四年级下 心健教学

2014—2015学年度第二学期教学计划年级：四年级姓名：李涵学科：心理健康学生基本情况分析四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。在心理学上，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是独立认真问题的过程。相对比较，女孩子比男孩子稍早一步。这是女孩子心理发育的特征决定的。本学期教学目标1、知识与技能通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。

过程与方法

以学生为主体，改变“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们真实的感受、想法表达出来，进而给予点拨、启发和引导。3、情感、态度、价值观通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。主要措施1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

2、开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（“开心话吧”定时开放），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生即使进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，并建立好心理档案。

4、继续利用“家长学校”和“家校路路通”这两个平台建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

教学进度周次时间教学内容课时备注1在挫折中成长13心动不如行动15假如我是他17我也能当家19传递友好111告别拖拖拉拉113赞美提升魅力115团结的力量1第一讲在挫折中成长教学目标：1、

认知目标：认识到人人都会遇到挫折，要正确面对挫折。

2、

情感目标：分享直面挫折的成长经历，体验挫折带来的积极作用。

3、

行为目标：初步学会用正确的想法和行动去战胜挫折。

教学重点、难点：

重点：认识到人人都会遇到挫折，要正确面对挫折。

难点：体验挫折带来的积极作用。

课前准备

：

教师准备：名人挫折故事、面对挫折的方法

2、

学生准备：一次挫折经历、关于挫折的名人名言教学过程：1.教师讲解教材“观察岛”中的图片：电磁炉

上有三个锅，水在沸腾，其中一个锅里煮着土豆，一个锅里煮着鸡蛋，一个锅里煮着奶粉。

2.交流：想一想土豆、鸡蛋和奶粉在水煮的前

后会发生变化吗？

3.教师小结：假如把沸水当成挫折，可以看到面对挫折，每个对象的反应会不同。

4.导出学习内容《在挫折中成长》

。活动一：抓手指游戏

1.宣布游戏规则：请大家围成一个圆圈，每个人将自己的右手食指伸直放到站在自己右边同学的掌心。口令停止时，每个人的左手设法抓住自己左侧同学的食指，右手应设法逃掉，抓住次数多者获胜。

2.以8至10人为一组，分小组做游戏。

3.交流：

①谁在整个游戏过程中每一次都是胜利者？②你的心情如何？③如果将整个游戏的看成我们成长的过程，你会想到什么？

4.教师小结：人人都会遇到挫折，我们要直面挫折。

活动二：

1.名人挫折档案听爱迪生、林肯、屈原等名人的挫折故事。

2.交流：这些名人是怎么面对挫折的，谁面对挫折的态度你最欣赏？这个故事带给你什么启发？

3.教师小结：

挫折能带给我们积极的作用，促进人的成长。

活动三：透视镜

1.观察图，你会发现透视镜展现出哪两种挫折的来源？

2.指名交流。

3.小结：夸大结果和期望过高是挫折的主要两种来源。

4.还能不能想到其他的挫折来源呢？教师：每个人都会面临挫折，不要害怕；

每次挫折都会过去，不要逃避；每个挫折都是一笔财富，不要颓废；阳光总在风雨后，请相信有彩虹。

你面对挫折的妙招是什么呢？全班交流。

3.教师相机总结。

☆冷静对待：在失败中看到转机。

☆自我疏导：合理发泄，关爱自己。

☆请求帮助：向父母、老师、同学求助。

☆激励自己：相信暴雨消逝，晴空必现。活动三：直面挫折

1.写一写：我经历过最大的挫折，我当时的感受和反应，我现在是如何看待这次挫折的，我认为我可以这样解决。

活动二：我喜爱的挫折名言

2.教师出示一组名人面对挫折的名言。

3.写上几句自信的名人名言或祝福语，送给自己。第二讲心动不如行动教学目标：1、认知目标：引导学生认识成功始于心动，成于行动，同学取得的好成绩都是刻苦努力的结果。

2、情感目标：培养学生主动体验心动不如行动的积极情绪，激发成就感和自豪感。

3、行为目标：不能仅仅做口头的巨人，更要脚踏实地地努力学习，用行动证明自己也能取得好成绩。

教学重点、难点：重点：引导学生认识和体验成功始于心动，成于行动。

难点：培养学生脚踏实地的品质，并为自己心动能行动而感到骄傲和自豪。

课前准备：1、教学PPT。

2、课前小调查：看到别人的学习成绩好，你羡慕吗？在你的学习中

是否有过没有实践的想法？教学设计：一、观察岛1、教师讲解教材“观察岛”中的漫画内容（有条件可以用多媒体呈现）：当明明光说不练的时候，就是语言上的巨人，行动上的矮子。放大版的他(高个巨人）形容他说得很厉害，那个矮个小人，

形容他是行动上的矮子，光说不做。在巨人和矮子中间画的那一个中等个子是真实的他，充满疑惑，自言自语：“我为什就老是没有别人那么好呢？”

2、由观察漫画逐步联系到学生自己，教师引导学生回顾自己生活学习中的情景，思考：这幅漫画告诉我们什么？说说自己的感受。

3、鼓励学生积极举手发言，讲述自己的感受。

4、教师总结：同学取得的好成绩都是刻苦努力的结果，不能仅仅做口头的巨人，更要脚踏实地地努力学习，用行动证明自己也能取得好成绩。导入本课课题。二、活动营活动一：勿再徘徊

1、教师引导学生根据活动一左边方框里的内容和要求进行一次“心理课堂小天使”招募活动，鼓励学生积极参与。

2、教师围绕教材40页上方的三个问题进行提问，让学生谈谈自己的真实感受。

3、教师总结：心动不如行动，不要观望，徘徊，不要给自己留下遗憾，梦想不会自己实现。活动二：明星面对面

4、由教师充当主持人或挑选一位同学做小主持人，引导节目的开展。如：“大家好，欢迎大家收看XX卫视《明星面对面》栏目，我是主持人XXX。告诉同学们一个好消息，今天我们有幸请到XXXX学校XX班的四位学习之星来到我们节目的现场。首先，让我们以热烈的掌声欢迎四位同学……接下来，我们先让四位同学给电视机前的观众朋友们做个自我介绍，每个人不能一样哦。

5、教师继续引导：好，感谢四位同学精彩的介绍，接下来我们进入今天主题访谈。这一期我们栏目主题是“心动不如行动”，相信这句话是我们每一位同学都耳熟能详的，但现实生活中，我们常常会陷入“光说不练”局面，这到底是为什么呢？我们的学习之星又是怎样做到心动立即行动的呢？他们为何能做到呢？今天，就让我们一起走进他们，明星面对面为你现场解读，给你一个零距离交流的空间。

6、听完学习之星的分享，我们现场的观众朋友是否有什么想说，有谁愿意分享下自己的感受？现场的观众朋友们，也可以直接向我们的学习之星提问。

7、教师将学生交流讨论的内容进行整理，总结。

心理引导：培养学生主动体验学习的积极情绪，引导学生对自己心动也能行动产生自豪感。三、分享屋1、引导学生总结心动不如行动的几个要点：不要观望，徘徊；不要给自己留下遗憾；梦想不会自己实现；时刻提醒自己；脚踏实地。

2、教师给予反馈和补充两句名人名言：

想得好是聪明，计划得好是更聪明，做得好是最聪明。

——拿破仑·希尔

我哪有什么天才，我把别人喝咖啡的功夫用到了学习上。

——鲁迅

3、引导学生朗读诗歌，再一次让学生体会到成功始于心动，成于行动。

心理引导：巩固所学知识，加强“成功始于心动，成于行动”的认识和体验。四、拓展园1、引导学生在心中许下一个学习的愿望，勾勒一个自己期望达到的目标，轻轻告诉自己“心动不如行动”。

2、鼓励学生回家之后请爸爸妈妈评估方案并帮助修改。最后形成自己的执行计划，并签上自己的承诺。

3、教师建议学生将计划张贴于醒目的地方，以便随时给自己一个提醒。期末与家长一起评评计划执行的结果。

心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学生为自己心动能积极行动产生自豪感和成就感。第三讲假如我是他教学目的：

1、通过活动，采取“心理位移”法，让学生在具体的情景中、模拟情景中体验别人的生活感受，让学生学会换位思考，基本懂得人与人应该互相关爱。

2、让学生在活动中培养学生较高的道德感，建立健康和谐的人际关系，促进人与人之间的情感交流和人际适应。

教学重、难点：学会换位思考，理解人，尊重人

教学过程：

一、学生活动

活动一：

1、课件出示观察岛中的第一幅图配音：

小金鱼说：小花狗，我邀请你来我家做客。

小狗说：你难道不明白我们是不一样的吗？

从小金鱼和小狗的对话中，你想到了什么？

学生在小组内交流后，全班交流展示。

2、课件出示观察岛中的第二幅图，让学生先看懂图后演一演、谈一谈感受。

活动二：妙手撕纸

1、

按要求进行撕纸游戏。老师说步骤，全班学生按步骤操作。

2、

作品展示。

3、

教师提出问题:为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果呢？

活动三：一人分饰两角

1、

明确游戏规则。

2、

谈一谈：扮演不同的角色时，你分别有什么感受？

活动四：拓展园

想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。

2、

填一填，然后交流。

二、课堂总结

每个人都有各自的优点和缺点，每个人的生活也不可能一帆风顺，当你看到别人的缺点，或者当别人遇到挫折或者做错事时，我们应该怎样做？

大家一起读一读：将心比心第四讲我也能当家教学目标：1、通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。

2、自己的事情自己做，不会做的学着做。不依赖父母，逐步养成良好生活习惯。

3、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的

知识和技能，做自己所能及的事，初步培养自己独立生活的能力。教学重、难点：1、学习简单的劳动技能，主动做力所能及的劳动。2、养成良好的生活习惯。教学过程；一、说一说1、播放歌曲《我有一双勤劳的手》，小朋友在你眼里你们家谁的手最勤劳啊？2、爸爸妈妈用这双勤劳的手经常要做哪些家务活呢？3、对、象爸爸妈妈这样给你们买漂亮的衣服，做可口的饭菜，操持家务，抚养你们健康成长，这就叫当家。4、爸爸妈妈做这么多的家务事,还要忙碌的工作多累啊，那你们想对爸爸妈妈说些什么呢？做些什么呢？5、像大家说的这些靠自己的双手能做的、会做的事就是力所能及的事,小朋友如果自己能做一些力所能及的事，就是家里的小主人，这也是当家。那咱们今天也来尝试着当一天家好不好？课题：我也能当家

二、演一演1、爸爸妈妈今天有事出门了，只剩我一个人在家。我应该怎么做呢？请生表演情景情景一：爸爸妈妈不在家的一天，明明自己独自整理房间，洗衣服，独自完成作业，还自己解决了午餐。情景二：爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好朋友一起玩。游戏过程中两人闹了点矛盾，但很快和解了。请表演者说说自己这一天的感受。请在座同学来评价评价这两位小主人的一天。三、说一说1、你们在生活中有没有自己当家的经历呢2、小组交流，每组选一位代表与全班同学分享经历3、请生谈谈自己当家的收获。四、议一议1、通过表演老师发现原来会做许多的事儿啊，不过我们做任何事情都要有和合理的计划，才能有顺序的做好每一件事情。老师也为小朋友做了这样一个计划课件：美丽向日葵大家可以来看一看。2、请小朋友同桌互相说说你的计划好吗？结束语：这节课，小朋友们尝试着当了一回家，知道了当家的方法，学到了当家的本领。希望小朋友们以后生活中

学会的事情坚持做，不会的事情学着做，让自己做一个出色的小当家。第五讲传递友好

教育目标：

1、引导学生认识同学之间友好相处的必要性，学生领悟与同学友好相处的方法。

2、通过教师的引导和课堂活动，懂得该怎么样与同学友好相处。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学习和生活中。

教学过程：

一、观察岛1、（出示图片）你从图片中看到了什么？2、如果你身边就有小女孩这样的人，你愿意吗？小结：传递友好，快乐你我。二、活动一：帮一帮引：昨天老师在信箱里收到了一封信。信中的丁丁非常苦恼，他在与同学交往时，出现了一些问题，他想不通是什么原因，我们来看看丁丁的故事帮帮他好吗？

（课件出示故事）

今天课外活动时，丁丁做完作业去找同学玩。来到操场，看到李明和王亮在拍皮球，丁丁说：“喂，两个小不点儿，你们在干什么呢？”李明和王亮转过身连理也不理他。

丁丁很纳闷，继续往前走，刚巧碰到郑爽和王涛两人正找一颗棋子，郑爽请丁丁帮忙，丁丁头一扭：“我烦着呢，哪有闲功夫帮你们”这时王涛找到了棋子，两人就继续下棋。丁丁在边上看了一会儿，忍不住说：“能不能让我下一盘？”郑爽和王涛摇着头说：“我们不想和你玩！”

没办法，

丁丁只好回教室，一进门，看到同桌和班长在玩悠悠球，丁丁一把抢过来，说：“让我先玩玩”

同桌和班长异口同声地说：“我们不欢迎你！”说着要回了悠悠球，丁丁只好没精打采地回到座位上，自言自语地说：“唉，怎么没有人和我玩呢？”

引导学生认识到要学会真诚表扬对方。

2、解决问题

师：（1）提问：为什么丁丁找同学玩，同学们都不欢迎他？

（2）那丁丁今后怎样做才能让同学们都喜欢他呢？

学生自由感悟、体会到同学之间友好相处要学会尊重同学，礼貌待人，乐于助人等。

活动二：

游戏：友好问候规则：两人组队抽签，用抽到的国家的问候礼节，首先向自己的搭档表示友好，然后向班级的其他的同学表示友好。

教师采访一下参加活动的同学，当别人向你表示友好时你有什么感受呢？活动三：友好词语串烧规则：全班同学分为四组讨论表示友好的词汇，并将它写在纸上。各小组说出一个表示友好的词语，不能重复。若说不出来，请为大家唱一首表示友好的歌曲。活动四：游戏：悄悄话，传真情

通过纸条上的悄悄话，传递我们的友情。可以写写曾经同学之间发生的不愉快的事，真诚的给对方说声对不起，或者是为了曾受到的帮助跟对方说声谢谢！

提示：先想想，在以前与同学交往的过程中，曾发生的小隔阂或小矛盾，因为当时想的不太明白，或是有些话不好意思说出口，所以没解决，这会儿把它说开来，诚挚地说声“对不起”。或是曾经得到过某人的帮助，真诚的说声“谢谢！”

三、课堂总结：

同学们，通过本节课的学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要怎样做，才能与同学友好相处。让我们的友谊之花开得更鲜艳吧！让同学们的笑脸更灿烂吧！第六讲告别拖拖拉拉教学目标：

通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习。

教学重难点：

重点:

培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

难点：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活的习惯。教学过程：观察岛1、（出示图片）图中的小朋友为什么如此着急？2、你有没有有过这样的行为呢？3、说说自己曾经拖拉而被耽误或者后悔的事，如果不拖拉结果会怎样？二、活动一：剪彩带大家一起剪彩带。如果一根彩带代表一天的时间，看看每天中，真正属于学习的时间到底有多长？让生说一说，剪一剪，量一量自己剩余的长度看看自己剩余的时间彩带说说自己的感受活动二：红豆小实验1、拿一把红豆依次放在漏斗里，结果怎么样？2、再拿一把红豆一把放在漏斗里，结果会怎样？3、总结两种实验结果，说说自己的感受活动三：角色体验1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是......”三、拓展：治疗处方1、我们在日常生活中有哪些拖拉问题呢？（各组学生回答并写在黑板上）2、小组讨论根据这些问题，研究解决办法。3、师出示克服拖延小锦囊四、各组展示收集的有关珍惜时间的名言警句1、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.2、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。－－朱熹3、少壮不努力，老大徒伤悲。－－《长歌行》4、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。5、莫等闲，白了少年头，空悲切。五、总结无论你的拖拉行为是由何引起的，正确认识到自己身上存在的问题并尽量克服才是最重要的。很多时候生活是不能完美地计划的，随时随地会有新的任务要求你去做。做事情要有提前量，养成这种高效率的习惯会让你终生受益。从今天起告别拖拖拉拉，做一个珍惜时间的好学生。第七讲赞美提升魅力教学目标：

1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。

2、能力目标：学会用具体恰当的语言真诚地赞美别人。

3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。

教学重点、难点：赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。

教学过程：一、教学导入

今天先来做个游戏，请全体同学起立，同桌之间面对面的站好，相互之间保持一臂的距离，闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，竖起你的大拇指，睁开眼睛，微笑的看着对方。再闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，伸出你的食指，睁开眼睛，看着对方。

从同学们的表情我可以看出，两种不同的姿势，在你们心里产生了不同的心理感受，接下来就请同学们起来谈谈你们的感受。（根据学生的发言，做简单总结，并且导入新课，出示课题。）

二、活动一：观察岛1、出示图片，如果你是正在唱歌的蕾蕾，演出结束后，你最希望听到什么？2、哪些同学的话语会让你开心呢？3、听到明明的表达，你会有什么感受？活动二：游戏:请为我点赞

刚才我们了解到，欣赏和赞扬具有如此多积极的力量，同学们是否经常听到老师或别人的赞美？那你们是不是常常赞美别人呢？不管是还是不是，我们今天让每个人都体验一下被人欣赏和赞美。我们一起来玩一个“戴高帽”的游戏，时间3分钟。（出示幻灯片）

分组：前后两桌四人为一小组

游戏内容：请同学们来找一找小组成员的优点

游戏原则：真诚、善意

游戏规则：请每个组选出一名组长，负责记录大家找到的小组成员的优点

（活动结束后，请一些同学请来分享他赞美别人合被别人赞美的内容以及当时的心情）

活动三：夸一夸1、出示故事：东东的夸奖2、讨论：如果你是丽丽，你的感受会和它一样吗？为什么？3、如果你是东东，你会如何表达？4、四人小组交流，全班反馈活动四：

赞扬的力量

1、美国第十六任总统林肯说：“人人都需要赞美，你我都不例外。”心理学家威廉·詹姆斯说：“人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。”赞美对影响他人有着一种神奇的力量。接下来，就让我们一起来感受欣赏与赞美的力量，请同学们阅读老师给的材料，并且思考每段材料后的问题，将答案写在笔记本上，时间3分钟，阅读完之后，我会请一些同学请来和大家分享你的感悟。

2、学生发言，之后出示幻灯片，揭示欣赏与赞扬的力量。•使人心情愉快，提高办事效率

•给人信心

•给人积极的力量，走向成功

•使人有更多的朋友

•有助于建立良好的人际关系

•是一种积极的人生态度，促进身心健康

三、拓展不知道同学们是不是真的掌握了这些知识和技能，接下来做个简单的测验，请每位同学准备一张小纸条，对班上的任意一位同学，写一句你的欣赏和赞美，然后交给他。

总结：没有人十全十美，也没有人一无是处，善于发现别人的优点，并且给与真诚恰当的赞扬，你会发现，生活其实充满了快乐和阳光。赞美是人际关系的润滑剂，还可以约束人的行动，使人自觉克服缺点，积极向上。第八讲《团结力量大》教学目标：1、知识和能力目标：让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。2、情感目标：学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。3、过程与方法：通过故事、游戏和讨论活动，让学生参与其中，让其亲身感受到团结合作带来的乐趣。教学重点，难点：1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力，并明白团结的力量大。教学过程：一、激情导入--感受美（小实验：折筷子）师：同学们，首先咱们来做一个实验。看！这是一根筷子，轻轻被折断（边说边折）。我们再试一试，五根加在一起，会怎样？（边说边折）折不动，那十根呢？（再折一折）师：我们班谁的力气大？好，你也来试一试。（教师让学生试一试）师：老师和小朋友都折了筷子，你们发现了什么？（一根筷子容易折断，可越多越难折，团结力量大）二、感知明理--理解美（一）讲故事：1、师：小朋友，你们喜欢听故事吗？我为大家讲个故事，你们可要仔细听，认真想。

2、教师讲故事《指头兄弟》。

3、提问：a谁能把小皮球举起来？

b

那你想到了什么？想一想：我们的五指在日常生活中还可以做什么呢？（学生大胆举例，并进行演示。）教师小结：

对！我们的手指兄弟，各有个的本领