中班生成主题活动奇妙的蛋

幼儿园中班生成主题活动：奇妙的蛋一、主题的产生

一天早上，天气晴朗，阳光明媚，我们带着小朋友一起参观菜市场，菜市场里菜琳琅满目，孩子们兴奋地左顾右盼。忽然，刘聪伟小朋友兴奋地指着前边的摊位叫起来：“看，那边有许多蛋！”一时间，孩子们都被那些大小、颜色各异的蛋吸引过去，并七嘴八舌地议论开了：“这个蛋好大呀！”“这是鹅蛋，我吃过鹅蛋，妈妈说吃了鹅蛋，就会长成鹅蛋脸，可美丽了。”“这些蛋都小小的，是什么蛋呢？”“这是鹌鹑蛋，我吃过的。”王凌豪和杨钰雷边讨论边忍不住伸手过去摸一种个光溜溜的蛋。“小心，蛋要弄破的。”刘笑懂事地拦着他俩说。

我听着孩子们的话，脑海中出现出一种想法：这不是让孩子们观察、探索多个各样的蛋的好机会吗？于是，围着蛋贩的小摊，孩子们提出一种又一种问题。幼儿对蛋的爱好进一步被激发起来，一种有关“蛋”的主题活动开始了。二、主题的价值

在成人的眼里，“蛋”似乎十分简朴。可是，在孩子的眼里“蛋”是一种神秘的世界，它是一种迷，是一首诗，更是一种讲不完的故事。幼儿对蛋有着浓厚的爱好，但对蛋的认知仅是某些感性经验，对蛋的构造、孵化等知识并不理解，因此，幼儿能够从家长、同伴、书上和网上等多个途径来获得有关蛋的知识。另外，在“认识蛋的种类”“蛋的孵化”“做有关蛋的小实验”“品尝蛋制品”“蛋壳制作”等活动中，不仅能够追随幼儿的爱好，培养幼儿的观察能力、探索能力、口语体现能力及动手操作能力，同时，发明能力、自主学习能力也得到发展。三、主题总目的

1、初步培养幼儿自主学习的意识，能用多个感官，主动主动地去理解蛋的种类、构造及孵化等。

2、能用交流、谈话、实验和手工制作等形式进行表征。

3、培养幼儿的观察能力、动手操作能力、探索能力及发明能力；感受愉快的情绪，体验成功的乐趣。四、主题的实施

活动一：蛋的种类

菜市场里的蛋品种齐、数量多，是孩子们认识多个蛋的最佳场合，于是菜市场变成了“课堂”。孩子们围着专卖蛋的摊位，看着那么多形状、大小、颜色各异的蛋，纷纷议论着：“这边箩筐里的蛋大，那边的要小一点。”“蛋的颜色是不同的，这是白的，这是淡黄的，这是橙色的，尚有花的呢。”“这是大大的鹅蛋，长成鹅蛋脸最美丽。”“这里都是鹌鹑蛋，我吃过的。”“老师，那边装在盒子里还用纸包着的是什么蛋呀？”陈澄边拉我的手边指着问。我肩膀一耸，手一摊，示意不懂得。她先是一愣，接着眼珠骨碌一转，就问起了卖蛋的阿姨：“阿姨，这用纸包着的是什么蛋呀？”阿姨是个热心人，向孩子介绍说是皮蛋，并介绍了制作皮蛋的过程。经陈澄这样一问，加上阿姨热情的解释，孩子们胆子大起来了，与阿姨主动交谈着。每天指着特别大的一种鸭蛋问：“阿姨，这个是鹅蛋，怎么和鸭蛋放在一起了？”阿姨凭经验告诉小朋友：“这是鸭蛋，是一种双黄蛋。”每天追问：“什么是双黄蛋？”阿姨告诉小朋友说：“打开蛋壳就能看见里面有两个蛋黄，就像你们看见双胞胎同样，要是用这样的蛋孵小鸭就能孵出两只小鸭。”我及时表彰了每天观察认真、大胆勇敢。活动二、蛋的构造孩子们对双黄蛋特别感爱好，于是我们将双黄蛋带回了幼儿园。孩子们较好奇，急着打开看看。我找来了透明的玻璃杯，分别磕开了两个蛋，一种是双黄蛋，一种是单黄蛋。当磕开的蛋呈现在孩子们眼前时，李烨立刻激动地说：“我懂得了，双黄蛋里有两个蛋黄。”“蛋黄旁边怎么有水呢？”点点好奇地问。胡嘉丽抢着说：“才不是水呢，是蛋清，我妈妈用蛋清拌珍珠粉涂在脸上，能美容的。”莹莹愉快地说：“我也懂得，奶奶将鸡蛋煮熟了给了吃，熟了蛋清就会变成白白的。”活动三、蛋的孵化

这几天区域角陈列了由家长、老师收集来的多个蛋，有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸽子蛋……从孩子们的议论中我发现，他们关注的焦点已转向蛋的孵化了。随之而来的一连串问题是：是不是每一种蛋里都有小宝宝呢？蛋里的小宝宝什么时候才会出来？蛋里的宝宝被关在壳里会闷死吗？一种蛋里能跑出几只小鸡呢？针对这些疑惑，我没有直接回答，而是激励孩子将问题带回家找答案。尔后，我找了VCD“蛋的孵化”。逼真的动画呈现了蛋的孵化全过程，孩子们看着、讨论着，兴奋不已。我发现每个孩子都用自己的方式思考问题。蔡璿冰说：“我阿姨在鸭场工作，我看见过鸭妈妈也是坐在蛋上面孵小鸭的。”一会儿每天好奇的叫起来：“蛋壳里面有一只小鸡了！”我立刻提示道：“对，每天看得很认真，那你们再看看蛋黄变成了什么？”在问题的引导下，孩子们的神情更专注了，有目的地观察着。陈澄碰碰旁边的王凌豪说：“蛋黄变成了小鸡的肚子了。”冬冬用手比划着说：“蛋黄变小变小就成了小鸡的肚子了。”孩子们揭开了这个秘密，情不自禁地拍起手来，不约而同地喊：“鸡宝宝快出来了！”我提示幼儿安静下来往后看，背面的画面证明了孩子们的发现：蛋黄是用来长体内器官的。这时的孩子们等待着鸡出壳，一种声音冒出来大声问道：“老师，小鸡怎么还不出来呀？”“嘘，别吓着鸡宝宝。”我轻声地对孩子们说。屏幕上小鸡正一点一点地用嘴巴啄着蛋壳。活动室里一片安静，孩子们全神贯注地观察着。当看到小鸡将近啄开蛋壳时，孩子们就“加油，加油！”地帮小鸡使劲。终于小鸡的爪子勾住蛋壳向外一蹬，小鸡破壳而出，活动室里一片欢呼。是不是全部的蛋都能孵出小鸡来呢？为了找到对的答案，我们查阅了有关资料。现在孩子们都懂得：日常我们吃的鸡蛋是孵不出小鸡宝宝的，只有鸡父亲和鸡妈妈共同生下的蛋才干孵化。活动四、有关蛋的实验围绕“蛋”的主题，孩子们萌发了越来越强烈的探究欲望，如怎么使蛋站起来？如何分辨生蛋与熟蛋？蛋在水中是沉还是浮？有什么办法使蛋浮起来？鸡蛋煮熟需要多少时间？……

整顿孩子们提出的一种个问题，我们在探索区提供了充足的材料，如生熟鸡蛋、透明烧杯、盐、温水和积木等，让孩子们做自己感爱好的实验，他们的探究欲望在探索区得到了满足，并发现了其中的奥秘：摇一摇，听一听，就能够分辨出是生蛋还是熟蛋；在温水里加盐能使生蛋浮起来等等。活动五、蛋做成的食物

孩子们研究蛋的热情仍然持续着，但是又转到了蛋做成的食物上。孩子们懂得的还真多，说出了15种蛋制食品，有皮蛋、蛋糕、蛋卷、蛋松……调皮的胡志荣建议想尝尝多个蛋的味道，于是就有了一种蛋制食品品尝会。孩子们带来了与爸妈共同制作或购置的蛋制品，蛋香味弥漫了整个活动室。孩子们在轻松的乐曲声中品尝着，自由结伴轻声地交谈着，个个脸上洋溢着笑容，沉醉在欢乐之中。活动六、蛋壳制作

在举办蛋制品品尝会时，我和孩子们收集了某些碎蛋壳，与食堂联系收集了某些只磕开一种小洞的多个蛋壳。这些美丽的蛋壳按类别摆放在美工区里，不同寻常的蛋壳勾起了孩子动手创作的欲望。杨嘉健用它做不倒娃娃，笑笑找来皱纹纸、双面胶打扮蛋宝宝，程乾直接用水彩笔在蛋壳上作画，尚有几个小朋友将橡皮泥粘在蛋壳上做成小兔、小熊、小猪和小猫，还自编自演地玩起了“小能请客”的游戏。我和孩子们一起运用活动室角落里，布置了一种“蛋娃娃”专栏，许多孩子加入进来，他们的作品越来越多，把活动室装扮得越来越美。活动反思[幼儿园教案网.cn]

“蛋”的主题活动持续了将近三周。在整个活动中，我们深深地为孩子们的主动探索精神所感动，也领悟到了每个孩子都有无限的发展潜能。同时，我们地在师生共同建构活动的过程中，如何对的把握来自幼儿的信息有了新的认识，它是实现幼儿自主学习、体现教师主导作用的核心。

1、将幼儿爱好、需求与活动内容有机地整合起来。幼儿的爱好和需求的体现形式是多个多样的，有的孩子在现在活动中的即时反映，有的是因个性差别所产生的不同关注点。教师研究幼儿的爱好时，应考虑每个幼儿为达成目的需要什么经验，思考“接下来孩子会做什么”，敏感地从幼儿爱好中发现对幼儿发展故意义的能够激发孩子主动学习的教育目的。教师此时的任务是琢磨、研究孩子的行为，思考个别孩子的关注点能否发展成全体孩子的爱好？能否激活孩子原有的认知经验？从而将孩子的爱好和需求与活动内容有机整合起来，让孩子形成新的认知经验。2、运用适宜的组织形式，使教育活动与幼儿的自主活动相结合。教师要重视来自每个幼儿的信息反馈，涉及一种动作、一句话，从中发掘出有教育价值的内容，并作出对应的反映，教师在分析个体幼儿的爱好需求时