鸬鹚教学设计

《鸬鹚》教学设计房山三小焦淑玉第一课时教学目标：1、了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的热闹情景，感受环境的优美和生活的情趣。2、能按要求默读课文，并根据课文内容填写表格，了解渔人、鸬鹚、湖面这三者的联系。3、培养学生边读边思考的习惯。4、能有感情的朗读课文。背诵和默写第一自然段。教学重点：了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的热闹情景，感受环境的优美和生活的情趣。教学难点：了解渔人、鸬鹚、湖面这三者的联系。教具：课件课型：新授课课前预习：1、初读课文，了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的情景。2、理解词语：悠然、袅袅、一望无垠、波痕3、查找有关鸬鹚的资料。教学过程：激趣导入：课件出示“鸬鹚”图片，板书课题3、鸬鹚学习生字“鸬鹚”，提问“关于鸬鹚知道什么？”（指名介绍关于鸬鹚的资料。）师：这节课我们一起来欣赏渔人指挥鸬鹚捉鱼的过程。二、初读课文，整体感知。1、用自己喜欢的方式读课文。借助生字表读准字音。思考：渔人、鸬鹚给你留下什么印象？2、检查读书情况，说一说课文主要写什么？小结：课文主要写在美丽的环境里，渔人指挥鸬鹚捕鱼的场面，充满了生活的情趣。下面我们一起了解一下渔人怎样指挥鸬鹚捕鱼的。3、质疑：你有什么问题？三、精读课文1、课件出示自学提示。默读课文，根据课文内容填写下表。（给足时间，充分自学）捕鱼过程渔人动作、神态鸬鹚动作湖面情况捕鱼之前捕鱼之中捕鱼之后学生默读自学，教师巡视了解情况，适时指导。2、全班交流自学情况，同时指导朗读。捕鱼前（1）捕鱼前渔人、鸬鹚、湖面各是怎样的？出示挂图，用自己的话说一说。哪个自然段写的这方面内容？（2）自由读第一自然段，体会课文是怎样描写这幅图的？填空：（夕阳）照在小湖上，没有什么风，（绿油油）的（湖面）平得像一面镜子。岸边有几棵（垂柳），垂柳外边是（一望无垠）的（稻田）。几只（又窄又长）的（小渔船）浮在湖面上。近处的一只小船上，（渔人）坐在船尾，（悠闲）地吸着烟。（灰黑色）的（鸬鹚）站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。体会：课文的写法好在哪里？试着读一读记一记。（对照课件有感情朗读，练习背诵）导语：微风、垂柳、小渔船、悠然自得的渔人、待命的鸬鹚，构成一幅多么优美、恬静的图画呀！鸬鹚在等待什么命令呢？捕鱼中课件读句子，谈体会。渔人：拿竹篙向船舷上一抹，这些水鸟就都扑扑地钻进水里去了。结合“一抹”体会渔人动作的干脆利落和鸬鹚捕鱼动作的敏捷熟练及配合的默契。1、辨析“一抹”，体会内涵。（1）这些列队的士兵在等待一个怎样的命令？这个命令是怎样的？（2）“一抹”是什么意思？“抹”还可以换成哪些词？（3）课文为什么要用“一抹”？你觉得用“一抹”好在哪里？（4）四人一组合作研究“课文为什么用‘一抹’”。（5）交流研读成果:2、研读“一抹”，领略捕鱼乐。（1）同学们对“一抹”的研究真是精彩，但老师相信好戏还在后头，你想渔人这“轻轻一抹”，会抹出些什么？请同学们读课文第2至第4自然段，同桌讨论研究。（2）同桌合作学习第2至第5自然段，研读“会抹出些什么。”（3）交流研读成果：（4）交流：（5）真了不起，同学们对渔人这“轻轻一抹”的研究成果真多，如此丰富地体会到渔人捕鱼的忙碌和喜悦。让我们也一起来享受这种快乐，请大家一起读2至5自然段课件欣赏捕鱼中的景象捕鱼后1“岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水捕鱼了……”，这时湖面又（生接：渐渐恢复了平静）。2.是啊，湖面又恢复了平静。（教师出示课件：捕鱼后湖面平静图。并在图上映出“湖面又恢复了平静”，其中恢复为不同色。）3.为什么要用“恢复”？对，湖面原来是平静的，现在又像原来那样平静了，所以可以用上“恢复”。在哪些情况下我们可以用上“恢复”？（师边说边整理板书）4.但请再研究一下，这时的静与原先的静是不是完全一样？（师在两个“静”间连线并设问）这时的静是怎样的静？5.你能把这种忙碌之后的洋溢着幸福的静的感觉读出来吗？6.师生品读第6至第7自然段。小结（结合课件）：捕鱼前湖面是平静的，渔人准备捕鱼，鸬鹚待命；渔人指挥鸬鹚捕鱼，打破了湖面的平静；渔人带着鸬鹚划着小船回家了，湖面又恢复了平静。（渔人、鸬鹚、湖面这三者的联系）（2）把你最喜欢的段落读给大家听。四、课堂小结：今天，我们在朗读中了解了课文内容，感受到了渔人指挥鸬鹚捕鱼的热闹情景，尤其第一自然段的景物描写，更使我们感受到大自然的美，希望大家学习这种写法，让景物描写为正文服务。五、作业：有感情地朗读课文，整理鸬鹚的资料制作手抄报。板书设计：3、鸬鹚静————动————静课件捕鱼过程渔人动作、神态鸬鹚动作湖面情况捕鱼之前悠然地吸着烟好像…等待命令平静捕鱼之中一抹、抓、挤、甩钻进钻出浪花跳跃捕鱼之后荡划又像…站恢复平静自评（感受）：第二课时教学目标：1、学会本课生字、词。弄清文章层次。2、能恰当搭配词语，用“恢复”、“一望无垠”造句。3、培养学生认真书写的习惯。教学重点：学会生字词教学难点：用词造句教具：投影片课型：新授课教学过程：复习导入：1指名背诵第一自然段。2默写第一自然段二、新授：默读全文，按“捕鱼前、捕鱼中、捕鱼后”可以分为哪三部分？并在段首画上“”。1、独立完成。2、订正板书：一（1）二（2—5）三（6—7）二、学本课生字1、同桌学习生字：说一说自己是怎样记住字型、理解字义的。2、不理解的词查字典。3、组内交流 4、指名汇报5、指导难字鹚：左边是“兹”九笔袅：上边是“”，下边是“衣”粼：右边是“”三、完成课后练习1、读读写写2、理解“恢复”“一望无垠”并造句。3、出示课件，填空（）的湖面渐渐地（）（）的波纹悠然地（）等待（）钻进（）