2021年教师资格证考试《初中地理专业面试》真题及答案解析

2021年教师资格证考试《初中地理专业面试》真题及答案解析

2021年上半年教师资格证考试《初中地理专业面试》真题及答案解析

1［简答题］（江南博哥）

1.题目：发达国家与发展中国家的差异

2.内容

发达国家如发展中国家的分布

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3.基本要求：

(1)教学过程须有提问环节，并作出适当提问i照

⑵配合板图进行讲解；

⑶试讲时间约为10分钟。

参考解析：

一、图片导入

课件展示各国显示贫富差距的图片，让学生们回答看图片之后的感受,

提问这些国家又什么差异，引入今天的课题发达国家与发展中国家。

二、自主学习

1展示地图，明确位置

⑴教师出示世界地图，并标注出世界上发达国家的位置图，让同学观察

发达国家数量以及在世界上的具体分布位置。

(2)出示南北差异资料，同桌讨论，回答"南北对话"，和"南南合作"

在南北代表什么意思。

2.案例展示，分析国际经济合作

⑴教师介绍华为和苹果手机品牌的发源邮口他的生产商请同学们回答

华为和苹果手机的生产厂家有什么特点？

⑵学生自由发言，教师补充跨国公司的概念，以及各国家之间通过产业

连接在一起是一种国际经济合作的方式。

(3)展示全球资源分布图，小组讨论，为什公跨国公司越来越多，这样做

的好处是什么？

(4)出示发达国家的主要出口产品，以及发达国家的出口产品对比图，请

同学们讨论出口产品的不同？

请同学们谈一谈发达国家与发展中国家的具体差异表,感受两者的不同。

1.发达国事与发展中国家有嘟些差异7(用/箜、高、低”等描述.)

发展中国家

人均收入

教育状况

科学技术状况

生舌环境状况

医疗卫生状况

工ik发展状况

根本差异是_____________

二、巩固提iW)二、巩固提局।

我为祖国谋发展的小活动，请同学为我国的发展提出自己的小建议。

四、总结体会

请学生评价自己本节课的表现，谈谈自己的收获和体会。

五、课后作业

收集更多关于发达国家和发展中国家的资料，下节课交流。

2［简答题］

1.题目：《香港》

2.内容:略

3.基本要求：

（1）教学过程须有提问环节，并作出适当提问；

（2）配合板图进行讲解；

⑶试讲时间约为10分钟。

参考解析：

一、歌曲导入

1.播放七子之歌和上个世纪香港回归的图片。

2.提问：大家知道这与哪个地方相关。

二、自主学习

（一）自主阅读，了解香港的背景及位置

1.提问：香港回归时间，和我们国家是什么关系？

总结:香港在1997年7月1日回归祖国怀抱，是我们国家不可分割的一

部分。

2:观察香港地图，香港地理位置？

学生回答香港位于中国大陆的东南端，与广东省相邻，香港由香港岛、

九龙、新界组成，面积为1104平方千米。

（二）探究香港土地利用

1.观察图片，请同学们对比中国内陆面积与香港面积，分别展示中国和

香港的房屋建设情况。让同学找出其土地利用有何不同？

学生自由发言，师生总结，香港国土面积相对较小，其中房屋建设多为

高层建筑，且香港出现填海造地的现象。

2.老师提问：香港面积狭小，但是绿地面积的大小分布情况怎么样？

总结：香港虽然面积小，但是绿化面积大的特点，保护环境的意识强。

3.展示资料，小组讨论探究香港与祖国之间的密切联系主要集中在哪

里？

总结香港在经济、文化以及劳动力方面都与祖国保持紧密的联系。我们

与香港中间优势互补，共同发展。

三、巩固提息）

同桌讨论，说说我们日常生活中与香港的联系。

四、总结体会

谈谈自己的收获和体会。

五、课后作业

收集有关香港的照片或视频，下节课交流展示。

六，板书设计：略

3［简答题］

1.题目：《法国》

2.内容：

3基本要求.

(1).教学过程须有提问环节，并作出适当提问

(2)创设情境进行教学

⑶试讲时间约为10分钟

参考解析：

一、导入

出示法国建筑和绘画，提问学生这是什么?属于哪个国家?

二部果t臃

（1）让学生谈谈他们自己知道的有哪些旅游景观

（2）教师展示法国首都，巴黎的时装表演，巴黎时装领导世界潮流

教师提问：法国在世界上到底处于什么样的位置？

学生观看教材图片，思考法国地理位置优越现在什么地方？

Q）匕瞰欧洲西部英国、法国、德国的面积大小。（法国面积最大）

⑵接法国顶点，看它轮廓特点。（六边形）

⑶法国的海陆位置—西面大西洋，东南面:地中海

法国的海陆位置决定了它的气候特点

大西洋沿岸一--温带海洋性气候

地中海治岸--地中海气候教照

内陆一大陆性气候

总结：①是西欧面积最大的国家，领土呈六边形。

教师展示法国地势图，学生观察法国地势有什么特点？（东南部高，西

北部低）

东南部和西北部分别是什么地形为主?（地理位置优越性之三:东南部高、

西北部低的地形，平原丘陵占全国面积的4/5.）

教师提问：法国有这么优越的地理位置，它的农业怎样？

（1）农业发展的优势:平原丘陵为主的地形;温和湿润的气候;肥沃的土壤

⑵不同的农业区:西部大西洋沿岸，小麦、马铃薯

地中海沿岸，葡萄、葡萄酒

（3）法国农业实现了高度机械化和现代化，而且法国的葡萄酒世界闻名,

它有什么特点？

教师展示法国葡萄酒与健康;酒瓶的有关知识

过渡:法国为发达国家，它的工业也高度发达。

三、巩固小结

学生讨论总结今天学习的内容，并说说有什么收获

课下收集有关法国其他方面的知识并在下节课分享。

4［简答题］

1.题目：《美国》

2.内容：

3.基本要求：

(1)教学过程须有提问环节，并作出适当提问

⑵创设情境进行教学

⑶试讲时间约为10分钟

参考解析：

一、导入

1.展示美国国旗，让学生谈谈他们印象中的美国。

2.将美国三个时期的国旗进行对比，从国旗的变化中，认识美国领土组

成、行政区划的变化，导入新课。

3.美国在世界的位置。观察教科书图A.图B,说出美国的纬度位置、海陆

位置和邻国位置。(美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平

洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北邻加拿大，是一个海陆兼备

的国家。)

4.自然特征。读教科书图B,了解美国的海陆位置、纬度位置、地形和

河流，分析美国的气候特点，为学习后面的内容奠定基础。

提问:美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。大家

观察美国气候类型分布图，看看美国有哪些气候类型?最主要的是哪种?

（温带大陆性气候，亚热带温润性气候温带海洋性气候、地中海气候：

高山气候等。其中最主要的是温带大陆性气候。）

二、多元文化的交融

1.移民国家

请大家先看一段录像（播放美国街头行人录像片段），看看在美国的居民

中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题？（有白色人种、黑色人种、

黄色人种。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。）

2.多元文化的交融

由于美国是一一个移民国家，所以美国文化的方方面面都折射出其他民

族文化的美丽光芒，经过长期的融合，在语言、文化和生活方式等方面

逐渐趋向一致，形成统一-的美利坚民族。

阅读教科书图D.图E及“阅读"材料，并通过不同渠道收集有关美国人口

方面的资料，在此基础•上开展讨论活动，使学生进一步认识美国本土特

色的文化艺术。这从侧面说明全世界不同民族、种族带来的多元文化既

在美国的发展中发挥着自己的作用，又丰富健全了美国的文化底蕴，为

美国独特文化的形成及其经济的高速发展奠定了深厚的基础。

通过这一部分内容的学习要让学生意识到:世界多元文化对美国经济和

社会的发展做出了不可替代的贡献。

三、第一经济大国

读教科书图F并开展讨论，认识美国发达的经济主要表现在哪些方面,

进而分别从农业和工业两个方面进行具体讲述。

1.农业地区专业化

通过分析教科书，首先让学生确认美国农业在当今世界的地位一世界主

要的农产品生产国和出口国。

提问，美国为什么能成为世界主要的农产品生产国和出口国呢?有哪些

优越条件呢？

学生回答后，再引导阅读教科书的“阅读"材料"美国发展农业的自

然条件"。

提问美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有什么？

学生阅读并分析教科书图G及两张配图，说出图中所示的农业生产是以

何种生产方式进行的。让学生总结出:美国农业实现了机械化和专业化。

还可结合资料组织学生展开小组讨论：

Q）农业机械化和专业化生产的好处是什么?展示材料:美国从事农业的

人口不到全国总人口的0.2%,却耕种了世界10%的耕地。在美国，一个

农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平

要高出10多倍。由此得出结论:大规模进行机械化生产，可提高劳动生

产率，增加农产品产量,提高农产品质量，促进农业生产技术的发展，节

约劳动力等。

（2）农业区域化生产的优点是什么？（能充分利用不同地区的自然条件,

便于推广农业技术。）

（3）美国农业的发展对中国有什么启示?中国农业该如何发展？（中国农

民的土地面积小而分散，是典型的小农经济。加快农业现代化建设，因

地制宜发展农业，大力发展农业科技等是我国农业的出路。）

2.美国的工业

导入:美国不仅农业发达，也是世界上最发达的工业国家。

它的工业产品遍布世界。我们生活中随处都可以看到。请列举一些产品

或品牌（苹果手机、可口可乐、福特汽车等）。

阅读教科书图J,了解美国东北部工业区的地理位置和主要工业部门、

工业特点，知道美国东北部是世界最大、最集中的工业区。

阅读课件出示的"美国城市分布"图，结合著名大城市的特色景观，

了解美国一些著名城市的特点。阅读课文，理解美国工业向"阳光地

带”迁移的原因。（原因:⑴受气候影响，美国有很多老年人在退休以后

向南方“阳光地带"迁移;（2）因气候适宜，能源丰富，许多新兴工业和石

油工业在此发展起来.）

阅读有关洛杉矶、圣弗朗西斯科、圣克拉拉谷地一段。硅谷的有关材料，

结合。美国工业城市分布"图，了解这些城市的特色。

阅读课文，在对美国已经有一一定认识的基础上，开展广泛的资料查找

活动，开展探究性学习。也可开展城市特色景点连线游戏活动，以加深

对所学知识的掌握，如商业中心纽约、政治中心华盛顿。

四、高新技术产业

引导学生自己介绍美国高新技术发展对美国乃至对世界的影响，从而迅

速提高学生获取信息并进行分析的能力。意识到美国成为世界第-经济

强国有一个关键因素:美国始终注重发展知识经济,大力发展以知识密集

型为主的高新技术产业。

2021年下半年教师资格证考试《初中地理专业面试》真题及答案解析

1［简答题］

发展中国家与发达国家

1.题目：发达国家与发展中国家的差异

2.内容

发达国家和发展申国家的分布

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3.基本要求：

(1)教学过程须有提问环节，并作出适当提问；

(2)配合板图进行讲解；

⑶试讲时间约为10分钟。

参考解析：

一、图片导入，引入新课

通过播放美国农场主用飞机撒农药的视频与中国用手压式喷壶式打农

药的方式的视频，让学生回答，这两个国家存在什么差异，引入今天的

课程：发达国家与发展中国家。

二、自主学习，总结规律

(1)展示地图，明确位置

1.教师向学生展示世界地图，并在地图上标明世界上发达国家的位置。

请学生数一数发达国家的数量以及观察他们在世界上的具体分布位置。

师生共同总结:发达国家的数量较少，主要集中分布在西欧、北美洲上

部，以及大洋洲的澳大利亚。

2.学生继续观察世界地图，通过小组讨论，回答"南北对话"，和"南

南合作"在地理上代表什么意思。

学生进行回答。

师生共同总结：发达国家集中在北半球，发展中国家集中在南半球，将

发达与发展中国家的合作交流称为“南北对话”，将发展中国家的合作

称为“南南合作"。

⑵通过案例分析国际经济合作

1.教师通过PPT或视频向学生介绍苹果手机品牌的发源地及其生产商,

请学生回答其生产厂家有什么特点？

2.学生自由发言，教师补充跨国公司的概念，以及各国家之间通过产业

连接在一起是一种国际经济合作的方式。

3.向学生展示全球资源分布图，对学生进行分组，讨论跨国公司越来越

多的原因，以及建立跨国公司的好处？

学生回答：

1.全球资源的不平衡

2.国家间技术、市场的不同。

3.国家间经济紧密联系，合作可以促进资源的整合，提高资源的利用率,

可以促进经济的高速发展。

教师向学生展示PPT,发达国家、发展中国家的主要出口产品对比图，

请学生讨论出口产品的不同？

学生回答，老师引导，得出发展中国家出口的是初级产品，发达国家出

口的是再生产产品。

教师提问：请学生谈一谈发达国家与发展中国的具体差异表，感受两者

的不同。

学生回答，教师总结、

三、课堂小结

请学生对本节课进行总结，谈谈自己的收获。

四、课后作业

课后收集我国参加的国际交流大会相关资料，下堂课进行讨论分享。

五、板书设计

略

2［简答题］

1.题目：中国水资源的分布

2.内容:

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3.基本要求：

(1)教学过程需有提问环节，并作出适当提问;

（2）配合板图进行讲解；

⑶试讲时间约为10分钟。

参考解析：

一、教学目标

1.掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因。

2.掌握水资源的对我们生活^口生产的影响。

3.培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，从而提高地理分析能

力。

4.认识水资源的珍贵，树立珍惜水资源的正确思想观念，从而养成节约

用水的好习惯。

二、教学重点

掌握水资源时空分布的特点。

三、教学难点

分析水资源时空分布不均的原因。

四、教学过程

（一）、图片导入

教师首先在PPT上呈现图片，向学生介绍什么是水资源，进而提问我

国水资源有什么样的特点，进入讲授内容。

（二）我国水资源总体特点

1.提问，我国水资源总体特点是怎样的？

要求:教师播放水资源分布的视频，学生观看视频后回答问题。

明确:我国的水资源总量上修交大，但是分布不均匀，且人均水资源量少。

2.提问:水资源总量的大小是由什么来衡量的？

要求:教师询问，学生自由回答。

明确:一个国家河流径流量的大小大体可以表明这个国家水资源的多少。

（三）我国水资源分布特点

1.提问:我国的水资源在空间分布上有什么特点？

从空间分布看，我国水资源南富北缺。大致以长江流域北界为界，南方

水资源占全国的以上,北方不足而且结合地势地形来看，

80%20%o

我国的北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，更加

剧了缺水的状况，特别是华北和西北地区，缺水最为严重。

2.提问:那我国的水资源在时间分布上又有怎样的特点呢？

从时间分配看，夏秋季我国大部分地区降水丰沛，河流处于丰水期，水

资源较为丰富，但是短期内的水量急剧增加容易造成洪涝灾害；冬春季

降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，水资源相对不

足。

3.提问:下面以北京为例，从这幅北京年降水量的变化图中，北京年降水

量有什么特点呢？

降水量变化大，每年变化大。

4.提问我国的水资源在空间和时间上分布不均给我国社会经济发展带

来哪些影响呢?学生联系生活实际，思考并作出回答。

南北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。

四、教师总结：

L由于我国降水的年际变化大，河流流量的年际变化也较大，有时会出

现连续几年丰水或连续几年枯水的情况。

2.特殊的水资源分布情况使得我国在不同地区具有与当地情况相适应

的生产生活方式。另外，我国降水和径流的季节、年际变化大，是造成

水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西北干旱地区，水资源

的不足更会限制社会经济的发展。

五、总结体会

教师结合板书，引导学生总结本节课所学内容。

六、课后作业

课下请学生搜集自己家乡水资源的分布特点，并分析水资源情况对当地

的社会经济发展有什么影响？下节课交流。

板书设计:略

3［简答题］

俄罗斯（自然资源丰富，重工业发达）

1.题目：七年级下册《俄罗斯一一自然资源丰富，重工业发达》【已修改】

2.内容：

(1)教学过程需有提问环节，并作出适当提问；

(2)结合地图分析俄罗斯四大工业的特点，

⑶试讲时间约为10分钟。

参考解析：

教学目标：

知识与技能：能说出俄罗斯自然资源及工业的特点，认识著名工业区。

过程与方法：通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，知道俄罗斯的自然资

源、工业的特点，提高读图、用图、提取有用地理信息的能力。

情感态度与价值观树立人与自然和谐相处的人地观;知道因地制宜发展

经济的重要性。

教学重点：

能说出俄罗斯自然资源及工业的特点，认识著名工业区.

教学难点：

俄罗斯各自然要素和人文环境之间的关系。

教学过程：

一.图片导入，初识俄罗斯

教师利用多媒体播放俄罗斯的景观图片(如克里姆林宫、红场、莫斯科

景观、芭蕾舞等)。询问学生：你知道这些景观在哪个国家吗？

学生自由回答。

教师提问:关于俄罗斯你还知道些什么？

学生自由回答，教师进行总结。顺势引出本节课程，今天我们就一起来走

近俄罗斯，看

看会有哪些新的收获。

二部果照

（一）图片展示，激发学习兴趣

教师利用多媒体展示俄罗斯的森林、水能等资源的图片，给学生介绍俄

罗斯的自然资源。

提问：图片表明俄罗地的自然资源存在什么特点？

学生回答，教师进行总结。

教师展示俄罗斯矿产资源分布图。提问:俄罗斯资源组成有什么特点?组

织学生浏览教材，分组讨论并回答。教师对学生的回答给予评价并进行

总结：俄罗斯自然资源丰富，种类齐全，是世界上少数几个资源基本自给

的大国之一。石油、天然气、煤、铁、有色金属等的储量和产量，森林

的蓄积量，水能的蕴藏量，都在世界上名列前茅。

教师利用多媒体展示材料："中国对俄罗斯出口货物主要有玩具、体育

用品、皮革制品，床上用品、服装、鞋类和家具等。中国的商品在俄罗

斯市场很受青睐。"

并提出问题：

①中国对俄罗斯主要出口哪些商品，为什么出口以这些商品为主？

②教师进行提问俄罗斯工业有什么特点？

学生讨论后回答，教师总结。

俄罗斯的工业基础雄厚,部门比较齐全。能源、钢铁、机械、化学等重

工业发达，其中，核工业和航空航天工业在世界上占有重要地位。但是，

与人们生活密切相关的消费品制造业，发展相对滞后。

（二）探究俄罗斯工业区

教师展示俄罗斯工业区分布图，提问:俄罗斯主要工业区有哪些？

学生讨论后结合地图回答。

教师进行总结。

教师提问各工业区有何特点？

要求学生小组讨论，总结并回答。

三、总结体会

请学生分享本节课程的收获，教师进行总结和评价

四、课后作业

请同学们课后利用课外书籍和网络资源搜集相关资料，为俄罗斯未来的

经济发展出谋划策。

五、板书设计

略

4［简答题］

澳大利亚

1.题目：人教版七年级下册《澳大利亚一世界活化石博物馆》

2.内容：

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3.基本要求：

(1)教学过程需有提问环节，并作出适当提问；

⑵配合板图进行讲解；

⑶试讲时间约为10分钟。

参考解析：

教学目标：

1.了解澳大利亚特有的动•植物与形成原因。

2.通过对澳大利亚独有动.植物原因的分析提高读图分析，归纳整理能

力。

3.通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续

发展观。

教学重点：

了解澳大利亚特有的动植物与形成原因。

教学难点：

探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可

持续发展观。

教学过程：

一.图片导入

教师进行提问：2000年奥运会是在哪个国家举办的？

学生回答：在澳大利亚的悉尼。

教师：澳大利亚是世界著名的旅游国度，那里有世界罕见的动植物，

有优美的海滩，有著名的悉尼歌剧院等自然和人文景观。从这节课开始,

我们到澳大利亚旅游,旅游的第一站是世界活化石博物馆。

二、新课讲授

教师利用多媒体展示澳大利亚几种古老的动植物图片，进行提问:这几种

动物大家见过吗?知道他们叫什么名字吗？

学生自由发言。

教师进行总结：袋鼠、考拉、鹏鹊、琴鸟，桂树、金合欢。

教师提问:这些古老动物为什么能在澳大利亚生存这么多年？

将学生前后四人分为小组进行讨论，并回答问题。

教师进行总结：因为澳大利亚孤立于南半球的海洋上，岛上没有凶猛的

野兽，动物没有天敌。正是由于独特的区位条件，才导致了澳大利亚是世

界活化石博物馆。

教师提问：这些古老的动植物种类，对于世界有什么意义？

学生自由发言。

教师进行总结。在今天看来，这些古老动植物种类，成为了人类研究地

球演化历史的活化石。

三.课堂小结

教师结合板书理顺知识体系，对本节内容进行总结

四、布置作业

课后收集资料，查阅一下我国有哪些古老的动植物种类。

五、板书设计

略

5［简答题］

1.题目：人教版七年级下册《澳大利亚一骑在羊背上的国家》

2.内容：

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3.基本要求：

(1)教学过程需有提问环节，并作出适当提问；

(2)分析澳大利亚的气候与畜牧业的关系；

(3)配合板图进行讲解；

⑷试讲时间约为10分钟。

参考解析：

教学目标：

知识与技能：掌握澳大利亚的气候和地形的特点，能够分析澳大利亚的

气候与畜牧业的关系。

过程与方法：通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提

高自主探究、合作研讨地理问题的能力；

情感态度与价值观：学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成

正确的人地观和可持续发展观念。

教学重点：

掌握澳大利亚的气候和地形的特点，并初步学会分析自然要素与经济活

动的内在联系。

教学难点：

理解因地制宜发展生产的重要意义。

教学过程：

一.新课导入

请同学们根据PPT展示的图表，描述澳大利亚在世界的地位。表为：澳

大利亚绵羊的数量和出口羊毛占世界的比重。教师总结:澳大利亚是世界

上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家，被称为“骑在羊背上的国家"。引

出课题——骑在羊背上的国家。

二、新课讲授

（一）澳大利亚的地形特点

同学们。结合之前学过的区域地理的知识，我们知道，要想研究一个地

区的农业，首先要研究它的自然条件。一旦我们提到自然条件，有一个很

重要的条件是什么？

学生回答。

教师展示澳大利亚分层设色地形图。提问:澳大利亚的地形都有哪些?地

形分布有怎样的特点？

学生进行回答。

教师点评并总结。东侧是山地，中侧以平原为主，西侧以高原为主。

教师结合图片继续提问:澳大利亚的地形有什么特点呢？

学生观察并回答。

教师点评并总结。澳大利亚的地形比较平坦。

（二）澳大利亚的气候特点

教师展示澳大利亚年降水量分布图和澳大利亚气候分布图才是问:澳大利

亚的气候分布有什么特点?澳大利亚的降水有什么规律？

学生分组讨论交流，并作出回答。

教师点评并总结。澳大利亚的气候主要以热带沙漠和热带草原气候为主,

在整个大陆的边缘地区，伴随着一些湿润的气候。整体形成一个半环状

的形状。

降水特点:整体降水较少，但在一些沿海地带，比如说东部、南部、北部

降水匕蹄交丰富。整体是从沿海到中部递减的状态。

（三）因地制宜发展畜牧业

教师展示展示澳大利亚牧羊带的分布图，提问：如果你是澳大利亚的农

场主，你会把你的农场安排在哪些地区？

学生分小组进行讨论交流，并派小组代表回答.

教师点评并总结。澳大利亚由于地方特点的差异，牧羊业也有所不同。

大体分为三个地带:由东南和西南沿海向内陆依次为羊、牛与经济作物混

合经营带，绵羊与小麦混合经营带和粗放牧羊带。教师总结，澳大利亚

人根据地域的不同，因地制宜发展畜牧业。

三、总结体会

教师结合板书理顺知识体系，对本节内容进行总结

四、课后作业

请学生收集资料了解为什么澳大利亚还被称为坐在矿车上的国家？

五、板书设计

略

6［简答题］

世界气候一一地中海

1.题目：湘教版七年级上册《地中海气候》

2.内容:

3.基本要求：

(1)教学过程需有提问环节，并作出适当提问；

⑵讲解地中海气候的分布地区和气候特点；

(3)配合板图进行讲解；

⑷试讲时间约为10分钟。

参考解析：

教学目标：

知识与技能靛说出地中海气候的定义及特点;能分析地中海气候形成的

原因。

过程与方法：能在地图•上指出地中海气候分布区域。

情感态度与价值观：培养同学们对生活中地理现象的关注。

教学重点:地中海气候的特点；地中海气候的成因；地中海气候的分布

教学难点:根据气温曲线图和降水柱状图，描述地中海气候的特点。

教学过程：

一•复习导入

同学们，上节课我们学习了热带气候，大家还记得热带有哪些气候类型

吗？学生自由回答。

热带雨林气候、热带季风气候、热带地中海气候、草原气候、热带沙漠

气候。

教师评价，顺势导入新课。这节课我们一起来学习一下亚热带有哪些气

候类型。首先，

我们来学习地中海气候。

二、新课讲授

教师展示地中海气候分布图，并提问:地中海气候主要分布在哪里？

学生读图并自主阅读教材，分组交流后作出回答。

教师点评并总结。地中海气候主要分布在南北纬30。〜40。的大陆西岸,

以地中海周边地区最为典型，所以称为地中海气候。

教师展示罗马气温年变化曲线和逐月降水量图，并提问:地中海气候有什

么特点？

学生读图，小组讨论并归纳总结。

教师点评并总结。地中海气候全年降水较少，相对干旱。夏季炎热干燥,

冬季温和多雨，是地中海气候最显著的特征。

教师利用PPT展示"地中海气候区景观"材料，学生阅读材料并回答问

题:为什么地中海气候区树木的叶子变小了，表面形成了蜡质层？

学生思考并作答。

教师点评并总结。在地中海气候区，许多树木的叶片都比较小，而且表

面多有“蜡质层"，以减少水分的蒸发。这种植被称为亚热带常绿硬叶林。

叶片为适应夏季高温少雨的气候而发生了变化。

三、巩固提司）

要求:学生结合前面所学，比较亚热带季风气候和地中海气候的差异（特

点、分布），小组讨论交流。

四、课堂小结

请学生对本节课进行总结，谈谈自己的收获。

五、课后作业

思考地中海气候对农业有什么影响？

六、板书设计

略。

7［简答题］

湘教版七年级下册《非洲一炎热的气候》【已修改解析】

2.内容：

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3.基本要求：

(1)教学过程需有提问环节，并作出适当提问；

(2)讲解非洲的气候特点；

(3)配合板图进行讲解；

(4)试讲时间约为10分钟。

参考解析：

教学目标：

知识与技能：读图了解非洲气候类型及分布特征

过程与方法：通过对气候资料、地图的分析，提高读图分析能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生主动参与、乐于探究的良

好品质，使学生形成积极主动的学习态度。

教学重难点：

了解非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特点。

教学过程：

一、复习导入

同学们上节课我们学习了非洲的地理位置和地形特点，这节课，我们继

续来了解非洲的气候。由此引入新课。

二、部果雌

教师利用多媒体展示非洲1月、7月平均气温分布，并提问为什么说非

洲I大陆是“热带大陆"？

学生观察图片并自由回答。

教师点评并总结：非洲3/4的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区

年平均气温在20℃以上，气候普遍炎热,因而被称为"热带大陆"。

教师展示非洲年降水量分布图，并提问:非洲的降水有什么特点？

学生观察图片并自由回答。

教师点评并总结：非洲的降水地区分布很不均衡。赤道附近的刚果盆地

和