行汇报，进一步加深了学生对村委会相关内容的理解。同时，在上课时，我展示了疫情期间居委会的一些活动图片和视频，帮助同学理解居委会的作用。社会教育是家庭教育和学校教育