高中生物教学工作计划(模板5篇)

第页共页高中生物教学工作方案(模板5篇)高中生物教学工作方案篇一以《全日制义务教育中生物课程标准》为根据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历；更加强调学生的主动学习，增加理论环节，使每一个学生通过学习生物，可以对生物学知识有更深化的理解，可以对今后的学习方向有更多的考虑；可以在探究才能、学习才能和解决问题才能方面有更多的开展；可以在责任感、合作精神和创新意识等方面得到进步。为学生们参加社会现代化建立，适应社会和继续学习，打下必要的根底。本学期讲授义务教育课程标准教材——《生物学》〔七年级下册〕。１、继续深化学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和进步。2、继续探究符合新课标的课堂教学形式，并注意及时搜集和整理相关的资料和形式。3、组织好学生进展探究性学习并进步其质量，引导学生分工合作，乐于交流。4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，进步课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。5、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经历、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。7、鼓励学生自己观察、考虑、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和施行。8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描绘、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。9、结合详细的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目的。1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分开展；努力进步学生们的生物科学素养，教学目的、内容和评价都应有利于进步每个学生的生物科学素养。2、教学中要使学生在知识、才能、情感、态度和价值观等方面有所开展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合才能的培养。要通过组织学生参加各种理论活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析^p活动。4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，可以对有特殊兴趣的学生进展个别指导。总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原那么、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转为“平等中的首席”，从而切实在实地进步教育质量，获得新的成绩。高中生物教学工作方案篇二新学期，新形势。根据学校的各种实际情况，我任高二7个班的生物教学工作，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的进步生物科的教学质量，详细措施如下：落实好各项教学常规，是进步教学质量的关键。一定要在备课、上课、作业的布置与修改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经备课的课不上；自己不做的题目不发给学生；不能修改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。老师的备课既要突出备知识，又要表达知识传授过程的设计，要根据学生实际和老师自己的特点，采用恰当的教学方法进展教学。所有老师一定要按要求落实好学校制定的各项教学常规。老师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以进步学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成合适自身开展的学习习惯。生物老师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合消费、生活实际进展教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的才能，让生物课堂教学充满激情和活力。重视才能和素质的考察是新一轮改革的一个特点。比方：对生物科学根底知识的理解才能；设计和完成实验的才能；对生物科学根本知识的应用才能。构建知识网络，弄清知识间的内在联络，重视知识迁移，培养学科才能，是学科才能向综合才能转化的知识根底。要求学生可以解释和说明所学生物科学根本知识的含义，并能用适当的形式〔如文字、图或表〕进展表达。学习生物科学的根本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的根底上，应用这些知识去指导生物科学的研究、社会的消费和人类的生活，必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。“教不严，师之惰”，在新课程的教学施行中仍然具有现实意义，学生主体精神的发扬，老师在着力营造生动活泼的学习气氛的同时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。五、要加强集体备课，努力增强集体备课实效本学期特别是要加强课程标准研究，加强学情研究和教学内容与教学策略研究。1、对照教学大纲〔或课程标准〕认真研讨和确定教学目的、教学重难点、教学方式方法策略；2、认真分析^p学情特点和考试动态，及时调整教学策略措施；3、互相听课情况及时评讲。高中生物教学工作方案篇三本辅修专业培养生物技术及其相关领域的应用型人才。本辅修专业的学生通过学习可获得以下几方面知识、才能和素质：1、掌握生命科学和生物技术等方面的根本理论和根本知识，具有一定的生物工程原理的根底知识。2、掌握生物技术方面的根本实验技能。3、具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事生物技术及其相关领域产品研发、消费、管理的才能。4、理解与生物产业有关的方针、政策和法规。5、通过严格的科学思维训练，具备良好的生物技术专业素质。本辅修专业设置课程包括：生命科学导论、根底生物化学、微生物学、发酵工程、生物技术检测〔含仪器分析^p〕、污水处理工程、植物组织及细胞培养、食用菌栽培学。1、生命科学概论主要介绍生命科学的根底知识、根本理论、研究方法及成果应用，从不同侧面反映生命科学与其他学科间的交融。主要内容包括：生物学根底知识、生命科学对人类的影响、生命的物质根底、生物大分子的构造和功能、细胞与克隆技术、遗传与人类基因组方案、微生物与人类的安康、神经科学、生物钟与生物信息传递、生态环境与人口资等。通过本门课程的学习，可以使学生理解和掌握有关生命科学的根底理论知识，拓展视野，丰富生命科学知识。2、生物化学生物化学是生物科学专业的重要专业根底课。本课程主要介绍和要求学生掌握以下几方面内容：〔1〕生物大分子的构造、主要理化性质，并在分子程度上阐述其构造与功能的关系。〔2〕物质代谢的代谢变化，重点阐述主要代谢途径、生物氧化与能量转换、代谢途径间的联络以及代谢调节原理及规律。〔3〕说明遗传学中心法那么所提醒的信息流向，包括dna复制、rna转录及翻译。〔4〕学习糖类、脂类、核酸和蛋白质的提取别离、定性鉴定或定量测定的方法。掌握离心法、分光光度法、层析法等根本原理及实验技术。使用教材：《生物化学简明教程》〔第三版〕，罗纪盛等修订，高等教育出版社。参考书目：《普通生物化学》〔第四版〕，郑集，陈均辉编，高等教育出版社，20xx年。《生物化学》〔第三版〕，王镜岩，朱圣庚，徐长法主编，高等教育出版社，20xx年。biochemistry：anintroduction(secondedition)，t.mckee。j.r.mckee，〔英文教材影印版〕，科学出版社，20xx年年。instantnotesinbiochemistry，b.d.hames，n.m.hooper-。j.d.houghton，〔英文教材影印版〕，科学出版社，___年。3、微生物学及实验：微生物学(microbiology)为生物学各专业本科生的必修根底课。通过学习微生物的形态构造、生理生化、生长繁殖、遗传变异、生态分布、传染免疫、分类鉴定以及微生物与其他生物的互相关系及其多样性，在工、农、医等方面的应用，理解该学科的开展前沿、热点和问题，使学生结实掌握微生物学的根本理论和根底知识，理解微生物的根本特性及其生命活动规律，为学生今后的学习及工作理论打下宽厚的根底。微生物学实验是生物学重要的根底课之一，特别是随着分子生物学的开展与拓宽，微生物学方法与技术显得尤为重要。此外，医学、农学、林学等学科，甚至地质学、太空学等也需微生物的方法与技术。因此，熟悉掌握微生物学方法与技术，对其它很多学科的开展有直接的影响。无菌操作技能和无菌概念的建立是微生物学实验中最重要的内容。微生物学实验主要任务是使学生掌握研究与应用微生物的主要方法与技术，包括经典的、常规的、以及现代的方法与技术，使学生具有适应于从事相关学科的根底理论研究与实际消费应用的微生物学实验技能。使用教材：《微生物学教程》，周德庆，高等教育出版社，20xx年4、生物技术检测《生物技术检测》是生物科学专业的主干课程之一。本课程是以分析^p方法为系统，借助于专用仪器，综合应用已学过的有关学科知识，通过实验，加深、稳固对本课程理论内容的理解。通过本课程的学习，要求学生掌握与生物检测相关的根本理论、根底知识和根本操作技能，掌握根本的`生物检测分析^p方法及分析^p数据的处理。本课程的主要内容有：〔1〕色谱技术及其在生物科学中的应用。〔2〕光谱技术及其在生物科学中的应用。〔3〕电化学技术及其在生物科学中的应用。〔4〕生物技术检测的实验研究方法及根本仪器的使用。使用教材：《仪器分析^p》〔第三版〕，朱明华编，高等教育出版社，20xx年年参考书目：《生物物理学》，赵南明，周海梦主编，高等教育出版社，20xx年年。《生化实验方法和技术》〔第二版〕，张龙翔，张庭芳，李令媛主编，高等教育出版社，___年。5、植物组织及细胞培养植物组织培养是一项以细胞全能性为理论根底的无性繁殖技术，以植物组织和细胞的离体操作为根底的实验性学科，是举世瞩目的现代生物技术之一。它应用无菌操作方法培养植物的一个离体器官、组织或细胞，加速繁殖植物个体，或获得有用物质等。本课程主要介绍植物组织培养技术的根本原理、设备、方法和应用，以实用为目的，使学生在理解根本原理的根底上，重点掌握实际操作技术。通过学习，学生将掌握植物组织培养的根本理论，掌握开展离体培养克隆植物的根本技能。理论学习的主要内容包括：植物组织培养的根本技术、植物组织器官培养、茎尖分生组织培养、细胞培养、种质离体保存、植物组织培养苗的工厂化消费、药用植物的组织培养与工厂化消费、果树与蔬菜的组织培养技术、园林及欣赏植物的组织培养等。实验操作的主要内容包括：培养基的配制与灭菌。愈伤组织的诱导与分化。茎段的组织培养。植物细胞悬浮培养。叶的组织培养等。6、发酵工程本课程主要讲授微生物工程原理、微生物工程下游加工工程、微生物工程消费工艺及产品举例等局部。内容包括菌种的特征和选育，培养基的特性和选择，发酵工艺的控制，杂菌的防治和产品别离提纯工艺的控制等内容，为生物技术的应用奠定根底。微生物发酵工程课是一门综合性很强的课程，涉及到数学、化学、生物学、生物化学、微生物学、物理化学、有机化学、化工原理等多个学科，根底理论性和理论性均很强，同时要求根底理论和消费时间亲密结合。在课程讲授过程中，将要按照微生物发酵消费的全过程说明各个阶段、各种产品消费的原理和技术，讲解理论知识的同时，又重点突出消费的工艺操作和控制技术等实际问题。因此，该课程需要在理论教学的同时，配合实验的理论环节，也要求学生建立实际消费的概念，在理论中稳固本课程的教学效果，学生利用实验、参观、实习、社会理论等时机，培养分析^p问题和解决问题的才能。学生通过该课程的学习将会缩短理论与消费理论的间隔，建立用理论知识分析^p和解决消费实际问题的概念和才能，动手才能也将有所进步。高中生物教学工作方案篇四〔一〕对指导老师教学方面的借鉴我的指导老师是唐玲娥老师，她有很多年的教学经历，上课整体把握很到位。在听课过程中，我主要希望通过以下几个方面的借鉴来进步自身的教学程度：1、教态方面：教态自然；自信；声音响亮；语言幽默课堂松弛有度2、对课堂的整体把握方面：各个知识点和习题的贯穿；时间掌握得当3、课堂提问的技巧：调动课堂气氛，调动学生学习的积极性4、态度：亲切；少批评学生；适当适时地鼓励学生，引导学生5、课堂组织才能：整节课采取循序渐进地方式，内容和构造紧凑6、课前复习：每节新课前都要复习一下上节课所学习的知识。〔二〕对所听过课的教学反思开场实习到如今一个周，我总共听了14节课，听课范围集中在生物科，也有地理、语文等其它科目的优秀老师的课。听了许多不同老师不同内容不同风格的课，听课时我都会做好听课笔记，主要有以下几点听课感受：1、生物必修1是初中生物和高中生物的衔接，我觉得在开场的阶段首要目的是让学生对高中的生物学有一个大致的理解，并激发学生的学习兴趣。2、根据学生的程度、活泼程度等的不同，同一课时在不同的班级讲授时，应作适当的调整，以力求适应学生的认知程度和认知需求；整节课的时间安排也相当重要，每个环节分配的时间多少，也需要根据学生的详细情况灵敏处理，对于难懂易混淆的知识点，分配的时间自然较多。3、学生处于高中一年级，为了防止学消费生定性思维，应在课堂上对学生作适当的引导和启发。4、在新课讲授式需要注重知识点之间的衔接，以使学生能较好地联络起各个知识点的内容，环环相扣。5、课堂练习中假设只出现选择题，那么学生易无视不选的选项，因此应在课堂的稳固习题中设置问答题等多种题型的练习；且练习题的设置应有难度梯度，从根底题做起。6、提问方面，可变“大合唱”为独唱，两者结合，以更好地理解学生对知识的掌握程度。7、在课堂开场时，可先明确指出本节新课所要讲授的知识要点，让学生心中有数，学习起来也得心应手，且更有系统性。〔对教材分析^p，教学设计，备学生，备教法，备教材〕1、对教材的分析^p：生物必修1《分子与细胞》是整个高中生物的入门，内容都比拟根底，知识内容贯穿了整个高中生物的学习，第一章《走近细胞》主要目的是激发学生对生物的兴趣，引导学生学习科学家的探究精神；第二章《组成细胞的分子》、第三章《细胞的根本构造》、第四章《细胞的物质输入和输出》内容循序渐进；第五章《细胞的能量供给和利用》以及第六章《细胞的生命历程》是高中生物中内容相对复杂难懂的局部，同时也是高考的重点和难点。教材的设计几乎都是通过从简单有趣的生活实例中抽象出生物知识，从而吸引了学生注意力，大大降低了学习的难度。我认为首先将教材吃透是上好课的前提条件，所以在这个过程中，我注重挖掘教材，从教材中分析^p每一节课的教学目的、重点、难点等。生物课程的内容具有一定的逻辑性，是属于“半文半理”的科目，在备教材时，我还尤其注意知识点中蕴含的逻辑联络等，以希望能更好地组织整个课堂的教学。2、教学设计：要上好课，首先得清楚每一节课的教学目的、教学重点、教学难点以及学生对相关知识的理解程度等，再者得有一个好的教学设计。目还没有上过一节新课，但是我已经做好准备国庆后开场上课。每一节新课，我都会详细认真研究教材内容，做完相关的练习题后，结合课标要求设计教学的思路，努力到达新课标要求的知识层次，且注重知识迁移，以及知识与日常生活的联络，借此培养学生的情感态度价值观。3、备学生：备学生只备课中必不可少的一个环节，只有在理解了学生的知识背景、对相关知识的掌握程度的根底上，根据学生的实际情况，再结合设计好的教学设计才能顺利开展教学