发挥插图功能-提升教学功效

发挥教材插图功能、提升教育教学功效

人教版九年义务教育三年制初中化学教材，根据学生的年龄特征和熟悉规律，除在教材内容的叙述上做到了浅显、易懂外，为注重激发学生的学习爱好，调动学生学习的积极性，还编入了数页彩图和100多幅插图，为教师的教学提供了直观、形象、生动的教学情景，是富有趣味性、启发性的素材。在化学教学中如何引导学生认识和领悟插图这一“特殊的艺术语言”，捕捉其所隐含的非常丰富的化学信息从而发挥插图的功能，提升教育教学功效？

笔者认为，教师在教学实践中应重视挖掘插图的潜在教学功能，并充分发挥它特有的优势，下面就初中化学教材中的有关插图作一探析。

1发挥激趣质疑功能——激发学生学习化学兴趣

化学教学往往以其独有的奇妙无比的现象，吸引学生的注重力。新教材丰富、精美的插图更增添了化学学科的趣味性，激发了学生学习化学的爱好。

当学生领到新教材时，几乎所有的学生都怀着好奇心，把教材从头到尾翻个够，并被其中一幅幅形象、生动的插图所深深吸引。教师在第一节化学课上就要紧紧把握这一教学的好对机，结合绪言中的内容，指导学生欣赏有关插图。例如，教师可问学生：教材封面底纹是什么“花纹”？当学生还在摇头、迷惑时，教师指出，这些“花纹”实际上是构成物质的、肉眼看不见的分子、原子的图象。学生顿时兴致勃勃、神情专注。进而教师用生动的语言描图1中多资多彩的物质世界，这些都与化学密不可分。这时学生情绪高涨，爱好更加浓厚。接着指导学生看彩图中“具有绝热性能的高分子材料”和“用隔水透气的高分子薄膜制的乌笼”两图，让学生在惊奇中熟悉到化学世界的神奇、科学技术的伟大。教师要注重创造这种想问不成，想答而不能的情境，引起学生思维，从而激发他们强烈的求知欲和积极的学习动机。

此外，各章节的实验仪器装置图、各种示意图、物质用途图、古今科技成就图等插图都具有浓郁的趣味性，教师要重视以此培养学生学习化学的稳定爱好，引起他们的有意注重，提高学习的主动性和积极性。

2发挥知识理解功能——促进学生对化学概念等知识的理解和记忆

新教材的插图有的集中反映某些物质的用途，有的生动地表示物质的组成、构成，有的形象地揭示一些概念的内涵，有的简明地阐述某一变化的过程，富有直观性、趣味性和指导性，对学生的学习起到了启发和点拨作用。

例如，新教材中分子和原子的图象，是科学家用最先进的扫描隧道显微镜拍摄到的苯分子和硅原子的照片，呈现了物质内部结构的微观世界，使学生对分子、原子的真实性深信不疑。氧化汞分子分解、水分子分解的示意图，更加深了学生对分子、原子概念的理解子孙后代。

纵览化学新教材，其间不乏许多可以挖掘可持续发展教育素材的插图；工业用水重复利用示意图；金属的回收利用图；我国制订的塑料包装制品回收标志示例图等。教师可利用这些图片引导学生进行综合实践活动，探讨并实践如何回收生活中可回收利用的物质，如废旧电池的回收利用、实验后废液的回收利用等，使它们最终变废为宝，化害为利。

新教材的大量图片给我们的教学增添了斑斓的色彩。实践证明，最大限度使用插图，并合理运用各种媒体手段赋予图片以生命和活力，能促进学生理解化学概念、形成化学思维；