《放牛班的春天》观后感

《放牛班的春天》观后感《放牛班的春天》在莫昂奇的音乐指挥中开幕，他的情绪随着音乐起伏，甚至短暂地忘记了母亲逝去的伤痛，音乐的力量让人想起对“池塘之地”的孩子们充满爱的克莱门特马修。厚重的教学日志将莫昂奇的记忆拉回五十年前。记得克莱门特马修来到“池塘之地”的第一天，在门口等周六的派比诺，热情地介绍工作的马克森斯大叔，阴从容脸的哈森，不会微笑的代数老师，尚有被处罚的孩子，甚至连学校都像监狱普通，这里看起来很是糟糕。涉及第一次走进教室都像是一种折磨，传得老远的嘈杂声，叼着烟的骷髅，不小心滑倒时掉出的皮包被孩子们争抢，场面极度混乱。等到秩序控制下来，马修立马解决马克森斯大叔被恶作剧伤到的事情。或许原本是要好好处罚勒盖莱克的，可是耳闻目睹了校长对孩子们的处罚，他开始理解孩子眼里的恐惧，继而变化了处罚的方法，让勒盖莱克照顾大叔直到痊愈为止。这让我想起了陶行知先生的“四块糖果”的故事，身教重于言传，同样是对犯了错的孩子，同样是宽容看待，但愿孩子自己去发现错误然后改正，而不是靠老师的严肃批评或者一长串苦口婆心的枯燥说教。陶先生始终在赞美激励学生，马修也是如此，他隐瞒了孩子的恶作剧，而说是孩子主动规定照顾大叔，他离开教室时请莫昂奇管理班级秩序时同样也是予以了不停的赞美与激励。恶作剧风波平息之后，乱七八糟的事情接踵而至，学监累地焦头烂额，也是在这期间，他发现孩子们喜欢唱歌，这激发了他的创作热情。当派比诺怯懦地上台说自己什么都不会时，马修指派他做副指挥；当听见科宾总是唱不出需要的音时，马修指派他做乐谱架子，适时作出的小变化既没有破坏这个合唱团的水平，更让每个孩子都意识到自己的重要性，从而渐渐打消自卑心理。在“池塘之底”的学生被打上了问题少年的标签，撕毁这张标签，使他们重拾对生活的信心是马修的首要任务。他把生活中的事编进了歌曲，每一句话都是身边的琐事，真实有趣，孩子们自然乐意去唱，并且是热情高涨。在一切开始步入正轨的此时，因材施教显得尤为重要，不能由于一种人不会而不停地重复而牺牲了其别人的时间，也不能由于其别人都会了而放弃这一种学生。屡屡逃课盗窃而进“池塘之底”的莫昂奇就是一种较好的例子。上学时画图戏弄校长，因此被关禁闭继而错过了加入合唱团的机会。在被处罚期间他总会停下手中的劳作，静静地聆听同窗们的歌声，即使充满了渴望也被他的自卑与自傲悄悄掩盖。他不怕触犯校规屡屡独自前往教室放声歌唱，可是仍旧不屑加入其中。他一向不肯在公众下展示独特的歌喉，甚至以戏谑的姿态将自己出局。然而，马修却没有由于他打架斗殴而重复处罚纠缠，而是敦促他回到合唱团，理解他的孤傲后，假意凶狠地强制地规定他加入合唱团，这也算是给他的骄傲小小的台阶下。由于，马修懂得，唯有音乐才干使他祛除邪恶，永葆生命的纯净。一如马修在日志中所述：“他自己感觉不到，可我却确信无疑，他的嗓子是个奇迹，预示着一种异乎寻常的音色。”皮埃尔异乎寻常的音乐天分，在马修的精心保护和哺育下，经常能发挥得淋漓尽致，将美梦化为奇迹。固然在皮埃尔犯了错时，马修也是毫不犹豫的处罚了他——去掉他的独唱部分。皮埃尔的愤然拜别，是他的骄傲，也是他对音乐的在乎，还带有对老师的不满。在给伯爵夫人表演的那天，他靠在柱子上，一言不发。马修切合时机地将手指向他，他愣神了然后立刻将手从口袋里掏出来，在完美的配合中，在他的眼神里，马修读到了自豪，被谅解后的愉快，尚有，对于他是第一次，懂得了感谢。真正的教育家会根据时代与社会背景，会从学生本身出发，在点点滴滴中在为人处世中教会学生学习，领着他们感受什么是真正的生活。与其说是“教”，倒不如说是习惯的渐染，心灵的感化。正如陶行知先生不走精英路线，而是倡导平民教育，从农村入手，从身边小事入手，教会孩子们看书写字，更重视生活技能的训练，生活即教育，来源于生活的教育才是站得住脚跟的真教育，面对大众的教育才是有用的教育。晓庄入学考试考的是刷马桶，放在今天听起来颇为可笑，而在当时的社会是对书呆子教育的有力抨击，倘若人人争做人上人，那教育便是吃人的教育，十几年的书读下来，面黄肌瘦，思想上的巨人，行动上的病人，并且这个巨人还始终在思考如何凌驾于别人之上，那是多么可怕的事情啊！蒙东是教育失败的典例，他在哈森校长的严刑拷问没有承认那不属于自己的罪行，然而换来的是连往警察局的一通电话，谎称他已经招认一切。离开“池塘之底”时，他笑得意味深长，不免让人心寒，还记得初到这里时，他对马修老师凶恶的眼神，似乎放着狠话：我一定会让你好看的。事实证明，他做到了，一把火毁了整个学校，庆幸的是马修趁校长外出办公而带着孩子们在大自然中捉迷藏了。多亏了孩子们对自由的渴望，更庆幸马修对孩子们的理解与支持。但是终究没有躲过哈森校长的处罚，他看似安静的表情下已是怒不可遏，这场火灾能够说是毁了他自认为的前途，开除马修在乎料之中。他耻笑马修只是学监，不停重复的学监两字，是挖苦也是自嘲。或许校长曾经也是怀揣着梦想的人，只是在压抑的这里，一切都没被埋葬了。对比中想想，为什么马修没有困死在起初绝望的处境中？由于他从学生角度看待这里，他对音乐充满激情，看到的是学生们的优点，是对生活的但愿，怀揣着的是对孩子们的爱，而不是对成为音乐家这样光明将来的不择手段的追求。离开时，窗口的纸飞机回旋飘落，耳边歌声“一种男孩正把你仰望”萦绕着，马修感慨“在那一刻，我浑身都充满了幸福与乐观”。他从没试过要成名，只是凭