六年级下册数学教学计划(六篇)

第页共页六年级下册数学教学方案(六篇)六年级下册数学教学方案篇一〔1〕通过分析^p问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。〔2〕提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。〔3〕在探究函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、互相评价，进步学生的合作意识〔4〕基于情意目的，调控教学流程，坚决学习信念和学习信心。〔5〕还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发现权给学生，给予学生自主探究与合作交流的时机，在开展他们思维才能的同时，开展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。〔6〕让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。〔1〕通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和互相关系，培养对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。〔2〕通过提醒立体集合、函数、三角函数、平面向量有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆才能。2、培养学生的运算才能。〔1〕通过三角函数的训练，培养学生的运算才能。〔2〕加强对概念、公式、法那么的明确性和灵敏性的教学，培养学生的运算才能。〔3〕通过函数教学，进步学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性才能。〔4〕通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵敏的运算才能，促使知识间的滲透和迁移。〔5〕利用数形结合，另辟蹊径，进步学生运算才能。3、培养学生的思维才能。〔1〕通过对简易逻辑的教学，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。〔2〕通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培养思维的灵敏性和敏捷性，开展发散思维才能。〔3〕通过不等式、函数的引伸、推广，培养学生的创造性思维。〔4〕加强知识的横向联络，培养学生的数形结合的才能。〔5〕通过典型例题不同思路的分析^p，培养思维的灵敏性，是学生掌握转化思想方法。〔1〕理解集合、子集、补订、交集、交集的概念．理解空集和全集的意义．理解属于、包含、相等关系的意义．掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合．〔2〕掌握一元二次不等式、绝对值不等式的解法。2．函数〔1〕理解映射的概念，理解函数的概念．〔2〕理解函数的单调性、奇偶性的概念，掌握判断一些简单函数的单调性、奇偶性的方法．〔3〕理解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简单函数的反函数．〔4〕理解分数指数幂的概念，掌握有理指数幂的运算性质．掌握指数函数的概念、图像和性质．〔5〕理解对数的概念，掌握对数的运算性质．掌握对数函数的概念、图像和性质．〔6〕可以运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题．3.三角函数4.平面向量1、集合、子集、补集、交集、并集．一元二次不等式的解法2．映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用．3．三角函数的图像和性质4、平面向量的根底知识和根本的运算。1．函数、指数函数、对数函数2．三角函数的概念、图像和性质1、抓好课堂教学，进步教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积进步数学成绩的主途径。〔1〕、扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的本质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。〔2〕、加大课堂教改力度，培养学生的自主学习才能。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过“知识的产生，开展”，逐步形成知识体系；通过“知识质疑、展活”迁移知识、应用知识，进步才能。同时要养成学生良好的学习习惯，不断进步学生的数学素养，从而进步数学素养，并大面积进步数学成绩。六年级下册数学教学方案篇二在工作中认真研究教学大纲，深挖教材内容，认真分析^p学情，活泼严谨的开展教学工作。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，不断学习新型的教育教学理论和先进的教育教学方法，积极参加教改实验活动，加强教学研究，不断进步自身素质，树立科学的教学思想。把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探究新的教学路子，努力进步自己的教学程度。1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深化理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。2、教学工作中，立足于课堂，努力将新课标的精神表达于每节课中。在平时的教学过程中，坚持“自主、合作、探究”的教学思想，采用多媒体教学手段，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵敏设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学才能的培养。3、创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段，创设大家熟悉的情境，消除学生对知识的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。4、认真修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。5、结合根底知识，加强各种才能和良好学习习惯的培养。在重视学生掌握数学根底知识的同时，也开展他们的智力，培养他们的判断、推理才能和分析^p综合才能。6、在教学中为了进步教学质量我方案采取大量的措施：在课堂教学中保证讲清重点，力求掌握知识少而精，学扎实。加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、催促本组同学完成作业。在每次作业修改中，均对存在问题进展记录，针对学生的薄弱环节进展单独辅导。对后进生进展跟踪记录，发现有进步立即表扬。开展多种形式的数学课内外活动，从各方面进步学生学习的兴趣。对自己的教学经常进展总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进展动态记录。加强与家长的联络，及时反映学生的学习情况。六年级下册数学教学方案篇三本期我班有41名学生，大局部学生能从已有的知识和经历出发,获取知识。抽象思维程度有了一定的开展，根底知识掌握较结实，具备了一定的学习数学的才能。个别学生根底知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析^p存在问题。还有个别学生比拟聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四那么运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题,解答比拟容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化；同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联络，有助于加深对数量关系的理解，并能进展互相检验。在这一单元增加简单的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，可以进步应用所学知识解决实际问题的才能。教学重点：纯熟掌握四那么混合运算顺序及加带有括号的混合运算顺序。教学难点：四那么混合运算顺序的学习。教学关键：培养学生良好的学习习惯。2、整数和整数四那么运算：是在前面所学有关内容的根底上进展复习、概括、整理和进步，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四那么运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的根底。教学重点：四那么运算的意义和运算定律以及四那么运算的关系。教学难点：运用运算定律进展简便运算以及应用四那么运算各局部之间的关系求未知数x。教学关键：通过实例引导学生概括出四那么运算的意义和运算定律等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。3、量的计量：这局部教材是在学生学习了各种计量单位的根底上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这局部教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最后才是名数的改写。总之，本单元新知识不多，教学时应以复习、整理为主。教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。教学难点：认识面积单位和进率及名数的改写。教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的计量单位大小的表象。4、小数的意义和性质这局部内容是在学生纯熟地掌握了整数的四那么运算，以及在学习分数初步认识的根底上进展教学的，这局部内容是学生系统学习小数的开场。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比拟，小数点的位置挪动引起小数大小的变化等六局部内容。教学重点：小数的意义和小数点挪动引起小数变化的规律。教学难点：小数和复名数的互相改写。教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。5、小数的加法和减法这局部内容先教学小数加减的意义和计算法那么，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联络，计算法那么根本一样，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的根底上较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵敏计算才能。教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法那么。教学难点：小数加减法的简单算法。教学关键：在学习小数加减法的计算法那么时，着重说明只有一样数位上的数对齐，才能相加减的道理。6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此根底上认识三角形，理解三角形的特征，初步对三角形进展分类，以及三角形内角和等于180°的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联络和区别。教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。教学关键：教学过程中要加强学生动手操作才能，进步学生的画图才能。1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读写含有三级的多位数。2、使学生理解整数四那么运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法之间的关系。3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步整数口算。4、使学生理解小数的意义和性质，比拟纯熟地进展小数加法和减法的笔算和简单口算。5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。6、使学生进一步掌握四那么混合运算顺序，会比拟纯熟地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比拟容易的三步计算的文字题。7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比拟容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进展爱国教育和唯物辨证观点的教育。1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手理论才能，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，进步学困生的成绩。4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活的联络，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。7、进一步培养学生的合作意识与合作才能。六年级下册数学教学方案篇四1.开展新版教材解读培训活动。小学数学三到六年级启用新版教材,全体任课老师在教学每一单元前，必须把本单元的课本习题和配套作业本上的练习做一遍，以便正确把握教材难点。2.加强理论学习。老师进一步研读20xx版新课程标准，积极参加区教科院组织“学习教育根底理论，做教育明白人”沙龙活动。1.以“微研究”为出发点，激发群体智慧。通过团队研究上好研究课，重点研究青年老师徐老师执教五年级《图形中的规律》和李老师执教的四年级上册《编码》，力争把“学为第一，教助学成”研究成果推广到更多老师的日常课堂上。本学期重点研究：“大问题”为导向，让学生“从头到尾”考虑问题。一节课的教学，大问题两到三个覆盖全局、直指本质、涵盖重、难点的大问题，不仅能帮助学生搭建自学脚手架，同时也能促使学生在40分钟的时间内独立考虑、自主操作、勇于表述、乐于观察，真正表达“学为第一，教助学成”的本质内涵。为使研究更为有效，在课题研究中我们关注:如何构建以“大问题”为导向的课堂教学过程？2.继续抓好省级课题《小学数学综合与理论教与学的课堂教学形式研究》。做好〔1〕拟定好阶段性方案。〔2〕抓好实验老师培训。〔3〕扎实研究过程。抓好阶段性总结，学期末将课题研究总结交教科院。〔4〕抓好资料管理和成果展示，标准实验过程资料的搜集与整理。3.每位老师自主读一本专业书，指定书目为：《老师的挑战》、《学习心理学》、《课程与教学的根本原理》、《教育常识》，要求每位老师针对一本书中对自己印象最深化的内容做读书感想。积极参加市、区案例和论文评比活动，本学期区将开展学科教学现代化及评价案例和论文评比活动。1.加强课前五分钟听算训练的研究。训练的习题要根据学习内容，穿插安排学生常错、易混有针对性的设计。训练过程要有实际效果，要有对学生听算训练的准确率和速度的训练意识。2.强化课堂练习的研究。课堂练习应该为学生提供数量适宜、层次合理、形式多样的习题，通过设计根本练习、变式练习、拓展练习等层次，提供整块的时间和空间，独立完成，自我进步的过程。同时老师也应该在学生课堂练习过程中，及时理解学生的错题情况，有针对性的进展指导和补充。3.家庭作业的布置方式的研究。要针对学生差异，精心选择和设计作业，探究分层作业和个性化作业，增强学生对作业的兴趣感和能动性。九月学习上级教研工作意见,制订本学期数学教研方案3-6年级参加区新教材培训“微研究”——启动“学教育根底理论，做教育理论明白人”读书活动，一年级课堂教学及常规研究活动。十月“微研究”——骨干老师示范课；“微话题”——他山之石；“微研究”——我的读书心得分享活动。十一月“微课堂”——青年老师研讨课展示活动；“微话题”——他山之石。十二月“硕果飘香”——学科竞赛活动，“微话题”——他山之石。一月复习准备期末调研考试整理资料。六年级下册数学教学方案篇五一年级学生由于刚进校，因此活泼好动天真烂漫，大多数学生思维活泼，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种数学学习活动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣，但是在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一局部学生学习才能差，注意力易分散，但是他们对数学有着一定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让他们擅长考虑，乐于考虑，不怕错误，具有问题意识，锻炼他们的思维、口头表达的才能、动手操作的才能，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。本册教材分析^p(教材的地位、作用及重点、难点)本册教材除了教学20以内的数和最根底的加、减法口算外，还适中选择常见的几何形体、等内容教学，详细内容如下：数一数、比一比、分一分，认位置、认识10以内的数、认识图形〔一〕、分与合、10以内的加法和减法、认数〔二〕、20以内的进位加法，另外还单独安排了两次理论活动。数与代数领域。首先联络实际情境认识10以内的数，感受加法和减法的含义，学习10以内的加、减法。在此根底上，认识11—20各数，理解它们的实际意义，并学习20以内的进位加法。除此之外，还安排了两方面的内容：一是认识钟面上的整时和接近整时的时刻，初步建立时间观念；二是把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合，使学生感受数学问题来于现实生活，学习数学可以解决日常生活中常见的问题。图形与几何领域。一方面利用生活经历，认识长短、高矮，初步建立长度观念；另一方面，通过实物、模型识别长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的根本特征；再一方面，结合详细情境，初步认识上下、前后、左右等位置关系。统计与概率领域。通过“分一分”初步学习把物体按某种标准分类。理论与综合应用领域。教材注意结合上述三个领域内容的学习，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联络现实情境发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决。全册教科书安排了两次理论活动：结合认识物体安排了《有趣的拼搭》，结合10以内数的认识和计算安排了《丰收的果园》。教材以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在教学10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受物体的个数需要用数来描绘，数和物体之间存在某种对应关系；通过比长短、比高矮、比轻重，让学生初步学习简单的比拟方法；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过数的分与合的学习，让学生感受分合思想。这里所表达的对应思想、比拟思想、分类思想、分合思想，是建立加、减法概念和探究加、减法计算方法的重要根底，也是进一步学习数的运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教材注意把各领域的内容穿插安排，同时注意各局部内容的有机交融。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的互相作用，便于建构合理的认识构造。教学重点与难点：1．会读写20以内的数。2．纯熟地掌握10以内各数的组成。3．理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。4．10以内的加减法、20以内的进位加法。这些是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。另外，常见几何图形的直观认识，比拟长短、高矮、轻重，简单的分类等，虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生理解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。本学期教学目的(包括知识、智能、情意)1．知识与技能方面。〔1〕结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数；联络实际问题认识加法和减法，探究10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进展相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余〔或另一局部〕的实际问题。〔2〕在详细的情境中认识长短、高矮；联络生活经历初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比拟，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。〔3〕能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进展简单分类。2．数学考虑方面。〔1〕在认数过程中建立初步的数感，开展初步的思维才能。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用详细的数描绘简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，开展初步的抽象、概括才能；在比拟两种物体个数、比拟两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比拟方法，具有用语言或符号描绘数的大小关系的初步才能。〔2〕在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中开展思维才能；通过分析^p实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进展计算，初步学会有根据地考虑；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究、交流，尝试解释自己的考虑过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择合适自己的算法，体会思维过程的灵敏性。〔3〕在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，开展形象思维。〔4〕在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养搜集、整理信息的意识。〔5〕在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描绘实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。3．解决问题方面。〔1〕能用20以内的数描绘、交流生活中的简单事物。〔2〕初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联络已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。〔3〕能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。4．情感与态度方面。〔1〕在老师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。〔2〕在数学探究活动中，体会数学考虑方法的合理性，感受数学考虑的价值。〔3〕能在老师与同学的帮助下，克制数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立考虑并获得数学知识的体验。〔4〕在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联络，知道数学能解决生活中的有关问题。教学措施1．以学生的已有经历为根底，设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的详细情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。2．努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习气氛，实在做到以学生为中心，尊重、保护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。3．在教学中尽量表达学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进展“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天都在进步，全面进步教学质量。4．利用每周一课的数学思维可以及中午的午间悦读时间，培养学生的数学阅读才能。对于学习才能较好的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》、《时代学习报》等，拓宽知识面，保护学生的数学学习热情。5.表达自主探究、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的才能，从而开展学生的数学思维才能。6.在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广，应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。7．认真钻研教材，结合低年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学才能。8．在教学中，注意与生活理论相结合，让学生感觉学习不再枯燥无味，培养学生灵敏运用数学知识解决生活中的简单问题的才能，优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。9．借助家校通这个平台，积极主动地与家长多联络，全方位地理解学生，同时也让家长理解自己的孩子。10．充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、手、口、眼同时得到锻炼，培养学生的观察、思维、想象、表达等才能及创新意识。六年级下册数学教学方案篇六1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底,提供学生熟悉的详细情景,以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容,为学生理解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求,促进学生开展适当改良评价学生的方法。这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学理论活动等。大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期完毕后,有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步开展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿,为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此,这局部知识仍然是小学生应