部编版语文九年级上册 第22课《智取生辰纲》教学设计

部编版九年级上册初中语文《智取生辰纲》教学设计1.理清故事线索，概括故事情节、分析人形象、探究小说主题。2.了解《水浒传》的艺术特点，以及掌握古典小说阅读方法。3.掌握“读书卡”的学习方法，以“失败的英雄”为主题，为杨志制作人物形象卡，并学会为《水浒传》以及其他名著制作“读书卡”之“人物形象卡”。学习重难点1.重点：梳理故事情节，分析人物形象，探究小说主题。2.难点：了解古典小说的叙事艺术。教学准备：1.学生提前阅读《智取生辰纲》2.教师准备阅读单，阅读材料​教学过程：一.导入：同学们都读过«水浒传»，知道书中一百零八个好汉都有相应的人物绰号，你知道以下水浒英雄的绰号吗？二.布置学习任务单黄泥冈上演了一场英雄与英雄的对决，杨志和吴用双方围绕生辰纲展开了斗智斗勇的角逐，最终吴用胜出，杨志失败，本节课我们以“失败的英雄”为主题，为杨志制作人物形象卡。三、活动演绎解读情节（一）活动一讲英雄之事小组合作，请分别从杨志、吴用的角度，以第一人称讲述故事。提示：1.讲清事件开端、发展、高潮、结局；2.语言简练明了；3.讲述时要有适当的语气语调。例：杨志瘫坐在地上，唉声叹气讲述道：那日我奉梁中书之命，带领一伙壮健的厢禁军押送生辰纲到东京……例：吴用喝着酒，洋洋得意地讲述道：那日我和晁盖等人化作枣贩子埋伏在黄泥冈……（学生续讲故事）明确：明线：杨志押送生辰纲暗线：吴用智取生辰纲明暗双线设置悬念故事情节曲折生动​（二）活动二析英雄之智为了押送生辰纲，杨志都做了哪些努力？请用四字短语概括。明确：乔装商客、变更时间、改变路线、谨慎小心人物个性很鲜明言行描写很传神​（三）活动三探英雄之悲尽管杨志处处小心谨慎，但最终还是丢了生辰纲，小组合作，探讨他丢失生辰纲的原因。文中人物描写杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。杨志喝着军汉道：“快走！赶过前面冈子去……”杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。杨志拿着藤条喝道：“一个不走的，吃俺二十棍。”杨志骂道：“这畜生不呕死俺，只是打便了。”那军人们思量要去柳阴树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇。”明确：杨志性格粗暴野蛮，不善于领导，导致团队内部矛盾重重，给了对方可乘之机。（主要原因）四、高级挑战：探究作者之智吴用之智是通过杨志之智正衬出来，这也体现了作者的智慧。那么作者是如何表现的呢？任务1.辨一辨：课文结尾：我且问你；这七人端的是谁？“我”和“你”分别是谁？有什么作用？小结：“我”是说书人，他知道故事真相，像上帝一样无所不知。“你”是听众或读者，不知道真相。最后说书人揭开谜底，令人恍然大悟，佩服吴用之智。原来明写杨志，暗写吴用。任务2.根据课文结尾完成阅读单3（）道：“正不曾问得你多少价钱？”（）道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”（）道：“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。”（）道：“饶不的，做定的价钱。”（）把钱还他，（）便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。（）去夺时，（）手拿半瓢酒，望松林里便走，（）赶将去。只见这边（）从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。（）看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般啰唣。”讨论：改段与原文比较，哪个好？为什么？小结：原段好。因为原段是从杨志的视角写的，只知道是贩枣子的客人和卖酒的汉子，只看见他们抢夺争吵，并不知道他们真正用意，更不知道是他们是如何下药的，杨志只能看见他所看见的，听他所听到的，也就是说杨志的视角是有限的，不是全知全能的。读者读的时候，很自然地以杨志之眼去看以杨志之耳去听以杨志之感去想，等到杨志被麻翻时感到奇怪，这是怎么回事？设置了悬念，引人入胜。如果改成全知全能，就提前预知了答案，趣味性不强。屏显：金圣叹在夹批中多处强调《水浒传》内视点的笔法。——南开大学鲁德才屏显：内视点指的是叙述者选择故事里的一个人物，以他的视点来看来听。又称第三人称有限叙述视角，叙述人是第三人称"他"、"他们"、"张三"或“李四”，从一个人物出发去观察故事中的其他人物和事件。对其他人物的情况和心理，只能通过视点人物去获知，留给读者更多空间和悬念，故此这种小说能够更好地引起读者探究的兴趣。小结：第三人称内视点所见所闻皆有限设置悬念引人胜明线暗线双线串。本课小结本节课我们通过片段研读领略了吴用的智，也欣赏了小说家第三人称内视点叙事笔法在古典小说中的妙用，更发现了许多赛吴用，智取生辰纲是《水浒传》的重要章回，起着承前启后的作用，我们不仅要关注情节的有趣，更要欣赏小说家精妙的笔法，智读《水浒传》。​七、辅助资料资料助读1：杨志本是“三代将门之后”，命运多舛，奉命押送花石纲，在黄河里被风打翻了船，只得逃难远避。杨志在东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出，盘缠用尽，只得变卖祖传宝刀。集市上遇见泼皮牛二挑衅，盛气之下，杨志杀死牛二，投案自首，被发配大名府充军，在教场与周谨、索超比武获胜，受到梁中书赏识，被升任为管军提辖使，并接下押运生辰纲上东京的重任。他一心想建功立业，封妻荫子。明确：杨志急功近利​资料助读2：文中白日鼠歌谣：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。资料助读3宋徽宗宣和年间，老百姓过着水深火热的生活，王孙贵族尽享荣华富贵，贫富差距巨大，社会矛盾加剧。生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。明确：生辰纲是不义之财，不得人心，所以终究会丢。​资料助读4丢失生辰纲后续杨志丢失生辰纲后，不敢回京复命，只得逃走，欲投奔梁山。途中结识了曹正、鲁智深，并与他们一同用记计夺取了二龙山，做了山寨之主。二龙山队伍不断壮大，在攻打青州的途中结识宋江，随后加入梁山英雄好汉队伍。明确：《水浒传》主题是“官逼民反”，反应当时社会黑暗混乱，当权者昏庸无道，官场黑暗，所以农民起来反抗，最终都加入梁山好汉的队伍。金圣叹评述：《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。《水浒传》之所以经典为大众所喜爱，最主要的原因之一是语言接近白话文，通俗易懂，小说主题深刻，引人深思。​6.古典小说阅读方法九年级上册第六单元是古典小说单元，今天我们读《水浒传》这类白话小说，仍能深切感受到它的思想内容和艺术表现方面不可磨灭的光彩，阅读时，可以从以下几个方面入手：（1）把握题材特点。立意宏大，充满传奇。（2）了解小说手法。善设悬念，追求