高一语文教师教学计划(十八篇)

第页共页高一语文老师教学方案(十八篇)高一语文老师教学方案篇一1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3(人民教育出版社)2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4(人民教育出版社)二、学情分析^p：经过高一上学期的磨合，学生根本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。三、教材分析^p：本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。必修3的“阅读鉴赏”局部所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。“表达交流”中的写作局部主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的自我评价。“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。必修4的“阅读鉴赏”局部所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。“表达交际”中的写作局部主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间——学习横向展开议论;发现幸福——学习纵向展开议论;确立自信——学习反驳;擅长思辨——学习辩证分析^p。口语交际专题为辩论。“树立探究”设计的'专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。四、教学目的和要求：拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中安排3次写作训练，1——2次月考或单元测试。教学中要求做到：1、根据新课标，结合学生的实际情况，采用灵敏多样的教学形式，力求获得的教学效果。2、认真钻研、领会新教材和新大纲，进步课堂效益，向45分钟要质量。3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文根底知识的训练与进步。4、本学期在写作上，着重培养学生写作议论文的才能。先理解议论文文本的相关知识，进步学生议论说理的兴趣和才能，训练学生的理性思维。五、改良教学、进步教学质量的主要措施：1、做好学情分析^p，面对高一下学期文理分科的现状，认识并理解新的学生，尽快熟悉学生的情况，有针对性地做到因材施教。2、继续培养学生学习语文的兴趣，在平时的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。3、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进展知识归类、梳理。4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。5、强化根底知识的教学，不断进步学生的语文素养。6、在集体备课和教学中，以培养阅读才能为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。六、教科研设想：1、充分认识到教科研工作在施行语文教学、进步学生语文素养的主要性。2、认真学习、钻研新课程理论，实在转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体智慧和力量，进步整个高一年级组各位语文同仁的语文教学程度和才能。4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用。5、课外认真学习有关语文教学的杂志，如《中学语文教学参考》《语文学习》等，广泛吸收，不断充电，以期高屋建瓴地施行教学。高一语文老师教学方案篇二高一年级上学期是过渡期，是学生适应高中语文学习的关键期，高一语文备课组根据这一时期特点，和去年高一新生学情，新课标的精神与要求，特制定如下方案：一、明确目的和要求本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其详细目的是：培养学生良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的才能，培养阅读古代诗歌、散文的才能，培养学生有效运用祖国语言文字的才能，帮助学生学会语文积累，掌握一些合适自己的学习方法，养成独立考虑，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，实在进步语文素养。二、学习新课程理念，共同探究新教法面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会其精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资共享，然后各老师根据自己特长，自己学生的学情进展创造性的二次备课，来更好地实现教学目的。围绕如何施行新课标，用好模块教材，我们高一备课组准备用“从问题到课题”的方式进展动态生成研究，如何激发学生学语文热情，如何进步语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断探究，开拓创新，努力探究出实用的新教法、新学法。三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生在互动中进步学习效率，探究是创新的前提，是开展的必备品格，我们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力进步组织教学的质量和学生学习质量。四、培养学生良好的学习高中语文的习惯一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组预备有方案有步骤地培养高一学生以下良好习惯。如：的习惯、主动积累的习惯、擅长观察勤于动笔的习惯、文明得体的说话习惯、标准书写的习惯、喜欢读好书的习惯。五、积极开展语文第二课堂活动第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在锻炼学生的协作才能、理论才能、创新才能等方面能发挥重要作用。本学期将举“汉字的标准书写”“‘我的将来’演讲比赛”“读书笔记竞赛”等活动。“汉子的标准书写”旨在鼓励学生在平时作业中注意书写的美观;“我的将来”演讲比赛旨在鼓励学生在高中时期树立远大理想，并为之奋斗;“读书笔记”竞赛，要求学生读一篇文章之后要做读书笔记，就文章的主要内容，写出自己的感受感悟，引发对生活的考虑，旨在鼓励学生广泛阅读。语文第二课堂不仅可以增强学生的学习兴趣，同时对进步学生的语文素养和语文才能大有裨益。六、合理安排教学进度本学期完成必修一、必修二两册书的教学工作，每周六个学时。教学进度如下：七、备课组主要教研活动安排表八、公开课安排：第二周：舒凤林第三周：陈四海第四周：黄波第五周：王梅英第六周：陈华姣第七周：涂娟注：公开课在每周星期二进展九：师徒结对：黄波(师)——陈小海舒凤林(师)——涂娟王梅英(师)——陈华姣高一语文老师教学方案篇三一、明确目的和要求本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其详细目的是：培养学生良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的才能，培养阅读古代诗歌、散文的才能，培养学生有效运用祖国语言文字的才能，帮助学生学会语文积累，掌握一些合适自己的学习方法，养成独立考虑，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，实在进步语文素养。二、学习新课程理念，共同探究新教法面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会其精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资共享，然后各老师根据自己特长，自己学生的学情进展创造性的二次备课，来更好地实现教学目的。围绕如何施行新课标，用好模块教材，我们高一备课组准备用“从问题到课题”的方式进展动态生成研究，如何激发学生学语文热情，如何进步语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断探究，开拓创新，努力探究出实用的新教法、新学法。三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生在互动中进步学习效率，探究是创新的前提，是开展的必备品格，我们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力进步组织教学的质量和学生学习质量。四、培养学生良好的学习高中语文的习惯一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组预备有方案有步骤地培养高一学生以下良好习惯。如：的习惯、主动积累的习惯、擅长观察勤于动笔的习惯、文明得体的说话习惯、标准书写的习惯、喜欢读好书的习惯。五、积极开展语文第二课堂活动第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在锻炼学生的协作才能、理论才能、创新才能等方面能发挥重要作用。本学期将举“汉字的标准书写”“‘我的将来’演讲比赛”“读书笔记竞赛”等活动。“汉子的标准书写”旨在鼓励学生在平时作业中注意书写的美观;“我的将来”演讲比赛旨在鼓励学生在高中时期树立远大理想，并为之奋斗;“读书笔记”竞赛，要求学生读一篇文章之后要做读书笔记，就文章的主要内容，写出自己的感受感悟，引发对生活的考虑，旨在鼓励学生广泛阅读。语文第二课堂不仅可以增强学生的学习兴趣，同时对进步学生的语文素养和语文才能大有裨益。六、合理安排教学进度本学期完成必修一、必修二两册书的教学工作，每周六个学时。高一语文老师教学方案篇四高一级上学期,是学生从初中向高中过渡,适应高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的根本方法,养成自学语文的良好习惯,本学期的教学至关重要。现作简单方案,如下:一、指导思想:以语文新课程标准为指导,以教材为根据,以语文备课组工作方案为参考,落实常规教学工作,夯实学生语文根底,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,进步学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读才能、写作才能和口语交际才能,具有初步的文学鉴赏才能和阅读课外文言文的才能,掌握语文学习的根本方法,养成自学语文的习惯,进步文化品位,为学习打下扎实的根底。二、情况分析^p:本学期任高一(7、8)两个班的教学任务.从学生入学的语文成绩来分析^p,这一届比以往会好一些,学习习惯也好一点,但是根底还是有点欠缺的。相当一局部学生不重视语文。学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文根底知识掌握还不是特别扎实,课外迁移不够,阅读和写作才能还有待加强。本学期是高中根底年级的第一个学期,一些在起始年级必须完成的内容务必到位,力争学生以比拟全面厚实的语文根底进入高年级。所以,利用最短的时间和班主任、学生沟通,尽快理解学生,以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求,更在于通过中考和高考试卷的比照分析^p,让学生更好地明确语文知识考点的迁移,完成初中向高中学习目的的转化,更好地适应高中语文学习的特点。三、详细措施:1、紧抓语文根底,落实日常教学工作,培养学生学习语文的良好习惯。让学生充分理解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别,以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等根底训练。写字训练一方面是为了正字,另一方面是为了训练学生的“坐功”,这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句,有利于学生开拓视野,积累写作素材,进步口头表述才能,进步学生的文学修养。2、取舍有度,重视文言文阅读才能培养。对课文要有取舍。学习重点放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴。3、在教学中,积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式,创造自由的教学气氛,注重学生的个体差异,注重学生的个性开展。加强对学生语文学习习惯的培养,并有阶段性检查小结和整改措施。4、以“阅读”和“写作”教学为重点。运用各种方法,进步学生课外阅读的兴趣和才能,拓展学生语文学习空间。在作文教学上,我们没有一蹴而就,从片段写作开场,再到整篇大作文。作文训练的体例也是从话题作文开场,逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式构造提纲,再连缀成文。每一篇作文都认真修改,详细讲评,学生的写作才能一步步提初起来。5.加强备课钻研。加强对教材的钻研,努力理解新教材的编排意图,实现教与学的目的。努力追求课堂教学“实”与“活”,强调课堂效率,在45分钟内让学生学有所思、学有所得,学有所疑。6、加强对学生的个别辅导,利用好早读课、课间和夜自修时间,加强学生自查、自我管理。作业精选精批,及时校对讲解,表扬优秀,鼓励后进。7、口语训练方面,结合课堂教学,开展课前3分钟朗读训练,扫除学生练习口语的心理障碍,训练学生大胆开口的习惯。使学生能自由流畅地表述自己的语言。高一语文老师教学方案篇五一、教育教学指导思想以《高中语文课程标准》为指导，以学校语文备课组工作方案为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面进步学生的语文素养和审美情趣。贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生开展和学生实际需要的要的新教法。结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。二、学情分析^p高一年级共有学生一千三百多人，二十二个教学班级，班大人多，学生来自全县的各个地区，学生根底参差不齐，学生之间差距较大。不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析^p，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目的的转化，更好地适应高中语文学习的特点。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力进步效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、目的与要求本学期的主要任务是新教材必修一、二(册的学习，根据新《课标》对高一语文教学的要求，本学期的目的如下：1、在初中的根底上培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些合适自己特点的学习方法，为高中三年的语文学习打好根底。2、培养初步鉴赏文学作品的才能;3、在初中的根底上，进一步培养阅读浅易文言文的才能。4、培养理解、分析^p现代文的才能;5、培养学生写作实用文的才能和口头作文的才能，使学生养成良好的写作习惯。四、详细措施(略)高一语文老师教学方案篇六一、教育教学指导思想二、教学设想(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等才能。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上进步写作才能。三、教学策略1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。(2)要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储藏。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际严密结合，在教学理论中参悟道理，总结经历，提升素质。(3)重视备课组建立，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。2、重视思维训练，注重才能培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目的的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面进步全体学生的根本素质上。(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在根本功的培养上。(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。设想：充分挖掘教材资，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联络社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资，课堂作文训练与口语交际才能的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的安康之路。详细来说，有以下五个方面的考虑和做法：(1)分解才能，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。(2)重视作文教材，细化作文才能。如观察生活如何观察?怎样才能培养感受才能?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出个性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文才能的细化，因此，决不能弃教材于不顾。(3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为学生提供范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或搜集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。(4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二文明应答，得体应和。(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段才能训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的才能，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。高一语文老师教学方案篇七一、指导思想根据国家高中课程改革的精神，不断克制语文教学中不适应时代开展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。老师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主人。语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续开展打好根底，要为学生的思维品质、个性开展、人格健全打好根底，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好根底。抓住更换大纲、教材的契机，施行教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的____惯，探求在老师指导下“自主创新学习”的新途径。二、教学要求1.现代文阅读：(1)整体把握课文思想内容，品味语言表达的妙处，培养语感。努力进步学生文化的品位。(2)放弃文体教学的旧路，探务实在进步现代文阅读才能的新路。本册书四个单元的现代文应各有其阅读才能训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个互相联络的体系。单元教学中的才能训练不能单打一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的根本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个根底上突出教学重点。2.文言文阅读：(1)注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。(2)重视文言知识的积累。在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。加强翻译和断句的训练。(3)理解中国汉唐散文的开展规律和特点。3.写作和口语：(1)钻研教材，适应有序的写作教学。(2)五个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识;然后使学生将自己的认识(思想、感情)转化为文字。由事物到认识，再由认识到表现，是写作的本质属性。(3)写作才能理论性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理;写一段文字，文从字顺，脉络明晰。(4)紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3——4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的重要根据。4.重视《语文读本》的学习，纳入教学方案。探究延伸性、鉴赏性和知识性等不同类的文章如何和课内教科书配合使用。培养学生自主创新的学习语文的才能，需要相应的教学形式。本学期拟重点探究以下几种形式：a.自读(默读、诵读、背诵)，b.评点、c.讨论(分组讨论、全班汇报、老师总结)，d.练习。讲读篇目和写作的教学以上四种形式都适用，自读篇目的教学用a、b、d三种。三、教学进度期中前：阅读单元写作单元第一学段第一单元第一单元第二学段第二单元第二单元第三学段第五单元第三单元期中后：阅读单元写作单元第四学段第三单元第四单元第五学段第四单元第五单元第六学段第六单元高一语文老师教学方案篇八根本情况:所教两个班学生的语文根底知识积累不够，底子较差，知识面窄，缺乏良好的学习习惯和正确的解题方法，阅读、理解的才能较差。但大局部学生的学习态度不错。教材分析^p:必修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主;必修四以戏剧、宋词、文言传记为主;写作教学重点为写议论文。教学目的:力求合格率达百分之八十，优秀率达百分之二十，进步率达百分之九十五。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面进步学生的文学欣赏才能。措施与方法:1、狠抓背诵默写和根底训练，注重课内外结合，立足训练进步，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。2、认真抓好课前五分钟活动，实现资共享。3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。4、狠抓课堂纪律，进步上课质量。5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内光阴。6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，进步学生的语文层次。7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。9、抓好书写训练和写作训练，努力进步学生的写作程度。10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。教学进度安排:1-2周:必修三唐诗单元朗读《理想》。3-4周:必修三小说单元文学作品的个性化解读学习名著《红楼梦》《高老头》。5-6周:必修三说明文单元“讨论”交际中的语言运用语文学习的自我评价。7-8周:必修三文言文单元，选讲“语文根底训练”。9-10周:学习立论，写好议论文，学习使用论据，写好议论文。期中考试，总结分析^p上半期语文学习。11-12周:必修四宋词单元，《谈美》，影视文化。13-14周:必修四戏剧单元，莎士比亚戏剧，学习横向纵向议论。15-16周:必修四议论文单元，学习辩证分析^p，逻辑和语文学习。17-18周:必修四文言文单元，中华文化精神。学习反驳。19-20周:选讲“语文根底训练”，复习迎考，期末考试、总结。高一语文老师教学方案篇九一、学生情况分析^p:本学期担任高一188班、高一192班两个班的语文任课老师。从上课状态来说，192班男生多，课堂气氛较好，但大局部学生并未真正跟着老师的学习步伐。188班课堂气氛较差，学生思维不活泼，局部学生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文根底较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理才能欠缺，迁移才能不够。另外，较少一局部学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中仍然停留在全盘承受老师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深化理解分析^p。二、教材分析^p人教版必修三、必修四必修三和必修四兼顾了文体和人为。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是:小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素--人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练--议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握根本的文言实词和文言虚词、句式。另外，语文教学要培养学生的自学才能，老师指导下的课外阅读是培养自学才能的极好方法。所以，老师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合，使学生可以举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。三、教学措施1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。3.重视文言知识的积累，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和稳固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，进步作业的质量。5.课堂上鼓励学生考虑，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。高一语文老师教学方案篇十一、教学目的全面进步学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地进步学生正确理解和运用祖国语言文字的才能，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵敏运用语言文字，强化写作指导，进步口语交际才能，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发在活力的语文新课程。二、教学措施本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上进步学生的语文素养”的精神，制定以下方法与措施:1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择自己的学习方式，引导学生在理论中学习。2、挖掘丰富的课程资，利用多媒体教学，将语文学习与学生经历，生活世界和社会、科学世界严密联络。使语文富有时代生活气息，进步学生学习的积极性和学习效果。3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文义。5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。6、作业做到一课一练，及时反应。7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力进步语文学习的整体程度。作文全批、抽批、面批、学生互批等方法，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最容易承受，最容易受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。9、指导自学的方法，进步自学的效果，催促学生及时自学并能提出问题、质疑、讨论。组织合作学习小组，鼓励学生互相商讨，互相讨论。10、做好考试总结，分析^p每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一局部较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。总之，要对每一位学生做深化理解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。高一语文老师教学方案篇十一新的一学年又开场了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下方案：一、教材分析^p本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一局部后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。二、学生分析^p本班共有学生43人。根据上学期任课老师介绍，大局部学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业根本上都能做完。经过几天的观察理解，我发现全班有几人认识才能停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写才能不强。全班大局部学生分析^p才能不够灵敏，没有良好的学习习惯.三、教学目的1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习____领袖、科学家的优秀品质;受到关爱别人、助人为乐的思想品德教育。2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开场练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。3、.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。四、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字才能。2、上下文或理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。五、教学措施1、准确把握三维目的，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进展合理的教学。2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能，并且注重学生平时知识的积累.4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在理论中到达纯熟的程度。5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。高一语文老师教学方案篇十二一、复____：着眼于全面进步学生的语文素养，稳固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与才能之间建立新的联络。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进展再认识，开展新的理论活动。进步后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生获得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题才能。通过复习使学生结实掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文才能，使学生具有一定的语文素养。二、学生情况分析^p：1、可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解才能不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可防止的了。2、大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析^p及答复下列问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合才能较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知才能不强，对的几率不高，很容易不及格。3、大局部学生的写作兴趣及创作欲不是很高，写出来的文章平淡，常常离题。特别是中下生，存在着很大的一个问题是错别字很多。今后在文章的构思方面多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写详细、用一件事反映人物某一方面的品质较难，要加强辅导。三、复习目的：1、掌握本册书所学生生字新词，并能纯熟理解运用。2、能纯熟背诵并默写本册书所要求的片断。3、在阅读中，联络上下文，体会含义深化的句子的意思，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法，阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法，感知课文中人物的精神等等。4、能写简单的纪实文章和想象文章，内容详细，感情真实，学写简单的读书笔记，学写故事梗概，学写活动方案。5、能修改自己的习作，掌握修改病句，扩句等根本知识技能。6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。四、复习重点：1、联络上下文，理解词语和含义深化的句子的意思，把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会。抓住要点，阅读课文的方法，感受课文思想感情的方法。2、能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。五、复习难点：1、用一件事反映人物某一方面的品质。2、概括性的阅读问题。六、复习措施：1、注重复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求老师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的根底知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进展分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出如今课本的哪一页);再把阅读考虑题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，老师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等局部根底知识及作文训练等;有些内容也可以单元老师为整体复习，如阅读才能的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。2、注重学习方法的运用拓展，完善，进步学生的学习技能，培养学生的自主学习才能。复习要着眼于培养学生的自主学习才能，使学生学会学习。在阅读中，综合运用本册的学习方法，在练习中运用拓展，并且不断地完善，逐步进步学习的技能，形成自主学习的才能。3、注重良好习惯的培养。习惯是学习才能的重要组成局部，复习时要注重学习中良好的习惯的培养，促使学生自主学习。4、要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。高一语文老师教学方案篇十三一、教材分析^p。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把知识、才能、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，防止了教材内容的局限性。二、教学内容。1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等理论活动中进展。2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原那么。全册要求会认420个生字，会写240个生字。第1单元和第5单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心开展特点，顺应并促进学生的认知程度，亲密联络儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。3、课文。本册共有课文29篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三局部围绕同一主题，把语文根底知识，根本才能、情感方法习惯态度融为一体，进展综合训练，以进步学生语文素质。4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的根底练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。三、教学目的。1、在一年级上册根底上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加纯熟，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。2、240个会写字，做到书写标准、端正、整洁，掌握汉字的根本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。3、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联络生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的根本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。4、认识逗号、句号、问好和感慨号，能体验并读出不同的语气。5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。四、教学考前须知。新课程教学，进步老师和学生发挥创造性和主动性，为了使老师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请老师在教学中加以注意。1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但老师一定要在各项教学的各个环节中有机浸透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。2、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原那么，本册要求会认、会写的字是根本要求。识字写字教学，要注意重在阅读和写话理论中进展，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。3、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情。阅读教学还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面才能，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立考虑，要鼓励学生有自己的独特见解。4、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与。五、教学时间安排。第一单元：课文7课时，语文百花园一3课时;第二单元：课文10课时，语文百花园二3课时;第三单元：课文10课时语文百花园三2课时;第四单元：课文8课时，语文百花园四3课时;第五单元：课文10课时，语文百花园五3课时;第六单元：课文10课时，语文百花园六3课时;第七单元：课文10课时。语文百花园七2课时;第八单元：课文10课时，语文百花园八3课时高一语文老师教学方案篇十四本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。本班学生是从其他三个班抽调出来的，对语文学科的学习较感兴趣，根底知识掌握不扎实，平时很少有学生能主动地进展课外阅读，加上作文根底比拟薄弱，以致于如今的成绩不是很理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，希望奠定好良好的语文根底，使他们能获得更大的进步。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。本册教材共有课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“语文百花园”三局部组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文后也有考虑题。局部课文后面安排了“学习链接”，全册安排“学习链接”五次，分别在11课《飞天梦圆》、16课《穷人》、21课《青花》、22课《陆羽与<茶经》》、23课《敦煌壁画》。“语文百花园”仍然作为一个独立的栏目，由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。其中，“温故知新”安排了六次，“口语交际”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。1、通过本册课文的教学，要使学生理解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；理解古代劳动人民的勇于探究，理解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出奉献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析^p问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。2、复习稳固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字97个，能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进展正确的搭配。能在朗读根底上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能纯熟背诵5首古诗词。3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。4、学习有顺序地、比拟细致地观察图画和事物。能在观察和想象的根底上，写出内容详细、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。1、树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。2、在课堂中浸透新理念，以培养学生良好的学习习惯、自学才能及合作交往等才能为主，进步学生语言的听说读写才能。3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法进步学习兴趣，从而进步课堂效率。4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好月月清工作，及时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、老师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。高一语文老师教学方案篇十五一、学生根本情况分析^p本班共有学生45人，其中男生20人，女生25人。学生在识字方面打破难关，记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。大局部学生主动识字的愿望非常强烈，已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正。孩子们喜欢阅读，能阅读粗浅的课外读物，愿与别人交流自己的感受和想法。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连接。二、教学目的1.识认字250个，写字250个。借助汉语拼音读准字音，分析^p记忆字形，看图或联络上下文理解词义。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2.经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句、优秀篇段等。3.能流利、有感情地朗读课文。引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去领会作者所要传达的感情。4.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。能认真听别人讲话，听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。5.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。三、教学重难点1.识字教学加强已认识汉字的复现稳固，防止回生。2.重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查;重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。3.指导学生采用多种方法朗读课文，给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，交流阅读体会，激发学生听说的愿望。帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思，体会文章主题情感。4.学生能结合生活实际，写出真实、通顺的文章。四、教学措施1.注重语文和思想品德合科教学，联络实际，进展指导，使学生养成良好的行为习惯。2.重视识字教学，要教给学生识字方法。在“自检”中，学生要自查、互查。3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读才能。重视朗读训练，在朗读中开展学生的语言和思维。开场训练默读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。4.听说训练要在学生的语言理论中进展。给学生创造各种听话、说话的时机，保证训练时间，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的时机。5.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文理论活动。使学生在生活中学语文、用语文。6.利用周末作业和学校作业展示的要求，进展语文根底知识的综合练习。7.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能。五、教材简析本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言标准，粗浅易懂，插图精巧，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达才能的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。高一语文老师教学方案篇十六一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进学生的全面开展。教学中以兴趣为先导，主要开展以“先学后教”为主打的教学形式，以培养六年级学生自学方法和良好的学习习惯为目的，同时时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。二、学生情况分析^p本班学生43人。不仅班容量大，而且从历史的角度来看，我班有18名学生在五年级语文期末程度测试不及格，而且少于10分的2人，十几分、二三非常的6人。虽然大局部学生的学习热情较高，根本功较扎实，书写端正，朗读有感情，但是从历史的情况明显看出，个别学生缺失学习兴趣，没有学习动力，学习方法、学习习惯需要在本学期大幅度的改良与提升。以优促差，下大力气转变较多的后进生是本学期语文教学工作的重中之重。三、本学期教学工作目的(一)总体目的是：结合语文教学全面对学生进展思想品行教育，使他们重树学习信心，激发学习语文的兴趣，让他们初步掌握一般的语文学习方法，学会预习，学会交流，学会提问，学会合作;在自己的艰辛努力下，力争使本班的语文成绩进步两个名次，彻底改变落后的根底。(二)详细目的1.养成较强的独立识字才能和良好的写字习惯。2.能用普通话正确流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边考虑的习惯。3.联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。6.学会理解和运用“展开联想和想象进展表达的方法”“读课文时能联络实际，深化考虑”“理解含义深化的句子”等读写方法。7.可以珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与别人交换修改。8.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。高一语文老师教学方案篇十七一、根本情况本班有学生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起来比例较小，但大多数学习积极性不高。从上期的考试情况来看，成绩不太好，比县平均略矮。所以本学期要想尽一切方法稳定优良率,进步合格率，并使后进生能有所进步，低分人数有所下降，并最终到达进步平均分的目的。二、教材分析^p九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(7～9年级)》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。在内容上，九年级下册由六局部组成：阅读;写作、口语交际与综合性学习;课外古诗词背诵;名著导读;语法知识(补白);附录等。三、目的要求整套教材的教学目的，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和才能。详细目的如下：文学作品：1.可以区分写实作品和虚构作品，理解诗歌、小说等文学款式。2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联络文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。文言文：1.能借助注释和工具书理解根本内容。2.诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，进步自己的欣赏品位和审美情趣。四、详细措施1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。2、在各课时