春联课文教案(汇总4篇)

第页共页春联课文教案(汇总4篇)作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学才能。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。春联课文教案篇一《春联》是国标苏教版六年制小学语文课本第7册第七单元的一篇课文。这是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章用生动优美的语言介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美。这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。今天我作为一名普通的执教者，进展了第一课时的教学，不管是在平时的磨课还是上课时，我深切感受到的了第一课时的“重要”。本班流动儿童占班级学生总数的98%，他们来自五湖四海，虽然过年的风俗各不一样，但对春联都不生疏，只是以往不太关注，阅读得较少，对于春联的一些知识知道得就更少了。1、运用已有的策略学会本课的10个生字，读准生字“氛”和多音字“卷”，正确书写“添”、“览”、“律”、“奥”等易错字形。通过查关键字、练习生活语境等方式说出“开卷有益”、“抑扬顿挫”、“和睦”、“揣摩”、“欣欣向荣”等词语的意思。2、通过赏读春联，结合练习7的有关内容，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐动听的声律，领略祖国语言文字的博大精深、无穷微妙。背诵课文中引用的五幅春联，并说说它们的意思。3、搜集春联，在诵读、交流活动中感受春联文化的魅力。引导学生赏读春联，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐动听的声律，熏陶、感悟、领略祖国语言文字的博大精深、无穷微妙。〔一〕朗读感受春联的内容美。在这一过程中，我做到：1、读有目的。在每一次朗读的过程中，我都以对话的形式给学生提出明确的目的，自读课文要做到读正确，读流利；分自然段读，进展评价；默读，去发现课文中的春联的知识；细读，想春联意思，想象画面。让学生读有所依，在读中一步步感受春联的美，体会祖国语言文字的微妙。2、读有形式。在本课的教学中，我采用了较多读的形式。比方：自由读，个别读，默读，引读等，尤其注意默读的培养，让学生通过默读触摸文本，有所发现。3、读有评价。在读得正确，读得流利，以及读得抑扬顿挫等方面，我都给予评价，全面关注学生，关注客观真实评价和鼓励赏识评价的有机结合和有度施行，着眼于朗读实效。此外，我们在第一课时要做的最重要的一件事是想方法掀起学生想读课文、想学习课文的愿望，要让学生对所学的课文产生浓重的兴趣。但是这个学习主动性的激发，指的不是从课题导入上创设情境，而是要创造条件采取不同的形式引导学生朗读课文，在学生读的过程中进展相应的指导，让学生通过这一环节的朗读真正把课文读通读顺，为下面课文的学习奠定下扎实的根底。〔二〕品读春联，感悟内化语言。语言有色彩，语言有温度，语言有精神……课文中的春联不同于平时的课文，句式整齐，读来朗朗上口。我先让学生自读划出春联，然后男女生读，感受春联的“抑扬顿挫”。在这一过程中，学生自主触摸文本，积极体验，阅读期待得到满足。接着，让学生静下心来，轻声读读这些春联，品一品它们的意思，想象描绘的画面，让学生与文本对话，在阅读中考虑、感悟，在亲历阅读、尽情朗读的过程中，走进语言的深处，感受到春联所描绘的内容，体验到春联所呈现的意境。在引导学生品读春联时，我给予他们学生品读春联的根本方法，有的是顾名思义，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”；有的是想象画面，如“又是一年芳草绿，仍然十里杏花红”；有的是联络生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”……课堂上浸透读书方法，让学生得法。实现新课程三维目的中比拟容易忽略的___“过程与方法”。本堂课精读环节，先让学生整体感知课文的构造：春联的内容、对仗、声律以及读背春联的好处，在梳理课文要点的根底上，引导学生品读春联的内容。〔三〕搭建平台，运用理论语言本堂课精读环节，先让学生整体感知课文的构造：春联的内容、对仗、声律以及读背春联的好处，在梳理课文要点的根底上，引导学生品读春联的内容。再引导学生谈谈自己最喜欢的春联，并讲述理由时，学生在阅读中考虑、咀嚼、感悟、体验，敞开自己的心扉做文本的知音，在不知不觉中深化体验，内化语文才能。之后，让学生用同样的学习方法来说说其他的春联，用上“我最喜欢‘_______________，_______________”，读着这副春联，我________________。”为学生搭建起语言理论的平台，畅谈自己喜欢的春联，扎扎实实地进展语言训练。一方面让学生加深对春联的理解，调动学生在人、文对话与碰撞中的真切的情感体验，另一方面让学生内化文本，有效地锻炼语言表达才能。〔四〕营造气氛，熏染春联文化。课前谈话时，我从生活中引入春联，让学生觉得春联并不生疏，生活中随处可见，增强熟悉感，并浸透春联上下联的知识。在诵读感悟时，让学生联络自己的生活，把文字转化为熟悉的生活场景，常见的烂漫春光，带着学生不知不觉融入春联。以上就是我对于这堂课的一些粗浅的想法，恳请各位多提珍贵意见，如有说得不当之处还请各位批评指正，谢谢因为春联虽然常见，但学生关注得比拟少，为了拉近学生与教材的间隔，我在运用了多媒体的教学手段，在课堂上营造了过年的热闹气氛，运用了课本内外的多副春联，让学生阅读着各种各样的春联，就像是遨游在万紫千红的百花园中；对于春联的种类，学生不太熟悉，于是选用不同种类的春联做成了课件，为了帮助学生更好的自主合作学习，在课件上对学生进展学习方法的指导，把学习的主动权还给了学生。学了课文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把理解春联对仗特点作为一个教学重点。教学上仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，然后归纳出八个字：字数相等、词类相当。接着让学生根据对仗的特点来对对子，从字到词，再到句，由易到难，学生兴味盎然。之后便是春联上下联的一个连线题和一个补充题，学生均完成得非常出色。在这过程中学生不仅尝到理解决问题成功的喜悦，而且又积累了不少课外的春联，可谓一箭双雕。另外，我引导学生充分地开发和利用课外学习资来充实对文本的解读，拓宽语文学习的内容、形式、渠道，让学生在更广阔的时空学语文、用语文，把生活看成是学习语文的大课堂，使学生获得的知识和产生的情感更加立体、丰厚、长远。春联课文教案篇二《春联》是九年制义务教育小学语文教科书第七册第八单元的一篇课文，也是本册书的最后一篇精讲课文。这是一篇介绍春联的通俗小品文，课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了春联的学习功能，语言粗浅，通俗易懂，有助于学生对春联的准确理解。从中年级语文教学及本单元的读写训练重点考虑，我们设计了以下几个教学目的。1、学会本课生字，绿色通道内的字只识不写，认识多音字卷。理解由生字组成的词语及文中五副春联的意思。〔认知目的〕2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。〔技能目的〕3、初步理解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。〔情感目的〕教学重点：理解五副春联表现的情感内容与形式上的特点。教学难点：感受春联的意境美，对仗美和音律美，体悟开卷有益。由于《春联》这篇课文构造，行文上颇具特点，清新流畅，琅琅上口，很多词语适宜学生诵读，积累，特别是文中的五副春联意境深远，音律优美。因此本课以训练学生的语文朗读才能为主线安排教学，上成读懂春联+读出春联的意境美，音律美的课。通过朗读，理解体会春联的音韵特点和深远意境，领略祖国语言的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱之情。为完成教学目的，突出教学重点，打破教学难点，我们准备用两课时完成教学任务。学生课前搜集春联，第一课时一开场进展交流，然后初读课文，检查生字词的预习情况，初步感知课文主要内容，读读文中的春联，学生质疑，解疑存疑。第二课时进展重点研读，读懂春联的内容，读出春联所表达的情感，读出春联音律的美，从而自然体会诵读春联也是一种很好的学习。下面重点就第二课时的流程进展阐述：一、引联，明确目的。教学伊始，就上一节课的学生质疑顺势导入，提醒学习目的，使学生自主进入学习状态；在锣鼓声声中引入春联的学习，调动了学生的学习热情。二、学联，精读感悟。〔一〕学习春联内容，体悟意境美，情感美。1、读读春联，理解内容。读第一自然段，然后用下面的句式说一说自己独特的感受。我喜欢的春联是，读了这幅春联，我〔仿佛看到了〕〔想起了〕〔知道了〕。〔这一教学环节主要是以学生的主体感悟代替老师的简单讲解，通过联络文本自读自悟，读出学生独特的感受，想象春联的优美意境。〕2、品品春联，感悟意境。〔老师在学生自读感悟春联优美意境的根底上适时利用课件再现画面，引导学生在情境中进一步诵读春联，品味春联所要表现的情感与内容的美。〕3、再读小结，拓展强化。连连看：把课外搜集的春联与表现的内容连一连。老师总结春联表现的内容，随即进展拓展训练，深化理解。4、情境回放，激情诵读。在配有音乐的画面回放中，在老师语言的渲染下，引领学生理解文章难点之一：我们阅读着各种各样的.春联，就像是遨游在万紫千红的百花园中。这样，学生的个体体验与文本内涵，老师的体验融为一体，此时配乐诵读课文第一自然段，引发了学生个体激情朗读的欲望。在这样的朗读中，学生自然也就更加深入地体会到春联内容的丰富多彩，感受到春联所蕴含的积极情感，激发了学生热爱生活的思想感情。〔二〕学习春联特点，感受语言美，声律美。1、以绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年为例讲春联对仗的特点。〔对仗不必深讲，只要让学生联络下文议议即可。这一教学环节主要通过小组学习的方式读读议议〕2、回读学过的春联，说一说，体会春联对仗工整的特点。3、通过对五副春联的复诵来体悟春联声律优美的特点。〔反复诵读，抑扬顿挫地读，读中体会春联的音韵特点，领略祖国语言的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱之情。〕三、创联，语言理论学以致用，这一环节主要是引领学生进展语言理论活动，从连线，补字到对出下联，逐步增加一点难度，也逐渐激起学生创作春联的兴趣。四、交流读联收获，回归总结1、读读春联，你有哪些收获。2、总结：确实，诵读春联也是一种很好的学习，生活中处处有学问。〔首尾照应，既表达了课堂的整体性，又自然引导学生解决文本难点，使学生深入体会到生活中处处有语文，处处有学问。〕五、作业自助餐〔设计了三个层次的作业自助餐，适应了不同层次学生的需求。作业的设计讲究自主性，为之后的语文理论活动做好了准备。〕内容春联对仗美声律本课构造，行文上颇具特点，清新流畅，琅琅上口，五副春联意境深远，音律优美，以训练学生的语文朗读才能为主，因此这个板书设计以总结课文内容为主，高度概括，简洁明了。春联课文教案篇三苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。我在教学过程中采取以下教学策略。〔一〕、贴春联，激兴趣俗话说“良好的开头是成功的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的气氛，一曲热闹的《拜新年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。〔二〕、读春联，重积累苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。在语文教学中，老师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的时机。春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。我首先知道学习第一幅春联“又是一年芳草绿，仍然十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美妙的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。由于春联语句短小，语言粗浅，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，理解内容，感受春联描写的意境。学生兴趣浓，效率高，学习效果好。接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来，并读给大家听，告诉大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。因为能站在前面亲自的春联，学生积极性很高。展示的春联内容丰富，各不一样，课堂上气氛非常活泼。学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。〔三〕、品春联，拓视野作为小品文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把理解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学上不老生常谈，仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。精选名联是教学上的关键。如理解“对仗”，我选了顾宪成的名联——“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心”——来说明。音节上的停顿，自然把对仗的词语划分开来，学生一读就感知了对仗的特点。再如要理解春联音律美，我精选浙江海宁观潮亭一幅名联——“浮云涨，长长涨，长涨长消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——来说明。学生在品读的过程中，不仅有理解后的快乐，更有理解这些名联背后故事的愉悦。为他们提供了阅读的必要知识，开拓了他们今后阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字打下了兴趣的根底。〔一〕导入１、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。放录音〔恭喜恭喜〕２、谁来答复老师刚刚提出的问题２〔春节〕春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读〔春联〕〔二〕精读课文第一自然段１、春联大家根本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。板书：内容３、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。４、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。老师在出示的段落中画出５、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进展讨论。出示幻灯：围绕以下问题进展讨论：〔１〕这副春联讲的是书上哪方面的内容？〔２〕从哪几个词中可以看出？看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？板书：各种各样６、引读：我们测览着各种各样的春联，就是……出示：“我们测览……百花园中”７、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名答复，适当点拨。〔三〕精读课文第二、三自然段。过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书：特点１、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。理解对仗，试着给它对对看。板书：对仗２、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？３、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读４、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体５、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。板书：声律美(四〕精读课文第四自然段。１、指名读第四自然段，考虑；这一段讲了什么？２、ｌ出示：开耷有益齐读卷有两种解释〔ｌ〕试卷〔２〕书本清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？３、联络上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学〔五〕小结〔六〕布置作业抄写课文中的五副春联。板书内容各种各样春联对仗特点值得一学声津美春联课文教案篇四《春联》是一篇介绍春联的小品文。本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处，中心突出，通俗活泼，短小精焊，语言生动优美，是引导学生赏读春联，感受春联丰富多彩、情致优美，讲究对仗、用词精当和抑扬顿挫、和谐动听的好文本，从而使学生熏陶、感悟，领略祖国语言文字的博大精深、无穷微妙。1、可以正确、流利、有感情地朗读课文。2、会背诵文中的五副春联，知道大概意思。3、初步理解春联的特点，通过朗读感受春联的美，领略祖国语言的无穷奥秘，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。1、创设情境，在良好情境中学习课文施教之功，先在激趣。兴趣是最好的老师。在教学伊始通过故事导入激发学生的学习兴趣来调动学生的学习欲望。并且要为学生创设愉悦的课堂气氛，让学生兴奋起来，为学生积极主动地学习课文作好准备。再让学生融入浓浓的文化气息中，在这样的情境中赏读课文，品味春联内容之美与形式之美，感受汉民族语言文字魅力，理解祖国语言文字的微妙。2、赏读感悟，在阅读感悟中欣赏春联对春联丰富多彩、情致美妙的内容之美的欣赏以及对春联对仗之美、声律之美的品味，都要建立在学生对春联阅读、感悟、体验的根底上。在学生找到课文中的春联后就尽情地诵读这些透着美的文字，插上想像的翅膀，借助绚丽的图片，将春联描写的美妙意境描绘出来，这是以读促悟。再引导学生带着理解读好这些对联，这是以悟促读。在读中领略春联所表现的丰富多彩、情致美妙的内容。在美美的朗读中，学生自然体会到了春联讲究对仗及具有声律美的特点，这时，老师只要引导学生将这一点上升到理论的高度即可。语文的教学重在让学生积累，在本课教学中老师有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的时机。3、自主探究，把学____交还给学生教学中，我采用边学习边练习的方法，以稳固今天的所得，让学生在练习中学生进一步体会到了春联内容丰富，对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，并掌握了使用文字的一些技巧。在练习中给学生一些考虑的时间和空间，给学生一些自我表现和尝试成功的时机，让学生在自由平等、自主探究中自己去获取知识，解决问题，求得开展，他们学习的积极性更高，教学效果更好，更能激发他们课后再学习。授之以