以体育游戏促幼儿全面发展

以体育游戏促幼儿全方面发展针对幼儿不同年纪段的动作技能发展及综合素质能力，动态性地选择和创编体育游戏的内容和形式，不仅能达成提高幼儿身体素质和身体活动能力的目的，也能够增进幼儿的合作、沟通、解决冲突等社会性领域的品质发展。合理的体育游戏活动能够增进机体全方面发展，也是幼儿认识周边世界、理解社会的一种手段。

1.丰富体育游戏动作内容。

就小班的幼儿来说，能够选择内容有趣、动作简朴、身体动作技能规定低的游戏。首先，避免简朴的动作重复，丰富动作内容，如”跳飞机”游戏中，有单腿跳、双腿跳、跨步跳等多个玩法，即使孩子动作还不稳定，摇摇晃晃，但多样的步法会让幼儿不感到单调而尽情享有其中的乐趣。另首先，把日常生活融入游戏，调动幼儿的爱好。例如能够把幼儿喜欢的小动物形象融入体育游戏，“踩影子”“炒豆棒”“小动物的家”等游戏活动，让幼儿模仿动物跳、追、爬、跑，锻炼了幼儿躲闪、转圈、投掷等动作，提高他们的运动技巧和运动技能，有助于幼儿身体器官系统机能的协调发展与提高。对中、大班幼儿，则选择内容较复杂且有情节、动作技能含有一定综合性的游戏，以实现多方面的教育目的。教师能够采用编故事的方式发明性地开展游戏，如幼儿扮演消防员跳过“小河”，攀爬过“围墙”，跑到“失火的地方”灭火。在玩游戏的过程中，规定幼儿含有敏锐的观察力与快速反映的能力，能巧妙地躲过障碍物，找到失火点。通过游戏，幼儿也对消防知识有了感性认识。

2.增设体育游戏的情节。

把日常生活中的情节加入游戏中，重视游戏的生活化。小班特别是初入园的孩子往往有一部分不乐意参加集体活动，而喜欢独处。这时，教师应当创立一种让幼儿感到熟悉、安全、温馨的环境。在体育游戏中可设立妈妈、宝宝等幼儿熟悉的角色，如游戏“猫捉老鼠”，能够设立“老鼠一家”“猫一家”的情境，让幼儿在熟悉的角色中，在互相合作交流中，尽情追逐玩耍。而在”老狼老狼几点钟”的游戏中，如果始终是重复走的动作，时间久了，孩子便会失去爱好。此时，老师把老狼走的�幼鞅湮�模仿多个小动物的走路或者跑步的动作等，这样把锻炼孩子的跑、爬、躲闪等基本动作融入游戏中，不仅激发孩子的爱好，更让孩子充足地活动了身体。大班的“赛龙舟”，在争先恐后的竞赛情节中，幼儿逐步感受到，要和队友互相协助，配合默契，才干更加好地完毕任务，增进了幼儿集体观念的建立和发展。

3.创编有艺术元素的体育游戏。

在某些活动中，幼儿有时注意力不集中，他们可能对单纯的体育游戏不感爱好，这就需要教师创设良好的游戏氛围，如创编不同的艺术元素加入到游戏中去。如游戏“小乌龟爬行”，以“小乌龟找妈妈”这一过程作为根本，在整个游戏中，我们以发展幼儿动作的协调性和敏捷性为目的。爬本身是一种单调、枯燥的运动，如果把爬变成为一种愉快的运动，现有益于骨骼和肌肉的发育，又有助于幼儿思维的敏捷性的发展。先引导扮演小乌龟的孩子根据老师发出的口令向指定的方向爬行，通过去寻找妈妈不停变换爬的方式，这时，配上对应的音乐，节奏快时，乌龟要爬得快，节奏慢时，乌龟要爬得慢。这样，不仅让孩子在有趣的情境中体验到体育游戏带来的愉快，还培养了幼儿的艺术感受力，提高动作的协调性和敏捷性。

4.创新体育器械的玩法。

在体育游戏中，经常会运用到体育器械，因此，发明性地运用多个器械创编体育游戏也是非常重要。如在跳绳时激励孩子：“看看绳子还能玩出什么花样？”我们的孩子创编了许多绳子的玩法。如“跳绳”――蹲下把绳子平放在地上，从绳子上双脚跳过；“迈绳”――小朋友会把绳抬高30厘米～40厘米，从绳上迈过去；“钻绳”――小朋友把绳抬高40厘米～50厘米，从绳下爬过去，等等。幼儿完全在轻松、自在、平等的条件下参加游戏的活动，孩子的自信心得到加强，玩法也不再千篇一律了。

5.合理运用民间体育游戏。

民间体育游戏承载着悠久的民间文化，种类丰富，形式多样，趣味性浓郁。合理运用民间体育游戏，能够让幼儿园的体育活动更加丰富多彩。如为发展幼儿上肢动作，能够选择“炒黄豆”“手推车”等民间游戏；为发展幼儿的手脚协调能力，能够选择“龙舟竞渡”“抢椅子”等民间游戏。还能够根据体育活动的具体目的改编或组合这些民间游戏，如“跳竹竿”“担担乐”“滚轮胎”等这样的游戏，使幼儿在轻松、愉快的状况下去掌握游戏的玩法和游戏的规则，培养幼儿对参加体育活动的热情和爱好，通过老游戏新玩法，既增进幼儿个性的发展，也在一定程度上实现传统文化的传承。

丰富多彩的体育游戏