小学品社教学设计

教学设计

课题：辽阔神州科目：小学品社教学对象：五年级课时：第一课时提供者：王艳凤单位：陶屯学校一、教学内容分析《辽阔神州》是辽师大版品德与社会第一单元《可爱的祖国》中的第1课《好大一个家——中国》中的框题一，本单元的设计意图是引导学生感受伟大祖国的辽阔领土、壮美的群山、灿烂的民族文化，从而让学生形成作为一名中国人的自豪感和责任感。并通过进一步的学习，让学生加深对社会和国情的认识和理解，为学生形成正确的人生观和世界观以及能够成为合格的社会注意公民奠定基础。二、教学目标知识与技能目标：知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域，了解我国的行政区域划分。过程与方法目标：学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。情感态度与价值观目标：培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。三、学习者特征分析小学五年级学生已经初步形成了一定的学习态度，学生的自我意识、自我控制能力进一步加强。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了自觉负责的态度，这个时候正是培养学生的爱国主义情感和保卫祖国责任感的关键期，学生有较强的学习动机，了解祖国的辽阔大地和壮美的群山对他们的学习有一定的启发性。使学生对以后祖国的发展做出重大贡献。四、教学策略选择与设计根据新课标的具体要求以及本课的特点，以及学生的生活实际本节课我主要运用了讲授法、谈话法、小组合作探究等教学方法。课前导入以播放歌曲的方式进行，激起学生学习的气氛，导入到本课的学习。为了使学生充分了解祖国的辽阔大地，我借助课前搜集的许多祖国大地气势壮观的图片和导入时播放的《我的家在中国》一同呈现给学生，使学生对祖国的自豪感油然而生。同时在教学过程中，主要采用以学生为主，以小组的形式探究交流他们课前搜集到的关于祖国的资料，在学生的交流讨论中感悟祖国的辽阔神州，从而培养学生的民族自豪感和责任感。五、教学重点及难点教学重点：知道我国的地理位置、国土面积，了解我国的行政区域划分。教学难点：准确找出各个省级行政区的位置，培养学生的爱国主义情感和建设祖国的责任感。六、教学过程教师活动学生活动设计意图歌曲导入，创设情境同学们，上课之前老师给大家带来了一首歌曲《我的家在中国》相信大家都听过，现在请同学们在感受一下这首歌曲，同时播放祖国大地壮美山河的图片。提问：欣赏了歌曲和图片你感受到了什么？师小结：大家说的真好，老师也和你们一样，爱这片土地，也为它自豪，今天就让我们带着激动的心情一起走进《辽阔神州》。（板书课题）学生认真聆听歌曲并交流感受使学生感受祖国的大好河山，激起学生的自豪感讲授新知引导学生找出我国的位置，了解国土师：同学们请看，老师这有个地球仪，谁能到前面来找一找中国在什么位置呢？师提问：大家都知道我国的国土面积是多少吗？知道它在世界国土面积中的排名吗？你有什么感想？课件出示4名同学的日记小组合作探究在图上标出4名同学的所在地。师：通过找位置，我们知道了我国国土辽阔，在相同的时间可以出现不同的景色，不同的气候。我国国土辽阔，谁知道我国领土的四个端点？课件出示一组图片学生观察分析。哪个城市先看到日出，哪个城市最冷？行政区域的划分我国的国土面积辽阔，国家为了方便管理，就把全国划分为不同的行政区，下面我们就来认一认祖国的行政区。一名学生到前面找出中国的位置，其他同学注意观察。学生畅谈祖国的地大物博。学生通过探究交流找出4名同学的位置学生了解我国领土的四个端点学生通过观察知道：越往东越先看到日出，越往北气温越低学生观察《中国行政区划图》，了解行政区的名称及简称。发散学生的思维，开阔视野，让学生自由畅谈。多以小组合作的方式进行探究新知，倡导合作学习。学生观察图片，培养学生自主观察探究的能力。巩固新知，实践练习1.全班参与小游戏为了让同学们更好的记住各行政区的名称，请一个同学做小老师说出行政区名称，对应的同学站起来，事先安排好每个同学的行政区简称名。拼图师：现在老师想请同学们来玩一个拼图的游戏。介绍游戏规则，拼出《中国地图》学生积极参与活动，课堂气氛积极活跃。所有学生都参与课堂之中。以游戏的方式，巩固新知，避免了学生在学习中的枯燥乏味。升华情感，扩展延伸师：通过游戏的方式，我们更深入的了解了各行政区，希望同学们在业余时间多练习，多掌握，这对我们今后学习会有很大的帮助。最后我们以歌唱《大中国》结束本课。学生合唱，情感升华培养学生热爱祖国，为祖国自豪的情感。七、教学评价设计本课主要运用课前准备的多媒体课件和课上学生的小组合作以及游戏的方式，让学生愉快轻松的学习。主要从以下几个方面检验学生的学习成果。一是：深入观察图片分析我国的辽阔神州。二是：通过小组合作培养学生的合作意识。三是：了解我国的行政区域的划分以及简称。八、板书设计辽阔神州越往东越先看到日出，越往北气温越低我国行政区域的划分九．教学反思整节课中，学生的学习气氛浓厚，积极参与课堂。游戏贯穿课堂，重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作品德