人教部编版六年级语文上册习作《围绕中心意思写》优秀课件

第五单元习作例文·习作人教版六年级·上册习作要求

汉字有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。习作指导一、审题此次习作是选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从教材中的字里选，也可以选其他的字。不管是从教材中选，还是另选，只选一个字，多选不符合题意。因此，首先要确定好自己选的汉字，比如——“乐”的含义就是幸福快乐，是幸福快乐的家庭生活？是学习上得到的快乐？还是你给别人带去快乐而感到快乐？明确了主题后，在你搜集的素材中挑选出符合主题的事例。乐二、选材题目定好后，就要根据选出的汉字来选择材料，怎么选择材料呢？可以选择生活中发生过的事情，也可以选择想象的材料。不管是亲身经历的还是想象的，所选择的材料都要围绕自己要表达的中心意思展开。三、把过程写具体有的同学说，为什么我的作文总是几句话就写完了。或者只有一个梗概，写不出细致的情节呢？一个重要的原因，就是没有把事情的过程写具体。在动笔前，用心想一想这件事是怎么开始的？后来又发生了什么？中间有没有什么波折？最后的结果如何？把这些叙述清楚，事情过程就具体了。独立习作从右边挑选一个你感受最深的汉字写一篇习作，注意围绕中心写，从不同的方面或选择不同的事例来写。完成习作，认真修改。注意字词、语句、标点的正确。写完后，把自己的习作读给同学听。生活中的“甜”

我曾在某本书上看到，人类的舌头上能感受甜味儿的味蕾在最前面。所以，我们很喜欢甜味儿，“甜”也代表着愉快和幸福。“甜”是我最喜欢的字，它可以概括我生活的方方面面。我的家是“甘甜”的。爷爷奶奶、爸爸妈妈和我，是甜蜜的五人组。每个周六的晚上，家里总是充满了“甜味儿”。爷爷做的糖醋鱼，酸甜的味道飘满了房间；奶奶精心照料的花盛开了，那浓浓的花香里也带着甜；妈妈和我坐在书房里，她专注而耐心地给我讲解习题，

开篇点题，直接写出了习作的中心。小作者选取日常生活中家人做的一些小事，表现了“我”内心的“甜”，充满生活气息。我领会了，妈妈就慈爱地看着我，笑得很甜；不一会儿，爸爸端进来刚切好的水果，咬上一口，满嘴香甜……我的班级是“清甜”的。每天，班主任吴老师总是第一个到达教室，打开窗户，让新鲜的空气吹进来。我们一走进教室，就会感觉空气凉凉的、甜甜的。学校里的一天会发生很多事，每当放学时回味这一天，我总是能记住那些好玩的游戏，老师讲的有趣的故事，还有那被大家打扫得干干净净的教室，心里感到开心又甜蜜。我的小伙伴是“甜美”的。我有很多好朋友，她们让我的生活变得多彩又甜美。婷婷学习成绩很好，又爱

小作者抓住老师的举动、学校里发生的事等方面，写出了班级给“我”的“清甜”感觉。

给别人当“小老师”，她经常主动给我讲题，什么时候我全会了，她才甜美地笑起来；小雨特别活泼，总能想出好玩的游戏，我们一起玩的时候，她总是露出甜美的笑容；佳佳可幽默了，肚子里有讲不完的笑话和故事，每次我们被逗得哈哈大笑时，她就在一边甜美地笑着。

怎么样？我的生活是不是很“甜”？我要好好关心身边的每一个人，让“甜甜”的生活继续下去。

小作者围绕“甜美”对三个小伙伴帮助“我”时、一起玩耍时、逗“我们”开心时的神态展开了描写，烘托了友情的甜美。习作评议【点评】小作者抓住家庭成员、学校里的老师和同学展开描写，写出了自己对“甜”字的不同理解与感受。小作者从三个方面选取生活中点点滴滴的小事，让我们感受到家人之间的关爱、班集体的温馨、友情的美好，突出了“甜”的主题，同时使得文章条理清晰、层次分明。习作：围绕中心意思写甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让选择你感兴趣的字，说说你的理解。[新课导入]本单元习作，以汉字的内涵引出话题，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。本单元习作的思路：第一，选定汉字，想清楚自己要表达的中心意思；第二，用列提纲的方式选择材料，从不同的方面或选择不同的事例来写。[习作内容]第一步：审题选择教材中设定的一个字，也可以选择其他字，根据选定的字，确定习作要表达的中心。[写法指导]第二步：立意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。第三步：思维导图怎样写确定中心：欢乐、甜蜜、悔恨围绕主题选材：有用的、典型的、新颖的、具体的组织材料：详略得当，安排好过渡和照应第四步：依据“是否围绕中心意思选材”展开评讲

1.紧扣“围绕中心意思选取材料”和“把重点内容写具体”两个方面，与同学交流、评改，进一步提高围绕中心意思写的能力。2.选取部分优秀习作，用结构图的形式展示中心意思和所选材料，深化对写法的理解。第五步：方法

1.可以采用“总分”的结构布局谋篇；

2.重要内容详写，次要内容略写。盼草枯了，树秃了，大地空旷了，冬来了。冬来，风起，雪也快来了吧！①①开篇描写景物，点明期盼的内容，表达期盼之情。早晨，我横卧在沙发上，懒洋洋地看着新闻：某些北欧国家下了入冬的第一场雪。看着那些外国人清扫房顶上、院子里、街道上厚厚的积雪，真让人羡慕。我扭头看着窗外明晃晃的大太阳和万里无云的蓝天，心里竟有点激动……②②借助电视新闻中有关雪的内容，点明了自己期盼雪快点来临的心情。雪啊，你什么时候来？是小雪，还是我最喜欢的鹅毛大雪呢？下午，窗户外面传来了“呜呜”的风声，我探头一看，只见寒冷的北风不停地刮着，将地面上的秋叶吹得直打转，路上的行人纷纷将脸埋进衣领里。我无比快活地想：快要下雪了！我快步走到楼下，脸上洋溢着欣喜和兴奋。又一阵风刮来，虽不算猛烈，但比往常要寒冷许多，隔着厚厚的棉衣仍让人感到阵阵凉意。我的心情好极了，心里有一股抑制不住的欢喜。见到陌生的路人，我也微笑着点头示意，愉快地打招呼。③③通过对自己心理活动的描写，表达了小作者在雪即将来临和来临时愉快的心情，既表达了期盼之情，又体现了小作者对雪的喜爱。果然，临近傍晚，一片片雪花开始从天空飘落。我陶醉地欣赏着这些还很稀疏的小雪花，它们像仙女一样从天而降，可是我喜欢的鹅毛大雪却姗姗来迟。④④最后一句紧扣“盼”字，使文章起伏有致又中心突出。清晨，一道阳光透过窗帘的缝隙，照射到我的床上，我睁开惺忪的睡眼，定了定神，忽然想起，昨夜下雪了！我从床上一跃而起，顾不上穿拖鞋，“哗啦”一声拉开窗帘。哇！地面上，楼房上，草地上，公路上，都铺满了蓬松、洁白而又柔软的雪花，这不正是常出现在我梦中的那个景象吗？我披好衣服迫不及待地飞奔下楼……蓬松的雪在我脚下发出“沙沙”的声响。雪使一切变得洁白美丽，我弯下腰，想要抓一把雪……我一下子惊醒了，一看手里抓到的是被子！我茫然地环顾四周，房间、床、衣柜、小桌……原来是个梦啊！我喜欢的鹅毛大雪，你什么时候来呢？⑤