艺术教育自评报告

艺术教育花开满园——威海市塔山中学艺术教育自评报告艺术教育作为素质教育的一种重要构成部分，长久以来始终是我校工作的重点。我校坚持五育并举的育人原则，将艺术教学与其它学科教学并重，旨在提高学生素质，塑造学生美的心灵，陶冶学生崇高情操。为提高艺术教育质量，我校在教师培训中突出“专”字、常规管理突出“严”字、教育科研突出“精”字、特长培养突出“全”字，受到了学生、家长、社会的一致好评。一、理念引领，管理到位在数年的艺术教育探索实践中，学校始终以《学校艺术教育工作规程》为指针，在重复认真学习中提高认识，更新观念，提高艺术教育重要地位；在逐条解读中深化改革，加强研究，构建艺术教育和课程改革的新体系；在不停的实践探索中充实艺术教师队伍，加强教师培训，普及与提高兼顾；在总结反思中加大投入力度，建立艺术教育发展的长效机制。学校坚持以提高全体学生的人文素养为核心，沿着“艺术育德，潜移默化；艺术育智，健全人格；艺术育体，全方面发展；艺术育情，张扬个性”的教育理念，建立健全组织机构，做到“三立三有”。“三立”即成立由校长主管，分管校长具体贯彻，教导主任、德育主任配合，艺术教育骨干教师为主体的领导小组；确立以音美教研员为代表的专家引领小组；建立艺体教育管理体系，发挥共青团在艺术教育活动中的重要作用，规定各科制订学科教学计划、活动计划，音乐学科组建了民乐、舞蹈、合唱、军乐等爱好活动小组，美术建立了剪纸、国画、书法等爱好活动小组，制订活动配档；“三有”即：运行有制度，制订和完善了有关规章制度，涉及《艺体学科课堂教学统计表》《艺体教师考核方法》《学生艺体素质测评方案》《第二课堂活动管理制度》等一系列有关的艺术教育制度；学生有达标，每个学期艺术教学要对学生进行检测，成绩记入学生成长档案；操作有框架，学校艺术教育有民族特色、班级有艺术活动、家庭有艺术特长、学生有艺术技能以此来规范、理顺艺术教育工作思路，从而全方面铺开艺术教育。全校教师也形成了这样的共识：艺术教育是学校的窗口，变化着师生的精神面貌，提高学生的人文素养，是学校各项工作推动的“催化剂”。二、加大课程建设，提高课堂教学质量1、规范课程开设严格执行《义务教育课程设立实验方案》《山东省普通中小学管理基本规范》等，开齐开足了艺术类课程。同时，结合胶东地区特点和学校的实际状况，开发了拓展型、研究型课程，我校艺术教育基本形成点面结合、以点带面的格局。艺术特色教育介于专业和业余之间，首先在聘任教师的指导下进行正规的学习和训练，另首先挖掘校内艺术教师的潜力，开创性地开展艺术教育。面上的艺术教育也借鉴、吸取特色艺术项目的做法，在教学内容上有较大拓展。现在，我校已开发了剪纸、书法、国画、民乐、军乐等校本艺术课程，每七天开课做到了定内容、定时间、定地点，深受学生欢迎。2、紧抓课堂教学课堂教学是艺术教育的主渠道，为规范艺术课堂教学，提高目的达成度，我们规定艺术教师把握好课堂教学的每个环节，坚持“集体备课、课堂教学、听课评课、教学反思、重复实践”的教学原则，重视指导过程，以探索、实践对话式生成性课堂教学为重要研究方向，扎实开展教研组活动，加强随机听课，建立反馈机制，撰写教学反思，找出单薄环节，对症下药、共同提高。如今，我校艺术课堂教学研究获得了明显的效果。美术学科提出了“以学生为主培养学生自主自立学习能力”为侧重点的课题研究，通过提问设疑、顺学而导的过程把学习的主动权还给学生，由学生来查找资料，组织课堂，教师适宜的点拨对学生更全方面更进一步地掌握知识点起到了推波助澜的作用；音乐学科“以音乐活动为载体，全方面提高学生自主学习能力”为主题的课堂改革，通过开展丰富多彩的音乐活动，通过多个教学手段，创设艺术情境，发挥视听通感作用激发学生内在学习动机与爱好，运用图、文、声、色多个效果感染学生，创设轻松开放的环境，激发学生的创新思维，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式引导学生走进艺术。通过课堂教学的研究实践，优化了教学过程，激发了学生的学习爱好，使学生能够在课堂上获得生动的审美体验。另外，为了变化艺体教学的随意性，学校有针对性的面对学生和家长进行了问卷调查，在此基础上，制订了《艺体课堂教学常规统计表》，内容涉及教学内容、学生出勤状况、课前准备、教学内容达成状况、本班级课堂综合体现评价等，以此规范课堂教学。3、创新考试评价学校建立了《青春的足迹》学生综合评价手册，并参加开发了“科兴学生激励性评价体系”，将艺术素养的提高列入学生综合素质评价中。评价报告两个方面：一是过程性评价，重要评价学生在艺术课堂、艺术活动中的参加状况；二是期末考察。每学期初，以学科教研组为单位制订对应的考察方案。学期末，以教研组长首任负责制，教导处统一组织考察，考察内容和形式上不拘一格，美术考察内容涉及理论知识和绘画技巧，音乐考察内容涉及乐理知识、识谱能力、演唱能力、竖笛演奏能力等。这样在很大程度上避免了课堂教学的随意性，最大程度确实保了课程的开设质量。三、全员参加，开展课外校外艺术教育活动1、艺术教育活动内容丰富，参加面广（1）校园集体舞，陶冶情操上六个月在国家教育部倡导“集体舞”进校园的背景下，我校艺术教师自主创编了“青春的旋律”校园集体舞和竹竿舞，增进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力；更让学生通过参加艺术活动，学会享有艺术；丰富校园文化生活，营造主动向上的学风。这两个集体舞多次参加校园艺术节、全区中小学生运动会开幕式，受到了社会各界和学生及家长的好评。（2）专项活动，促主体发展开展研究性学习是我校的特色，重要目的是引领学生从“课堂小天地”走进“社会大课堂”，引导学生关注生活，关注社会，发现、感受身边的艺术美。学校则运用寒暑假、五一、十一等长假，布置专项和自主选题作业，由艺术教师指导学生开展研究性学习，开学后举办研究性成果展评活动，给学生提供展示平台。如“五一”举办“春天的脚步”美术图片展，“十一”举办“唱给妈妈的歌”手抄报展，寒暑假开展“渔家号子”艺术特色与功效研究等。为了让学生在校园能有艺术的氛围和熏陶，学校在艺术教育活动方面非常重视，经常性举办丰富多样的艺术活动。每年按照学校惯例在下六个月举办校园文化节活动，通过校园文化节，涌现出许多在艺术上有特长的学生及优秀作品，这些学生通过艺术教师的辅导和学校的选拔，进入我校的艺术团体。另外，如每年的“十一”我校都要举办国庆合唱比赛，规定班级里的每一种同窗都要参加，学生们运用中午及其它课余时间练习，音乐老师则从旁给各个班级辅导；元旦音乐会，参赛选手能够表演声乐、器乐、舞蹈等项目；才艺大赛更是学生施展才干的舞台。教师节，美术教师引导学生亲自绘制“感恩老师”的宣传海报，张贴在教室门外的宣传栏，寒暑假组织学生到老年公寓、海警支队进行慰问表演，春节前组织书法小组的学生分区域开展“春暖万家”的送春联活动，结合建国60周年和建党90周年在校园里开展了美术作品展活动等，丰富了学生的艺术生活，同时又以学回报社会，形成了健康向上的精神风貌。2、艺术教育活动组织有序，效果明显艺术教育在学校工作中占着很大的比重，它除了能够增加学生的艺术鉴赏能力和艺术想象能力和发明力；更能够增进学生健全人格的发展，在寓教于乐的活动中让学生能够发现美、理解美，从而发明美！现在，我校开设的艺术类爱好小组有民乐、军乐、合唱、舞蹈、京剧、书法、剪纸、国画、科幻画等，学校每位艺术教师人人辅导好一种爱好小组，做到班班有特色，生生有特长。每学期初，各爱好小组要提交活动方案和计划，学校统一安排活动配档，定时间、定地点、定负责人，由教导处负责过程督导，各爱好小组有对应的管理制度。满足了艺体特长生自我发展的需要和可能，培养了一大批特长学生和各项艺体活动的尖子，使大多数学生的个性特长日趋鲜明，并找到了自信。丰富多彩的课外艺术活动小组，结出了累累硕果。如龙星光同窗在教育系统安全漫画大赛中获市级二等奖，丁翔宇同窗在环翠区迎国庆作品展中获纪念奖，杨雪等同窗的科幻画多次在市区科技节中获奖。今年在区域内的高中美术特长招生中，我校占据了45.8%的名额（共有十多所初中参加竞争）。在建党90周年的环翠区艺术交流展示中，我校的作品统一命名---《天”剩“我才必有用》最后获得优胜，艺术作品直接入围，体现了我们遵从教育规律，尊重学生心理，并升华了教育的科学性和前瞻性，得到各位参会人员的一致好评！舞蹈爱好小组的作品歌伴舞《田野的春天》参加“幸福威海”纳凉晚会教育局专场的表演，并代表区教育局参加区工会组织的五一晚会，舞蹈《师魂》获得山东省中小学艺术展演二等奖等。同时，学校每年组织学生主动参加各级各类的竞赛等活动，如威海市“5.23”合唱艺术节，威海市广场音乐会，环翠区教委举办的《时代之声》合唱、器乐、舞蹈比赛等项目，老师们都根据不同窗生的特长，认真排练、精心准备并获得了好成绩。通过这些途径为爱好音乐的学生搭建一种进一步发展的平台，为其在艺术方面的持续发展奠定基础。四、多个举措，营造校园浓厚艺术氛围艺术教育的范畴不仅仅局限于教材，我校充足挖掘各方潜力，充实艺术教育内容，努力使学生的素质得到全方面提高。1、开发地区资源我校东临浩瀚的大海，西倚苍郁的塔山公园，因此我们充足运用这一地理环境，开展艺术教育活动。如美术教材中有一节有关小雕塑的课程，美术教师开发了沙雕课程。在海边，学生自由结合成几个创作小组，软软的沙子不一会就在学生的手里演变成一种个憨态可掬的海龟，大海龟还带领着一群可爱的海龟宝宝；有的小组通过研讨进行生日蛋糕的创作，美丽的巧克力蛋糕一会儿就在学生的欢呼生中诞生了；有的小组创作了一条大大的章鱼，“张牙舞爪”地出现在沙滩中央，；尚有的孩子带着小桶，将沙子装进去按平，再倒扣下来，卖起了“馒头”……再如捡拾贝壳做黏贴画；走近自然，采摘树叶做标本，那种学以致用的美丽，让美术课堂有了睿智的延伸。另外，我们经常聘任本地含有艺术特长的人才到校进行辅导。如聘任剪纸协会的会员为学生上剪纸课，邀请民间艺术家到校教学生制做袜子玩偶、捏面燕，在活动过程中孩子得到愉悦同时提高了动手能力。2、发挥校园文化的熏陶作用（1）让每一面墙壁都会说话。校园本身就是学生接受艺体教育的乐园，我们重视发挥它“美”的特殊作用。让校园每一寸土地，每一面墙壁，每一项细小的设计都能给人以美的感染，艺术的熏陶，使学生感受到健康向上，奋发进取的力量，也使其精神得到净化，是我校刻意追求的环境育人目的。我校重视校园文化建设，教学楼西楼梯是传统文化长廊，1至2楼是美术爱好小组的剪纸作品。这些剪纸都是学生们在教师的辅导下亲手完毕的。2至3楼的楼梯墙壁上则悬挂着由学生自己绘制的京剧脸谱，五彩而精巧的脸谱，把学生带进了精彩的历史故事中。3至4楼挂的是学生们的书法作品。另外，各班墙壁上都贴有学生的书法、绘画作品等，调动了学生参加的主动性。学校还开辟了师生艺术展室，展示师生艺术作品，定时组织学生参观。在一楼中厅的展板上定时展出学生作品，成为学校的一道艺术风景线，对学生起到了潜移默化的艺术熏陶，点燃了学生的艺术火花。（2）让每一天都有音乐陪伴。学校全体师生中开展“每七天一歌”活动，由校塔星电视台向学生推荐优秀校园歌曲。如《我是最佳的》等，各班运用下午第一节课的预备时间，打开多媒体，跟着伴奏唱。这种形式打破了沉闷，深受学生爱慕。另外，音乐组的老师还组织了校歌编写征集活动，学生参加主动性很高，也涌现出了几份水平较高的作品。这些活动的开展，丰富了学生课余生活的开展。五、加强艺术教师队伍建设，为艺术教育开展奠定基础。1、队伍构造按照课程计划开设艺术课程的规定，我校配备艺术教师8名，均已达成本科学历，其中中级及以上职称6人，初级职称2人，专业构造和职称构造都比较合理，她们完毕了多个专业技能培训，并通过了多个专业技能测试，整体素质较高。在评优选先、职称评聘中，艺术教师享有和其它教师同等待遇；在教师考核中，对于艺术教师的课外艺术活动辅导也计入了工作量中，艺术教师队伍发展稳定。2、队伍素质教师的学术水平、敬业精神、人格魅力、思想品德对学生的影响至关重要。在师风师德上，她们做到了爱岗敬业、为人师表、勤勤恳恳、任劳任怨，毫无保存为学生奉献爱心，较好的完毕艺术教育工作任务。在工作碰到问题和困难时，能够互相协助，她们的团体精神特别是在各级各类艺术展演中体现得淋漓尽致，让人感动。艺术教师们的教育理念很先进，课堂组织生动活泼，艺术活动组织的有声有色，在环翠区组织的各类艺术展演中多次获得好评；老师们参加的论文、优质课、基本功比赛也获得较好的成绩，近几年共有5人次代表威海市参加山东省的各类比赛。3、队伍建设艺术教师作为素质教育的直接实施者，他们的教育思想、教学艺术水平以及本身的基础素质水平对教育的效果起着直接的作用。因此，学校始终非常重视艺体教师的建设。培训内容重要涉及两方面：一是通识培训，学校先后组织教师学习了《新课程原则》，阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、李镇西的《做最佳的老师》、王金战的《英才是如何造就的》、郭思乐的《教育走向生本》、《谛听教育的春天》、肖川的《教师的职业幸福与专业成长》、周勇的《跟孔子学当老师》等教育专著，提高了艺术教师的教育理论水平。二是专业技能培训，涉及针对于音乐教师的声乐、指挥、器乐、美术教师的国画、素描等技巧。培训途径有三：（1）区本培训我们唐海平老师参加了省级优质课的授课听课活动，王老师参加了全省美术年会，三月唐海平老师参加了全省美术课的研讨培训活动，应当说只要上级组织的活动，都能够看到我们老师的身影始终以来，学校都非常重视艺体教师专业素养的提高。只要是上级主管部门组织的培训，学校都无条件支持老师们参加。涉及每年省市区各级优质课观摩、区暑期学科全员培训等。音乐教师参加了威海市教研中心举办的迈克尔·塔尔曼钢琴教学讲座培训，美术教师到济南、北京等地参加过画展观摩学习，每七天一次的区美术苑专业培训，我校的老师从不缺课，主动认真。（2）校本培训充足发挥教研组、年级备课组的职能作用，开展扎实有效的教研活动：围绕“对话式”健康课堂教学，在集体备课、教师教学艺术方面进行进一步的研究。①搞好小专项研究活动。针对自己的教学实际进行专项论坛，共享智慧大餐。学校印制了研讨统计本——《向优质课堂出发》，方便教师的研讨得以及时的统计、及时的反思。同时，我们在校园网开设了学科论坛，随时将老师们评课研讨中的精彩片段以跟帖的形式发到网上，供全体老师学习，及时有效地互相增进了教师的教育与教学能力。②开好每月一次的“文章公布会”。本学期规定每位青年教师每月最少写一篇心得体会文章，形式不拘一格，如教育论文、随笔、日志或案例，总结自己的成功之举和失败教训，并在每月一次的教研组“文章公布会上”进行交流，这样，既培养了教师的研读意识、反思意识、探究意识、总结意识，又使教师之间互相取长补短，达成共同成长的目的。（3）自主培训学无止境。艺术组的老师们并不满足于这些培训，他们还主动的寻找机会、发明机会自学。音乐组的老师为了让国粹艺术走进校园，到处探询联系咱们威海比较出名的京剧老师，自费拜师，每节课每人要拿出40元作为学时费。在学习的过程中互相找问题，互相听辨声音位置的对错，纠正身段姿势，对彼此获得一点进步都由衷地赞叹和予以激励。由于她们始终坚信“闭门即是深山，学习随处净土”。至今我们在艺术教学中重视艺术课课堂教学模式和研究性课程的教学模式的研究工作。艺术教师全部参加过校内、区内研究课，扎实有效的培训大大提高了艺术教师的专业技能和素养。艺术教师中一人次参加省音美教师基本功比赛获一等奖，一人次获市基本功比赛一等奖；三人次在省优质课比赛中获奖，三人次在市优质课比赛中获奖，多人次在区优质课比赛中获奖；两人次执教过市级公开课，艺术教师中全部都参加过校级或校级以上科研课题，撰写的教育科研论文多篇发表及获奖。六、组织管理与保障机制1、制度管理，严格规范，有章可循为了使学校艺体教育工作真正贯彻，全方面到位，我们严格执行《学校艺体教育工作规程》，把艺体教育列入学校工作日程；成立一把手任组长、政工副校长分管的领导小组，负责指导全校艺术教育活动，定时召开艺术教育工作会议，研究贯彻学校艺术教育工作计划，每个周五的办公例会上，由分管副校长向办公会通报艺术教育开展状况；制订学校艺体教育发展规划、拟定近期学校艺术教育发展目的及实施方法；努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。建立了校本教研制度，成立艺术教研组，学期初制订教研计划，每七天二、三的上午为音美教研活动时间，分管领导不定时参加教研，起到了指导和督导的作用，教研教改风气浓厚。学校通过教学德育的交叉无缝管理、通过级部管理，充足发挥共青团、学生会在艺术教育活动中的作用；学校参加各类校外艺术教育活动都能及时上报区教育局同意备案；艺术教育领导小组定时检查艺术教师备课、作业批阅、教学总结、教研论文、示范课等，以及爱好小组辅导教师的教案、活动状况、学生获奖状况，并将这些方面纳入教师量化考核，与教师的晋级、评优挂钩。一系列制度方法，对艺术教师产生了强烈的激励作用，增强了艺体教育的实施力度。2、设施完备，资源丰富，管理规范按照有关规定建有设施完备的音乐、美术、舞蹈等艺术教育专用教室：音乐教室一种，满足学生上课和合唱队训练使用需要；舞蹈教室一种，满足舞蹈队训练使用需要；多功效教室一种，满足部分表演活动的需要；音乐器材