我选我 教学设计 王传华

小学语文344自主阅读教学设计年级二年级主备教师王传华参与研讨教师二年级全体语文教师课题6、《我选我》教学目标1、认识课文的8个生字，正确读音，记字形。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学重难点1、结合课文正音、记形，学习本课生字。

2、指导正确、流利地朗读课文，在朗读中理解体会“我选我”的理由。教学准备多媒体课件

生字卡片教学时间两课时个性化调整教学过程第一课时

教学目标：

1、认识8个生字，会书写生字：宁、室、样、校、教、班、切7个生字。

2、能把课文读正确、读流利。教学重难点：识字、写字

教学过程：

一、谈话揭题

1、谈话：同学们，我们班级中的班干部是怎样选举出来的？他们都为班级和同学做了哪些事情？

2、揭题：有一个班级，在选举班干部时，发生了一件有趣的事。随机板书课题《我选我》，生读题，说说有什么问题。二、初读正确。

1、导读目标（课件出示）：

自读课文，边读边圈出自己不认识的生字，借助拼音或向老师、同学请教，读准生字的字音，识记字形；用自己的方法把课文读正确、读通顺。2、学：学生自主读书。

3、议：同桌互查：把生字读给同桌听，如果你的同桌读得不正确，请你来帮助他。

4、展：（1）指名几对同桌读，看哪一对同桌能互相帮助读好生字。（课件）

Wěi

bǔ

shì

níng

lèng

qiè

jí

zhǎng

委

补

室

宁

愣

切

集

掌（2）学生开火车认读生字。

（3）学生互相交流，能用什么好办法记住这些生字？5、练：（1）相机指导书写“室、宁、切”三个字。（2）补、愣、掌这三个生字的意思和偏旁有什么关系？

（3）把生字组成词语，让学生来抢读词语，看谁读得又对又快。（课件）

委员

补选

教室

王宁

愣住

亲切

集体

掌声

三、熟读感知。1、导读目标：把生字带到课文中再读课文，难读的地方多读几遍，把课文读流利，标出自然段序号，想想“我”是谁？选自己干什么？2、学：学生自主读课文。3、议：小组合作检查课文朗读。4、展：（1）出示带生字的句子，学生读。（课件出示）

（2）说说课文有几个自然段，指名分自然段读课文，集体评议。（3）说说“我”指谁？选自己干什么?

四、练：指导写字：

1、课件出示生字：校、样、教、响、班（在田字格中）

仔细观察，这几个生字哪些笔画比较难写，怎样才能写好？2、师范写，学生仿写。3、展示学生书写的生字，让同学评一评。第二课时

教学目标：

1、复习巩固生字，能把员、青2个生字写正确、写美观。

2、能有感情地朗读课文。

3、初步懂得应当为别人服务。

4、通过语文实践活动：竞选班干部。培养自信心，懂得用适当的方式展示和表现自己。

教学重难点：有感情地朗读课文，懂得应当为别人服务。教学流程：

一、复习导入（一）导入：上节课，我们认识了一些生字宝宝。这节课，这些生字宝宝要请你们完成几道智力闯关题，考一考你们。

（二）课件出示：《勇闯智力迷宫》

第一关：出示拼音jiào

shì，请你写一写汉字。第二关：出示错别字“切

”，你知道这个字错在哪里？第三关：你能用“集体”说一句话吗？

闯关总结：奖励闯关成功的小朋友一颗红五星。

（三）写一写，出示田字格中生字“员、青”

1、这两个生字分别属于什么结构？书写时要注意什么？

2、学生自己书写生字，教师巡视。

3、同桌互评：你的同桌是不是写得又对又好。

（四）分节检查学生朗读情况。（师课件分别出示1、2、3、4小节，生个别读）

二、美读感悟。引：1、课件出示课文第4小节，生朗读。

2、理解“响起一片掌声”（指对一件事、一个人的赞同、赞扬。）3、引导学生质疑。

4、师归纳问题：“为什么王宁话刚说完，教室里就响起一片掌声？”或者“同学们的掌声是在表扬什么？”5、导读目标：

“为什么王宁话刚说完，教室里就响起一片掌声？”或者“同学们的掌声是在表扬什么？”认真读课文，用“——”画出文中的句子，说说自己是怎么想的，再和小组成员讨论讨论。学：学生带问题自主读文，批划思考。议：小组交流讨论。展：反馈交流，分享成果

王宁说：“我和李小青是好朋友，他爱劳动，爱集体，我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

理由（一）：

⑴生找出依据，谈自己的理解

①同学们的掌声是在表扬王宁立志做个好学生，立志为班级、为大家服务的决心。

②其它理解（略）⑵指导有感情朗读这句话（可以与林老师说的话连起来读）

理由（二）：

⑴生根据具体句子，谈自己的理解

①掌声是在表扬王宁敢于肯定自己、表现自己的勇气。

②掌声是在表扬王宁比任何人都显得自信。

③其它理解（略）。

⑵随机引导学生理解“静悄悄”“愣住了”等词。引导学生想象大家的心理。

⑶指导有感情地朗读。

6、师小结：是啊，我们的集体中要是有更多的像王宁这样的同学，那么我们的班级会是多么优秀的集体。练：有感情地朗读全文。四、积累训练。

1、课件出示“我会读”①学：试着读读这几句话，你发现了什么？②议：归纳总结——虽然句子表达的方式不一样，但意思是一样的。③练：出示句子：“林老师是我们的班主任。”你能给句子换一种说法吗？但句子的意思不变。2、师谈话：同学们，如果再次成立班委会，我们班要竞选几位班干部，竞选的岗位是学习委员、体育委员、文体委员、小组长。你能不能选择一个你最感兴趣的岗位，像王宁那样用1-2句话自信地说出自己参加竞选的理由。

3、让学生上台发表竞选演说。

4、师小结：刚才的几位同学都很自信，敢于表现自己。我们都能感受到他们愿意为班级服务的一颗火热的心。我希望每一位同学都像王宁那样对自己充满信心，相信自己有能力为班级、为同学做好事。请你们