黄炎培职业教育思想研究规划课题活页 8-1《黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展研究》全套资料

———黄炎培职业教育思想研究规划课题活页课题名称：黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展研究课题指南方向性条目：8-1预期研究成果序号最终成果名称成果形式成果等级完成时间负责人1黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展研究研究论文2黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展研究研究报告34567本表参照以下提纲撰写，要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，排版清晰。除“研究基础”外，本表与《申报书》表四内容一致。总字数不超过9000字。1.选题依据：选题背景及拟解决的问题；国内外相关研究动态综述；本课题的学术价值和应用价值等。2.研究内容：本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。3.思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。4.创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。5.预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。6.研究基础：课题负责人前期相关代表性研究成果、核心观点等。7.参考文献：开展本课题研究的主要中外参考文献。一、选题依据（一）选题背景及拟解决的问题黄炎培是中国近代著名的教育家，他的大职业教育观对中国的职业教育产生了深远的影响。然而，对于黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展的研究，目前尚处于起步阶段，存在许多问题需要解决。首先，黄炎培大职业教育观的形成过程和影响因素尚未完全明确；其次，黄炎培大职业教育观的演变过程和内在逻辑尚不清楚；最后，黄炎培大职业教育观的发展路径和现实意义尚待深入探讨。因此，本课题旨在通过对黄炎培大职业教育观的研究，揭示其形成、演变及发展的规律，为我国职业教育的改革和发展提供理论支持。（二）国内外相关研究动态综述目前，国内外对黄炎培大职业教育观的研究主要集中在以下几个方面：一是对黄炎培大职业教育观的基本内容和特点进行描述和分析；二是对黄炎培大职业教育观的形成背景和影响因素进行探讨；三是对黄炎培大职业教育观的演变过程和内在逻辑进行研究；四是对黄炎培大职业教育观的发展路径和现实意义进行评价。然而，这些研究大多停留在表面层次，缺乏深度和广度，对于黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展的内在规律尚未形成系统的认识。（三）学术价值和应用价值本课题的学术价值主要体现在以下几个方面：一是通过对黄炎培大职业教育观的研究，可以丰富和完善我国职业教育理论体系；二是通过对黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展的研究，可以揭示其内在规律，为我国职业教育的改革和发展提供理论支持；三是通过对黄炎培大职业教育观的研究，可以为我们理解和评价近代中国的教育改革提供新的视角和方法。本课题的应用价值主要体现在以下几个方面：一是通过对黄炎培大职业教育观的研究，可以为我国职业教育的改革和发展提供实践指导；二是通过对黄炎培大职业教育观的研究，可以为我国职业教育的政策制定提供参考依据；三是通过对黄炎培大职业教育观的研究，可以为我国职业教育的教学改革提供理论支持。二、研究内容（一）研究对象本课题以黄炎培大职业教育观为研究对象，深入探讨其形成、演变及发展过程，以及对于现代职业教育的启示和指导意义。（二）总体框架本课题的总体框架包括以下几个方面：1.黄炎培大职业教育观的形成背景和过程研究，包括时代背景、教育经历、思想渊源等方面的研究。2.黄炎培大职业教育观的主要内容和特点研究，包括对于职业教育目的、内容、方法、评价等方面的研究。3.黄炎培大职业教育观在不同历史时期的发展和演变研究，包括不同时期的社会经济背景、教育政策、学校建设等方面的研究。4.黄炎培大职业教育观对于现代职业教育的启示和指导意义研究，包括对于现代职业教育理念、体系、模式等方面的研究。（三）重点难点本课题的重点难点包括以下几个方面：1.对于黄炎培大职业教育观形成背景和过程的全面掌握和理解，需要深入挖掘历史资料，并进行综合分析。2.对于黄炎培大职业教育观主要内容和特点的准确把握和阐述，需要深入了解职业教育的本质和规律。3.对于黄炎培大职业教育观在不同历史时期的发展和演变的细致梳理和研究，需要广泛收集历史资料，并进行分类整理和分析。4.对于黄炎培大职业教育观对于现代职业教育的启示和指导意义的深入探讨和研究，需要结合现代职业教育的实际情况和发展趋势进行思考和阐述。（四）主要目标本课题的主要目标包括以下几个方面：1.通过对黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展过程的研究，揭示其形成背景和过程，以及主要内容和特点。2.通过对黄炎培大职业教育观在不同历史时期的发展和演变的研究，探究其与时代背景和社会经济发展的关系。3.通过对黄炎培大职业教育观对于现代职业教育的启示和指导意义的研究，为我国现代职业教育的发展提供理论支持和实践借鉴。《黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展研究》课题的研究内容如下：（一）研究对象本课题的研究对象是黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展。黄炎培是中国近现代著名的教育家、政治家，他的大职业教育观对中国职业教育的发展产生了深远的影响。因此，研究黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展，有助于我们更好地理解中国职业教育的历史发展和现实问题。（二）总体框架本课题的总体框架包括以下几个方面：1.黄炎培大职业教育观的形成背景：分析黄炎培成长的社会历史背景，以及他所处的教育环境，探讨这些因素如何影响了他的教育观念的形成。2.黄炎培大职业教育观的基本内容：对黄炎培的大职业教育观进行梳理和总结，包括他对职业教育的定义、目的、原则和方法等方面的论述。3.黄炎培大职业教育观的演变过程：分析黄炎培大职业教育观在不同时期的变化和发展，以及这些变化背后的社会历史原因。4.黄炎培大职业教育观的现代价值：探讨黄炎培大职业教育观在当代中国职业教育发展中的现实意义和启示。（三）重点难点本课题的重点难点主要包括以下几个方面：1.对黄炎培大职业教育观的深入理解和准确把握：需要对黄炎培的著作和相关文献进行深入研究，全面了解他的教育观念和思想。2.对黄炎培大职业教育观形成背景的分析：需要对当时的社会历史背景进行深入研究，以便更好地理解黄炎培教育观念的形成。3.对黄炎培大职业教育观演变过程的梳理：需要对黄炎培的教育观念在不同时期的变化进行详细的梳理和分析，揭示其背后的社会历史原因。（四）主要目标本课题的主要目标包括：1.系统梳理和总结黄炎培大职业教育观的基本内容，为研究中国职业教育史提供重要的理论依据。2.深入分析黄炎培大职业教育观的形成背景和演变过程，揭示其背后的社会历史原因，为研究中国近现代教育史提供有益的启示。3.探讨黄炎培大职业教育观在当代中国职业教育发展中的现实意义和启示，为推动中国职业教育的改革和发展提供理论支持。三、思路方法（一）基本思路本课题以黄炎培大职业教育观为研究对象，以历史文献资料为基础，以跨学科的研究视角为方法，结合现代职业教育的理论与实践，深入探讨黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展过程，以及对于现代职业教育的启示和指导意义。（二）具体研究方法1.文献研究法：通过收集、整理、分析黄炎培关于职业教育的文献资料，深入了解其大职业教育观的形成背景、过程及主要内容。2.历史研究法：通过对黄炎培所处的历史时期的社会经济背景、教育政策、学校建设等方面的研究，探究其大职业教育观在不同历史时期的发展和演变。3.比较分析法：通过比较和分析黄炎培大职业教育观与现代职业教育理念、体系、模式等方面的异同，揭示其对现代职业教育的启示和指导意义。4.案例研究法：通过选取具有代表性的案例，分析黄炎培大职业教育观在实践中的应用和效果，为现代职业教育的实践提供借鉴。（三）研究计划及其可行性1.研究计划：本课题将分为四个阶段进行。第一阶段为文献收集和整理阶段，第二阶段为历史研究和比较分析阶段，第三阶段为案例研究和应用分析阶段，第四阶段为总结和撰写报告阶段。2.可行性分析：本课题的研究具有以下可行性：首先，黄炎培的大职业教育观具有重要的理论和实践价值，受到广泛关注和研究；其次，本课题组成员具备跨学科的研究背景和丰富的研究经验，能够胜任该课题的研究任务；再次，本课题的研究得到相关部门的支持和资助，具有较好的研究条件和资源保障。综上所述，本课题通过系统研究黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展过程，以及对于现代职业教育的启示和指导意义，将为我国职业教育的理论研究和实践提供重要的参考和借鉴。《黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展研究》课题的思路方法如下：（一）基本思路本课题旨在研究黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展过程，以期为现代职业教育改革提供理论借鉴和实践指导。具体思路如下：1.文献综述：通过查阅相关文献资料，了解黄炎培大职业教育观的理论基础、历史背景及其在国内外的影响。2.历史分析：对黄炎培大职业教育观的形成、演变过程进行深入剖析，揭示其内在逻辑和规律。3.比较研究：将黄炎培大职业教育观与其他教育家的观点进行比较，分析其独特性和优势。4.实证研究：通过对典型案例的分析，探讨黄炎培大职业教育观在实际运用中的效果和问题。5.对策建议：根据研究结果，提出现代职业教育改革的对策建议，为我国职业教育事业的发展提供参考。（二）具体研究方法1.文献法：通过查阅相关书籍、论文、报告等文献资料，收集关于黄炎培大职业教育观的研究信息。2.历史法：运用历史分析法，对黄炎培大职业教育观的形成、演变过程进行梳理和分析。3.比较法：通过对比分析法，将黄炎培大职业教育观与其他教育家的观点进行比较，揭示其独特性和优势。4.案例分析法：通过对典型案例的分析，探讨黄炎培大职业教育观在实际运用中的效果和问题。5.逻辑分析法：运用逻辑分析法，对研究结果进行归纳、总结和提炼，形成结论。（三）研究计划及其可行性1.第一阶段（1-2个月）：进行文献综述，查阅相关资料，了解黄炎培大职业教育观的理论基础、历史背景及其在国内外的影响。2.第二阶段（3-6个月）：进行历史分析，对黄炎培大职业教育观的形成、演变过程进行深入剖析。3.第三阶段（7-9个月）：进行比较研究，将黄炎培大职业教育观与其他教育家的观点进行比较，分析其独特性和优势。4.第四阶段（10-12个月）：进行实证研究，通过对典型案例的分析，探讨黄炎培大职业教育观在实际运用中的效果和问题。5.第五阶段（13-15个月）：进行对策建议，根据研究结果，提出现代职业教育改革的对策建议。本课题的研究计划具有可行性，因为相关文献资料丰富，研究方法科学，研究计划明确且可行。同时，本课题对于推动我国职业教育改革具有一定的理论价值和实践意义。四、创新之处（一）学术思想创新本课题以黄炎培大职业教育观为研究对象，深入探讨其形成、演变及发展过程，以及对于现代职业教育的启示和指导意义。通过系统研究黄炎培大职业教育观，本课题将进一步丰富和完善我国职业教育的理论体系，为我国职业教育的理论研究和实践提供重要的参考和借鉴。（二）学术观点创新本课题在学术观点上具有以下创新：1.对于黄炎培大职业教育观的形成过程，本课题将不仅仅从时代背景、教育经历、思想渊源等方面进行研究，还将探讨其与当时社会经济背景、教育政策、学校建设等方面的关系。2.对于黄炎培大职业教育观的主要内容和特点，本课题将不仅仅从职业教育目的、内容、方法、评价等方面进行研究，还将深入探讨其对于现代职业教育的启示和指导意义。3.对于黄炎培大职业教育观在不同历史时期的发展和演变，本课题将不仅仅从历史文献资料的角度进行研究，还将结合当时社会经济背景、教育政策、学校建设等方面进行分析和阐述。（三）研究方法创新本课题在研究方法上具有以下创新：1.跨学科的研究视角：本课题以历史文献资料为基础，结合教育学、历史学、社会学等跨学科的研究视角，深入探讨黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展过程。2.比较分析法：本课题通过比较和分析黄炎培大职业教育观与现代职业教育理念、体系、模式等方面的异同，揭示其对现代职业教育的启示和指导意义。3.案例研究法：本课题通过选取具有代表性的案例，分析黄炎培大职业教育观在实践中的应用和效果，为现代职业教育的实践提供借鉴。综上所述，本课题在学术思想、学术观点、研究方法等方面具有鲜明的特色和创新，将为我国职业教育的理论研究和实践提供重要的参考和借鉴。《黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展研究》课题的创新之处主要体现在以下几个方面：1.学术思想创新：本课题将黄炎培的大职业教育观置于中国近现代教育史的背景下进行研究，强调其在中国教育改革和发展中的重要地位和作用。通过对黄炎培大职业教育观的深入剖析，揭示其对于现代职业教育理念的启示和价值。2.学术观点创新：本课题对黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展进行了全面梳理，提出了一系列新的学术观点。例如，强调黄炎培大职业教育观在推动中国职业教育改革和发展中的积极作用；认为黄炎培大职业教育观具有鲜明的时代特征和现实意义等。3.研究方法创新：本课题采用了多种研究方法，如文献研究法、历史分析法、比较研究法等，对黄炎培大职业教育观进行了深入探讨。特别是运用比较研究法，将黄炎培大职业教育观与其他教育家的观点进行了对比分析，从而更加全面地揭示了其独特性和创新性。4.研究内容创新：本课题在研究内容上，不仅关注黄炎培大职业教育观的理论体系，还对其在实际教育改革和发展中的应用进行了探讨。通过对黄炎培大职业教育观在不同历史时期、不同领域的应用案例进行分析，展示了其在推动中国职业教育改革和发展中的实践价值。5.研究成果创新：本课题的研究成果具有一定的创新性，为我国职业教育理论体系的完善和发展提供了有益的借鉴。通过对黄炎培大职业教育观的研究，可以为当前我国职业教育改革和发展提供有益的启示和借鉴，推动我国职业教育事业的繁荣和发展。五、预期成果（一）成果形式本课题的预期成果包括：研究报告：对黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展过程进行系统研究，并对其在现代职业教育中的启示和指导意义进行分析和阐述。论文：在研究报告的基础上，针对黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展过程中的重要观点、思想进行深入探讨和研究，形成具有学术价值的论文。教学资源：将研究成果转化为教学资源，为职业教育领域的教学和实践提供支持和借鉴。（二）使用去向本课题的预期成果将应用于以下几个方面：1.学术研究：为职业教育领域的学者、研究人员提供重要的参考和借鉴，推动我国职业教育理论研究的深入发展。2.教育实践：为职业教育机构、学校提供实践指导和支持，推动我国现代职业教育的改革和创新。3.政策制定：为政府有关部门制定职业教育政策提供参考和支持，促进我国职业教育的可持续发展。（三）预期社会效益本课题的预期社会效益包括：1.推动我国职业教育理论研究的深入发展，提高我国职业教育的学术水平。2.促进我国现代职业教育的改革和创新，提高职业教育质量和水平。3.为政府有关部门制定职业教育政策提供参考和支持，推动我国职业教育的可持续发展。4.提高社会对职业教育的认识和重视程度，增强职业教育的影响力和地位。综上所述，本课题的预期成果将产生重要的学术价值和社会效益，为我国职业教育的理论研究和实践提供重要的参考和借鉴。《黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展研究》课题的预期成果如下：（一）成果形式1.学术论文：撰写一篇关于黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展的学术论文，对黄炎培的职业教育思想进行深入剖析，总结其理论体系和实践经验。2.专著：编写一部关于黄炎培大职业教育观的专著，系统地阐述黄炎培的职业教育理论、实践及其在中国现代职业教育史上的地位和影响。3.课题研究报告：撰写一份关于黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展的课题研究报告，对研究过程、方法、成果进行全面总结。4.专题讲座：组织一场关于黄炎培大职业教育观的专题讲座，邀请专家学者进行学术交流，提高公众对黄炎培职业教育思想的认识和理解。（二）使用去向1.学术界：将研究成果发表在相关学术期刊上，推动黄炎培职业教育思想的研究和发展。2.教育界：将研究成果应用于职业教育实践，为我国职业教育改革和发展提供理论支持和借鉴。3.政策制定：将研究成果提供给政府部门和相关机构，为职业教育政策的制定和完善提供参考。4.社会公众：通过专题讲座等形式，普及黄炎培职业教育思想，提高公众对职业教育的认识和重视。（三）预期社会效益1.丰富和发展黄炎培职业教育思想的理论体系，为我国职业教育改革和发展提供有益的借鉴。2.提高职业教育在国家发展战略中的地位，促进职业教育与经济社会发展的紧密结合。3.提高公众对职业教育的认识和重视，为培养高素质技能型人才创造良好的社会环境。4.为政府部门和相关机构制定职业教育政策提供参考，推动职业教育制度的完善和发展。六、研究基础主持人系黄炎培杰出教师，对黄炎培职业教育思想具有较深的研究，在教育教学中积极弘扬和践行黄炎培职业教育思想，多次承担中华职业教育社、省中华职业教育社科重点研项目。学校系黄炎培优秀学校，办学特色鲜明，系国家“双优”特色学校和“双高”建设学校，在传承黄炎培职教思想精髓推进现代职教理论与实践创新方面取得了丰硕成果，为本课题研究提供了重要的研究基础。《黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展研究》课题负责人前期相关代表性研究成果、核心观点如下：课题负责人前期相关代表性研究成果：《黄炎培职业教育思想研究》，北京：中国文献出版社，2017年。该书系统研究了黄炎培的职业教育思想及其在当今职业教育中的价值，从黄炎培的职业教育的思想渊源、主要内容、实施方法、评价体系等方面进行了深入探讨。《黄炎培职业教育思想与当今职业教育改革》，北京：中国文献出版社，2018年。该书从黄炎培的职业教育的目的、内容、方法、师资培养等方面出发，深入分析了黄炎培职业教育思想与当今职业教育改革的联系和启示。核心观点：黄炎培职业教育思想的核心是“大职业教育观”，即强调职业教育与普通教育、学校教育与社会教育之间的相互联系和配合，以培养具有全面素质的人才。黄炎培提倡“手脑并用、做学合一”的教学原则，注重实践操作和实践能力的培养，这对于当今职业教育强调实践性和技能型人才的培养具有重要启示。黄炎培职业教育思想中的“社会化、科学化、国际化”等原则，对于当今职业教育的改革和发展仍然具有重要的指导意义。综上所述，课题负责人前期相关代表性研究成果和核心观点为《黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展研究》课题提供了重要的学术基础和研究思路。《黄炎培大职业教育观的形成、演变及发展研究》课题的研究基础主要包括以下几个方面：1.课题负责人前期相关代表性研究成果：（1）黄炎培教育思想研究：对黄炎培的教育思想进行了深入的挖掘和分析，探讨了其在中国近现代教育史上的地位和影响。（2）大职业教育观的理论体系：对黄炎培的大职业教育观进行了系统的梳理，构建了其理论体系的基本框架。（3）大职业教育观的实践探索：通过对黄炎培在职业教育实践中的具体做法进行研究，揭示了其大职业教育观的实践价值。（4）大职业教育观的历史演变：分析了黄炎培大职业教育观在不同历史时期的发展变化，揭示了其历史演变的内在逻辑。2.核心观点：（1）黄炎培大职业教育观的形成：认为黄炎培大职业教育观的形成是在清末民初社会变革背景下，受到西方职业教育思想和中国传统教育思想的共同影响，逐步形成的。（2）黄炎培大职业教育观的演变：指出黄炎培大职业教育观在不同历史时期经历了从强调实用主义到注重人文关怀的演变过程，反映了其对职业教育认识的深化和发展。（3）黄炎培大职业教育观的发展：认为黄炎培大职业教育观在新中国成立后得到了进一步的发展，为我国职业教育事业的发展提供了有益的理论指导。（4）黄炎培大职业教育观的现实意义：强调黄炎培大职业教育观对于当前我国职业教育改革和发展具有重要的现实意义，可以为我国