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文档简介

《井底之蛙》教学设计邱海燕教学目的：1．学会本课生字，理解重点词语的意思。2．能对的、流利、有感情地朗诵课文，体会井底之蛙开始时的自觉得是与后来觉得自己很渺小的因素，进而领悟寓意。3．借助白话文，在诵读中初步学习文言文。教学重难点：1．通过朗诵课文，体会井底之蛙开始时的自觉得是与后来觉得自己很渺小的因素，进而领悟寓意。2．借助白话文，在诵读中初步学习文言文。教学过程：一、游戏导入，激发爱好1．游戏：看图猜寓言。多媒体出示寓言故事图片，学生看图猜寓言故事。2．回想寓言故事的特点。寓言故事普通篇幅不长，但它能透过小故事让人们明白一定的道理。3．导入新课，板书课题。板书课题─井底之蛙全班齐读。（设计意图：这一环节的设计有两个目的，一是做游戏的形式轻松、活泼，能够激发学生的爱好，使学生轻松、愉快的进入课堂学习；二是通过看图让学生回想寓言故事的特点（每个寓言故事里都包含一种道理），从而为学习新课做好铺垫。）二、研读寓言，体会寓意1．自学检测检查学生课前预习状况。（多媒体出示）（1）看拼音，写词语。（完毕后师徒互阅）（2）选词填空，概括课文重要内容。（指名反馈）（设计意图：把“词语复习”与进一步理解课文内容和导入阅读有机结合起来，旨在运用多个方式积累语言，并使学习过程变得自然、轻松、有趣。）2．师徒合作学习。学习规定：（1）合作朗诵课文，找一找，从哪些词语或句子能够看出这只青蛙很愉快？（2）后来，青蛙为什么“觉得自己非常渺小”呢？3．报告交流。（1）报告学习状况。（2）指导朗诵。理解“疲倦、尽情、环顾”等词语意思，体会井底之蛙的愉快与得意。（设计意图：这一环节的设计重要是想指导学生通过抓住核心词语来体会井底之蛙的愉快、得意和骄傲，并能把自己的体会绘声绘色的读出来，引导学生在读中体会，在体会中读。）（3）对照课文，朗诵古文体会大海之大。（设计意图：通过重复朗诵有助于学生体会大海的广阔、深远和丰富多彩，从而和井底之蛙的那一口浅井形成一种鲜明的对比，进而体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”。）4．揭示寓意。这则寓言让你明白了什么？5．联系实际，学以致用。此后在生活、学习中我们应当如何做？（设计意图：“井底之蛙”的寓旨在生活中我们会经惯用到，本环节就是让学生尝试如何使用它？）6．小结：但愿这个故事能像一颗智慧的种子，种在你心里，引领你虚心好学，博闻广见，主动向上！三、拓展延伸，自学寓言1．自学寓言故事《夜郎自大》。2．完毕练习。（设计意图：《夜郎自大》与《井底之蛙》寓意相似，是本课较好的拓展内容，同时学习方便于学生理解两个成语的意思和两则寓言故事的寓意。）四、阅读链接好书推荐：《林海音奶奶讲寓言》《中华寓言故事》（设计意图：课堂学习不是学生学习语文的唯一途径，通过课文的学习引导学生，用对的的办法学习类似题材的有关知识，才是语文教学的实质。本环节设计是为了引导学生通过本课的学习去积累更多寓言故事。）板书设计：井底之蛙骄傲自大-------------瞠目结舌

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