2021届新高考二轮复习教师用书-任务群5 任务组1　语段综合题-标点、修辞、句子效果、词语、病句、连贯

FUXIRENWUQUN

复习任务群五

语言文字运用

任务组一语段综合题——标点、修辞、句子效果、词语、病句、连贯

反函复而祎不扃出血鬲词j：取应看而板£-蓟［二蝇灰正另身二审拓南二拓以函系W：；

藐乖标历星就一丽冰豆曲通丁⑤花加以为R森寿］

C够卜山或反而市孑场嬴洛三B访莱营而二,核露字加:;

--:而加话曾讪定说i而理诬「往反云元及需出装机而而砺④廨而初而至「而V能最五酉、:

1作12用H/”］、作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣：，

W＞：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞于•法：

一借代

--xW献作「祝疯茂：似而欣：反而施;而加法丽「施国遢泳至瓦加一编M维丽：

1作12用11厂卜;、具体生动的效果：：

—S-s:夸张是为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、：

概令71*-'•

3二缩小或超前描述的一种修辞于法：

―夸张

祚丽H霹蒜威一给疝点示:丽加:麻薄丽;而棉施:丽踵彰显一袭而哀瓦亩音而匚;

正

--.「封酒区而季威而写至一碗向「瓦反需标的二为施寤旃字策装6而下同行血血五感就：

确IM

亘1的-种修辞手法：

使

用对偶：另位天好亲一为庙前面:荷以诙蓟二论而酒花亮嬴加「⑤而而浜年新话：音有袤盛元「:

修

面y能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明；③节奏：

辞:鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆：

手

薪到」排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,

法

用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法

一排比

祚再X内容用小:布血々班「取货送麻厂秦芬绫桥；由委蓟if：玉亍舟楠…

嬴关口反友是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句式或者段落等的一；

y7二种修辞手法：

一反复

碰K木及储曲包初丽言藩曲「克分襄金祖毒叔疝翁加，记曲花谢王云曲马“::

-—,■而复火亍前应而无曲适「诙藐盘值而鼠讴蕤着窥而布蓝行前示说话曲曲:

京1-种修辞手法i

一设问

画X目虚反著范言:后殛著底/「前）吊官改分而：绪而至谒....................二:

谑A：反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加取语气的一种修辞手法

—反问

面A：加盛展之：浜美泳奢「藏耍反番话喻s「加添在追的而豪：相瑜殳米前耳旃就服方

①不定数（大约数）的两个数字之间不用顿号，不是约数而是相邻的两个数字，中间要用顿号；

②并列的词组比较长、停顿较大的，就不用顿号，而用逗号；③并列词语作谓语、补语，那

顿号么并列词语之间用逗号，不用顿号；④如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间

用逗号，小的并列词语之间用顿号；⑤如果要强调简短的并列词语，这些并列词语之间不用

顿号，而要用逗号；鱼顺号表示的停顿比逗号小，用来隔开并列的词或并列的短语。分句之间停

顿较大，不应用顿号

、一：袤宗二后备小而俯南版，一丽括［玉词乏而「面龛乏而I画羲欣芬亏出曲欣芬乏荷「芬行-I

逗号~［与分句之间、连词与分句之间等!

；0）笄列第句中，如果分句内已用了逗号，分句间则使用分号；②单句排比，要求气势贯通,；

分号~!、一般用逗号，不用分号

①问号表示疑问语气，叹号表示感叹语气，句号表示陈述语气。应用这三个句末点号时必须

以

问分清一个句子到底是陈述语气、疑问语气还是感叹语气；②问号是句终点号，对先说渭语，

思

叹

号

句后说主语的倒装疑问句等中间有停顿的句子，只在末尾用问号；③由两个或两个以上的分句

组成的选择关系的问句，一般只在最后T分句末尾用问号；④有疑问词语的陈述句不能用问号

用于称呼语后面，表示提起下文；用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、

冒号如下”等词语后面，表示提起下文；用于总括性话语的后面，表示引起下文的分说；用于需

要解释的词语后面，表示引出解释或说明；用于总括性话语的前面，以总结上文

,口:①表示直接引用的话；②表示突出强调；③表示讽刺或否定；④表示特定称渭；⑤有时用

—引号---->

:来引用成语、谚语、歌后语等

:表示对上文词语、概念的解释说明；表示话题转换或语意的转折；强调被引出的下文；用于

一破折号一i歇后语，引出语底；表示说话中断或间顿；表示声音的延长；表示总结归纳；引出对事情原

（因的解释

红口：流由而］泰鼻金忝薪:明赢晶赢百宇初花万而商而看异而艮番豆赤谑痴Q

~*■----6i

［一部分，没有它也不影响意思的完整性；②括号要紧挨着前面被注释或说明的词语或句子

:①省略号后面不能再用“等”“等等”“之类”；②并列的词语三个以上才能用省略号；③状

一省略号—：语内部或定语中心词之间不能用省略号；④省略号可表示话未说完、语意未尽，或说话断断

：续续、沉默不语

；书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲、文件、图画的名称。书名号内还布■书名时，

一书名号一外面用双书名号，里面用单书名号；书名和篇名连用时，书名在前，第名在后，中间用间

:隔号隔开

［典例剖析］

»例口（2020•新高考全国卷I）阅读下面的文字，完成后面的题目。

我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进

了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘

万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉,我发现已经走到了朝阳门立

交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门

钉肉饼。

这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子,

大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙

得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。

“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”

看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和

盘子向门外指了指，对我建议。店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我

固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉

饼和两碗小米粥。

牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而

光，又心满，又意足。

□题型一正确使用标点符号

1.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（3分）（）

A.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。

B.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！

C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳

作。

D.你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情

的人。

◎精准指导

正确使用标点符号“2步骤”

第一步/牢记常用、常考的标点符号的特点及作用。

［明用法J

;明确各种标点符号的运用语境及句子的结构特点。

第二步：仔细区分同一种标点符号在不同语境中的运用要求C

;如：顿号能用在确数之间，不能用在约数之间。

〔析语境

J:注意标点符号和词语之间的搭配错误。如：省略号

X能与“等”同用，顿号不能与“和”“以及”同用。

◎满分示范

第一步，明用法。破折号的作用主要有：①表示对上文词语、概念的解释说

明；②表示话题的转换或语意的转折；③强调被引出的下文；④用于歇后语，引

出语底；⑤表示说话中断或间顿；⑥表示声音延长；⑦表示总结归纳；⑧引出对

事情原因的解释。

第二步，析语境。B项与文中破折号的作用相同，都表示说话中间的停顿;

A项，表示解释说明；C、D两项，均表示补充说明。

［答案］B

题型二鉴赏修辞手法（主观题）

2.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。

（4分）

◎精准指导

正确使用修辞手法“3步骤

:各种不同的修辞手法，特点各不相同，准确把

准确把握

:握修辞特点是辨别和运用的关键。

修辞特点

明确题型:通过审题，明确考查的修辞及题型特点，是单

特点及答:纯地辨析修辞手法，还是与语言表达题结合。

题思路

修辞手法的运用，离不开丰富的想象或联想。

结合语境,无论是比喻还是比拟，都需要在“比的对象”

展开想象上进行由此及彼的相关联想；无论是排比还是

或联想，对偶，都需要在表达内容或形式上进行相同或

精准分析相似的想象。

◎满分示范

第一步，准确把握修辞特点。本题考查比喻的修辞手法。比喻是根据两种不

同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比喻另一种事物的修辞手法。构成

比喻的关键：①本体与喻体必须是本质不同的两种事物，②本体与喻体必须有相

似之处。

第二步，明确题型特点及答题思路。本题要求分析比喻的相似性。可先总体

点出相似性，再从形态、特点等角度分析相似性。

第三步，结合语境，展开想象或联想，精准分析。整体上，画线句子“把塞

车的路比作黏稠的河”，体现了比喻的相似性；形状上，可分析出“路和河的形

状相似，车流和水流相似”；状态上，扣住“黏稠”一词，分析车流与河水的相

似性，“黏稠”本义指浓度大，不易流动，联系上文“这条环路是北京塞车最严

重的道路之一”，可分析出“塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流

动缓慢相似”。

◎尝试写满分答案...................................................

［答案］①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河

的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠

时流动缓慢相似。(每点1分，答出三点4分)

□题型三分析句子的表达效果

3.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而

光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分)

◎精准指导

分析句子效果“2步骤”

第一步

找出原文和：反复比对，仔细审读，弄清原文和修改后句子

修改后句子7之间的细微差别。

的区别

第二步

修辞手法、句式特点、情感表达、语句位置、

多角度分析

语体风格、精妙用词、人称使用。

原文的妙处

◎满分示范

第一步，找出原文和修改后句子的区别。修改后的句子把原文独立成句的

“又心满，又意足”简化成“心满意足”，并作了整个句子的状语。

第二步，多角度分析原文的妙处。通过比较原文和修改后句子的区别，再结

合原句的位置，本题可从情感表达侧重点、适用位置和语体风格等角度分析。

(1)从强调的重点来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在

“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好地表

达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻

辑。

(2)从适用的位置来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结

束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满,

又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。

（3）从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较

普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”更口语化，活泼俏皮,

和整个文段较口语化的文风更和谐。

◎尝试写满分答案...................................................

［答案］①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃

光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文

的逻辑。②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心

满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。③语体风格不同：

改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。（每点1

分，答出三点4分）

卜例同请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容

贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）

济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜

色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山

腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅

的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层

层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太

阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几

句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一

会儿，①.这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随

着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那

儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全

是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变

绿了，可又没完全绿了；晴暖得像要发燥了，可是有点儿凉风，正和诗一样的温

柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，②。高的更高了些，低的更低

了些。山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！

□题型四判定修辞手法（客观题）

4.文中使用了哪些修辞手法（3分）（）

A.比拟、比喻、夸张B.比拟、比喻、排比

C.对偶、借代、排比D.对偶、借代、夸张

◎精准指导

辨别修辞手法“2步骤”

第一步

J快速阅读语段，留意并圈画一些文辞优美、语］

通读语段，

找特殊句子7意深远等句子。

0...................

第二步：分析圈画出的语句，看其是否运用了修辞手法「

：然后再结合自己掌握的修辞手法，辨别这些语:

分析语句,

：句使用了哪些修辞手法。

辨别修辞|__________________

◎满分示范

第一步：通读语段，找特殊句子。”济南的秋天是诗境的”“那颜色不同，

方向不同，高矮不同的山”“山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变

换"“'自然’调合着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿”。

第二步：分析语句，辨别修辞。“济南的秋天是诗境的”，把“秋天”比作

“诗境”使用了比喻；“那颜色不同，方向不同，高矮不同的山”，连用三个“不

同”，使用了排比；“山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换"“‘自然’

调合着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿”，“觉得”“调合”

“抹上”等词语都具有了人的动作，所以用了比拟的手法。

［答案］B

□题型五语言表达连贯（补写句子）

5.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴

切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）

◎精准指导

速解补写句子题“3步骤”

把握住语段话题就抓住了解决问题的关键，保

明确话题

证补写句子不偏离方向。

抓中心

:所谓“细节”，是指标点符号（如分号、冒号、破：

:折号）、关联词语、提示语（如首先、其次，一如

再读材料:面、另一方面）等。这些细节，不会太多，但如果:

重细节:出现，抓住它就能迅速推断补写句子的大体内容/

补写时，应力求所填句子中的关键词语从文本:

斟酌词句中来，补写句子应与原文照应得当，内容全面:

拟答案句式协调，表意连贯，不超过字数限制等。：

◎满分示范

第一步：明确话题，抓中心。通读文段，抓住"忽然"‘‘清凉”''变动”"颜

色”“更高”“更低"等关键词。明确这两个空的内容与“温度变化”“山的高

低”有关。

第二步：再读材料，重细节。第①处抓住“忽然”“清凉”，再结合下一句

的“变动”一词，可以推知①处应该填写类似“忽然又变温暖”的语句；第②处

抓住“况且”“因为”等表示递进、原因关系的词语，再结合②后的“高的更高

了些，低的更低了些”，可以推知②处说的是“山的高低”的问题。

第三步：斟酌词句，拟答案。

◎尝试写满分答案...................................................

［答案］①忽然又温暖一会儿②那山的高低也更显然了（每句2分）

卜例国（2020•全国卷I）阅读下面的文字，完成后面的题目。

在中国各种艺术形式中，篆刻是一个的门类。篆刻是从实用印章的

应用中发展而来的。中国的印章最初用在制陶工艺方面，上面镌刻的是图案、花

纹或族徽。到春秋战国时期，刻有官职名或人名的文字印章得到普遍使用。唐宋

以后，由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺,

增加了人文意味。印章不再局限于用来昭示身份与权力，而是通过镌刻人名字号、

斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向。印章也就超越实用功能，成为文人表达

自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为

中国文化特有的篆刻艺术。明清时期，众多的艺术家在篆刻上融入了对

汉字形体的研究和理解，再加上他们对印面布局的精心设计，对各种刀法的熟练

掌握，篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出的流派风格。篆刻艺术的发展及

成就，使印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式，同时也是中国画和

书法作品中的组成部分。

□题型六正确使用词语

6.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）

A.别具匠心才思敏捷异彩纷呈弥足珍贵

B.别具匠心才华横溢奇光异彩不可或缺

C.十分独特才华横溢异彩纷呈不可或缺

D.十分独特才思敏捷奇光异彩弥足珍贵

◎精准指导

正确使用词语“2步骤”

第一步

理解词语含义，既要把握它的本义，乂要把

调动平时积累，T

握它的比喻义和引申义。

理解词语含义

0;通读词语所在的语句和前后的语句，整体感

第二步I:知句意，把握所填词语的语境。然后用缩

;减的信息比对选项，逐个确定所填词语,对

把握词语语境，

官于个别选项若一时不能确定填哪个词语，可

细心比对定答案［先确定有把握的选项，利用排除法确定答

案。

◎满分示范

第一处第一步：别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创

造性的构思）。十分独特：强调特别，与众不同。第二步：此处语境强调篆刻是

一个很“特别”的门类，应用“十分独特”。

第二处第一步：才思敏捷：形容人反应快，思维灵活，脑子聪明。才华横

溢：常指一个人很有才华。第二步：此处语境指艺术家很有才华，应用“才华横

溢”。

第三处第一步：奇光异彩：奇特瑰丽的光芒和色彩。可以直接充当宾语,

不能充当定语。异彩纷呈：比喻突出的成就或表现。强调事物的新奇、特别与色

彩艳丽繁多。可以直接充当谓语或定语。第二步：此处语境是说篆刻艺术迅速走

向成熟，出现不同流派，呈现繁荣局面，横线上应填入的是“流派风格”的定语,

应用“异彩纷呈”。

第四处第一步：不可或缺：不能有一点点缺失。弥足珍贵：更加值得珍爱、

重视。第二步：此处语境不是强调珍贵，应用“不可或缺”修饰“组成部分”，

与前面“印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式”呼应。

［答案］c

题型七辨析修改病句

7.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）

A.由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技

艺，增加了人文意味。

B.由于文人士大夫参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承揽的技艺,

增加了人文意味。

C.文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，

增加了人文意味。

D.文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，

增加了人文意味。

◎精准指导

辨析修改病句“2步骤”

从高考题来看，辨析修改病句题的四个选项在

设置的时候都是围绕文段中画线句子的错误点

分析

画线句改错，错误项都是修改不彻底的选项。因此，首

先要找出画线句的错误点，一般2~3处。

;针对画线句的错误点，排除修改不彻底的

排除

：选项。

错误项

◎满分示范

第一步：分析画线句

画线句有两处错误，一是“由于”和“使”同时使用，导致句子缺少主语;

二是“承揽”和“技艺”搭配不当。“承揽”的对象多为一定的具体工作或物品

加工等；“传承”侧重指传授和继承，可以用于学问、技艺、教义等；文段强调

篆刻艺术的“发展”“超越”“升华”“成熟”等，且篆刻是一种技艺，故用“传

承”更合适。A项成分残缺，B、C两项搭配不当。

第二步：排除错误项

根据第一处错误，可排除A项，根据第二处错误，可排除B、C两项。故

答案为D。

［答案］D

卜例”［2020•全国卷ni（节选）］阅读下面的文字，完成后面的题目。

文化是一个民族的灵魂。五千年的中华文化体现的中华民族的精神追求，已

成为中华民族区别于其他民族的精神标识。而其基本价值已积淀为中华民族的文

化基因，成为中华民族的精神命脉。（）。

□题型八语言表达连贯（选用句式）

8.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（）

A.传承中华文化就是维系中华民族的精神命脉

B.传承中华文化必须维系中华民族的精神命脉

C.维系中华民族的精神命脉就是传承中华文化

D.维系中华民族的精神命脉就能传承中华文化

◎精准指导

语言表达连贯“3步骤”

第一步

■快速阅读语段，整体把握语段内容，弄清其文体

读语段一］特点和所要表述的主旨（话题）内容。

明大意

细读括号前后语句,把握应填句子所处的具体

第二步

语境，分析括号内所填语句的陈述主体、句式

知语境

巧分析结构特点、语言韵律风格、事物逻辑规律等,

初步确定所填句子的主语、句式等。

第三步;根据第二步的分析，把选项代入括号内，看选项

细比对

定答案7是否与上下文语境相符，然后确定答案。

◎满分示范

第一步：读语段，明大意

整个选段论述了中华文化对于中华民族的重要意义。

第二步：知语境，巧分析

要注意前后文的照应以及语意的提示。结合上文“而其基本价值已积淀为中

华民族的文化基因，成为中华民族的精神命脉”，可知补写的句子要强调“中华

文化”对“中华民族”的重要性，应先“中华文化”后“中华民族的精神命脉”。

第三步：细比对，定答案

经过比对，就会发现，C、D两项先“中华民族的精神命脉”后“中华文

化”，顺序颠倒，故排除；B项，“必须”一词过于绝对，此处用“就是”更合

适，即“传承中华文化就是维系中华民族的精神命脉”。

［答案］A

［二明圃训缭

--------------JISHIXUNLIAN------------------

［题组一］“标点'修辞'句子效果、词语'病句'连贯”语境组合练

一、阅读下面的文字，完成1〜3题。

杭州被誉为天堂，且不说誉满天下的西湖，杭州湘湖的水面更阔大，据说也

开发成旅游区了，名气虽赶不上淡妆浓抹总相宜的美西子，但水量更丰——若与

温州这一小片一小片的水以及狼、洲、湄、让、汀、汉、渚……相比较下来，声

势上湘湖确实更为浩大。

然而温州人不这样看问题。一位司机小哥自豪地跟我说：我们村子里的井水

又回来了，像我们小时候一样，又清，又亮，又旺,仔细尝尝，还真是有一点甜

丝丝呢。现在每天都有城里人，一大早起来背两个大可乐瓶子，赶到我们村里取

水，说是专门烧茶吃，味道好极了……

我就问：“前些年水没了吗？去哪儿啦？”

就是没了呀！井底都能看到了，干秃秃的去哪里了我不知道，也许是回到天

上去了吧？现在，它们可能看到我们的环境治理好了，就又回来了！老师你是没

看见，那井水真旺呢，打了又冒，冒了又打，又可以像过去一样把两只西瓜吊下

去泡，下班回来切一个，哎哟那叫甜，一下子就窜到肺里面了。用那井水浇地，

番茄都更红，青菜都更绿，萝卜都更脆呢……

因为这井水回来了，村里好几家也陆续搬回来了，办旅游，开民宿，招待城

里人来住，教他们打井水、浇蔬菜、喂鸡鸭、摘水果……

“那，这井水是怎么回来的？怎么一下子就治理得这么好了呢？”

哎哟老师瞧你说的，这可不是一下子的事情哦。全温州人都知道，我们山上

山下，干了好多年呢，山上种树，山下关闭污染源，治理了江水、河水……具体

得去问环保部门，反正是花了大力气，那艰难困苦就别提了！

哈，都说北京出租车司机爱聊天，没想到温州的司机小哥也如此呢。他说的

“山上山下”倒提醒了我，让我想起除了绿水，还有青山。

（节选自韩小蕙《温州，有绿水，还有青山》，

《人民日报》2020年7月60）

1.下列各句中的破折号，与文中的破折号用法相同的一项是（）

A.她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿

的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。

B.让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安

乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。

C.遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：“唉，天可

真凉了——"（这了字念得很高，拖得很长。）“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”

D.看过石砌沟几十年，这里的山形是没有变化的峰巅隆起，沟谷下沉，绵

延起伏，四十多年前是这样子，四十多年后依旧如此。所不同的，是这里山色的

嬉变——原先的灰突突，如今的绿油油。

D［D项与原文破折号表示补充说明。A项表示引出总括性的说明；B项表

示意思的转折；C项表示声音的延长。］

2.排比具有整齐性。请据此对文中画横线的句子所用的排比手法进行简要

分析。

［解析］本题考查分析修辞手法的特征和表达效果的能力。题干中已经明确

了修辞为“排比”，且要求从“整齐性”的特点进行分析，因此解答该题应先从

句式整齐性入手，然后结合句子分析排比的表达效果。

［答案］每个分句都使用了“都更……”的句式，句式整齐，语气强烈，更

鲜明地表达出“井水”的作用。

3.文中画波浪线的句子可以改写成：“我们村子里像我们小时候一样又清

又亮又旺的井水又出现了“，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果

更好？

［解析］本题考查分析句式变换的表达效果的能力。解答时可以先比较改写

前后的句子有何不同，然后分析原文在哪些方面的表达效果更好。

［答案］（1）使用短句，句式排列整齐，单独成句，朗朗上口，语气强烈。（2）

将“像我们小时候一样”“又清，又亮，又旺”后置，起到突出强调的作用。

（3）“又回来了”运用拟人，亲切自然，生动形象。

二、（2020•全国卷H）阅读下面的文字，完成4〜6题。

1899年发现的殷墟甲骨文，是近代中国史料“四大发现”之一。殷墟甲骨

文内容丰富，甲骨刻辞大多是占卜的记录，但占卜的范围很广，涉及祭祀、征伐、

农业、田猎、气象、疾病等等，能够在一定程度上反映商代的社会生活。从目前

的发掘情况看，甲骨文不止出现在殷墟,在北京、山西、陕西、山东、湖北,

宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，数量最多，但它不是当时

唯一的文字。《尚书•多士》记载“惟殷先人，有册有典”，甲骨文有“典”“册”

“聿（笔）”这样的文字，说明殷人祖先常规的书写材料是简册，书写工具是毛笔。

只是用竹木做成的简册腐烂，似乎无法在北方的地下长期保存，所以至

今没有发现商代的竹简。从出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以

后才出现的，而商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文。（）,甲骨文字体

简化较多。对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都

已出现，已经说明它是成熟的文字。文字本质上是记录语言的,受书写

材质和体裁所限，甲骨文不能全面记录当时的语言现象，但是已经能够反映汉语

的基本语法、词汇系统。

4.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.以及容易尚且然而

B.乃至容易仍然虽然

C.以及易于仍然然而

D.乃至易于尚且虽然

B［乃至：甚至，也说乃至于。以及：连接并列的词或词组（“以及''前面

往往是主要的）。此处语境说甲骨文“不止出现在殷墟”，在其他地方也发现了

刻有卜辞的甲骨，语境中“宁夏”出现刻有卜辞的甲骨含有一种出乎意料的意

思，即没想到会有某件事的发生可是它却发生了，因此选用“乃至”。容易：做

起来不费事的；发生某种变化的可能性大。易于：容易。语境说“用竹木做成的

简册”发生腐烂的可能性更大，所以此处应选“容易”。尚且：提出程度更甚的

事例作为衬托，下文常与“何况”等相呼应，表示进一层的意思。仍然：表示某

种情况持续不变或恢复原状。语境是说甲骨文因书写材质的问题，至今“没有发

现商代的竹简”，表示的是某种情况的持续不变，因此选用“仍然然而：表示

转折，从另一方面来说。虽然：用在上半句，下半句往往有“可是、但是''等与

它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。根据语境“受书

写材质和体裁所限，甲骨文不能全面记录当时的语言现象”，是事实情况，但是

它“已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统”，因此选用“虽然故选B。］

5.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.由于相较于铸造的青铜器铭文，用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难

B.用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难，这是相较于铸造青铜器铭文而言的

C.由于用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难，所以相较于铸造的青铜器铭文

D.用刀在龟甲和兽骨上刻字，相较于铸造青铜器铭文而言，比较困难

C［本题答题时要注意前后文的照应，以及语意的提示。根据选项选填内

容的句间关系，可以判定“用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难”和“甲骨文字体

简化较多”是因果关系，且主语应当是“甲骨文”，所以排除B、D两项。句子

强调的应是在龟甲兽骨上刻字困难，所以相较于青铜器铭文来说，甲骨文的字体

简化较多，A项把“相较于铸造的青铜器铭文”放在前面不恰当，排除A项。

故选C。］

6.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.就文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已出

现，已经说明它是成熟的文字。

B.对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文中基本都

已出现，已经说明它是成熟的文字。

C.对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已

出现，说明它已经是成熟的文字。

D.就文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文中基本都已

出现，说明它已经是成熟的文字。

D［本题从句式杂糅、成分残缺、语序不当的角度设误。画线句子中“对

于文字本身来说”句式杂糅，应为“对于文字本身”或“就文字本身来说在

缺少搭配词语，成分残缺；”已经说明它是成熟的文字”中“已经”语序不当，

应放到“它”后面。故选D。］

三、阅读下面的文字，完成7〜9题。

窗前有好几株梧桐树，这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。

因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们

的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，⑴话怕始经没看渣

楚呢。唐人诗云“山远始为容”，我以为树亦如此，①.自初夏至今，这几

株梧桐树就在我面前浓妆淡抹。

当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃

枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物

的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄；有

的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技

巧最为拙劣，但态度最为坦白。⑵它们枝头粗壮疏落，叶子平展阔大。叶子一

生，全树显然变容。

在夏天，我又见绿:叶成荫的光景了。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望

去不留一线空隙，好像一个大绿惮，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的

庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，

数目不多，那丁香则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐

叶虽不及它大，②一,重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几

枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，

只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗

纱”了。

7.对文中所用修辞手法判断全都正确的一项是（）

A.引用比喻排比B.夸张借代排比

C.比喻拟人引用D.拟人借代夸张

C［“唐人诗云'山远始为容'”，这是引用；“自初夏至今，这几株梧

桐树就在我面前浓妆淡抹”，这是拟人；“那些嫩黄的小叶子一族簇地顶在秃枝

头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案”，这是比喻。文中没有使用夸

张、借代和排比手法。］

8.文中画波浪线的句子中，（1）句可改写成“始终没看清楚”，（2）句可改写

成“它们枝头粗疏，叶子平大”，从语义上看这两句与原文基本相同，但原文表

达效果更好，为什么？

［解析］（1）句原文使用“恐怕……呢”的句式，语气更委婉。根据上文内容,