《琵琶行并序》课件

xx年xx月xx日《琵琶行并序》课件目录contents课前导入诗句解读艺术特色主题思想课后思考与拓展01课前导入唐代是中国历史上的一个繁荣时期，疆域辽阔，文化繁荣，社会风气开放。唐代背景唐玄宗末年至唐代宗初年由安禄山和史思明发动的叛乱，对唐代社会造成了深刻影响。安史之乱简介背景白居易简介白居易是唐代著名的现实主义诗人之一，在文学上具有重要地位。他出生于一个中小官僚家庭，曾考中进士，进入仕途。创作背景《琵琶行并序》创作于唐宪宗元和十年（公元815年），当时白居易被贬为江州司马，在赴任途中遇见了琵琶女，有感于其身世，写下了这首长篇叙事诗。作者生平和创作背景1本诗的写作特点23本诗采用叙事诗的写作手法，以琵琶女的身世为线索，叙述了整个故事情节。叙事结构诗人通过对琵琶女和自己的心理描绘，刻画了两个鲜明的人物形象。人物刻画本诗语言简洁优美，使用了多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使诗歌更加生动形象。语言特点02诗句解读03情感渲染诗人借助琵琶声表达了悲凉、哀怨的情感，让人感受到一种无可奈何的凄凉之感。第一段01描述琵琶声诗人以精炼的语言描绘了琵琶声音的凄婉美妙，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”02听者反应通过描述听者的反应，如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”来侧面烘托琵琶声的美妙。琵琶声由舒缓低沉转为高亢激越，用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”来形容。旋律变化诗人运用了生动的表现手法，如“四弦一声如裂帛，”来营造琵琶声的激烈、悲愤氛围。表现手法通过描述听者的反应，如“满座重闻皆掩泣，”来侧面烘托琵琶声的感染力。听者反应第二段第三段表现手法诗人运用了生动的表现手法，如“梦啼妆泪红阑干，”来营造琵琶声的凄凉、哀怨氛围。听者反应通过描述听者的反应，如“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”来侧面烘托琵琶声的感染力。情感宣泄诗人借助琵琶声表达了激愤、哀怨的情感，让人感受到一种刻骨铭心的伤痛之感。03艺术特色白居易与琵琶女的身份对比白居易与琵琶女身份悬殊，诗人通过描绘琵琶女昔日的辉煌与今日的落魄，以及白居易的官场失意，形成强烈对比。欢乐与悲伤的对比诗人通过描写琵琶女的欢乐演奏和听客们的陶醉神态，与琵琶女诉说身世后的悲伤情感形成强烈对比，使作品情感更为深沉。对比映衬诗人通过细致描写琵琶女的身世和演奏技艺，为后续抒发感慨做铺垫。叙事为抒情铺垫在琵琶女演奏时，诗人叙述了她的悲伤经历，抒发了自己的感慨，二者相互交织，使叙事与抒情浑然一体。叙事与抒情相互交织叙事和抒情相融合古诗词的韵律和节奏诗人运用古诗词的韵律和节奏，使作品朗朗上口，富有音乐感。词语的运用诗人运用生动形象的词语，如“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》”等，使作品更具感染力。声调的变换诗人运用声调的变换，使作品在音乐上更具变化和美感。语言和声韵美04主题思想感慨琵琶女的身世白居易借琵琶女的悲惨身世，表达了对琵琶女的深切同情和感慨，揭示了封建社会中女性地位的悲惨和无奈。同情琵琶女的技艺白居易对琵琶女的精湛技艺和音乐才华表示了极高的赞赏，进一步表达了对琵琶女的不幸遭遇的同情。对琵琶女的同情和感慨揭示封建社会的黑暗面通过描写琵琶女的悲惨身世和技艺，白居易揭示了封建社会的黑暗面，对封建社会的等级制度、礼教观念以及妇女地位等问题进行了深刻的认识和批判。反对封建礼教的束缚白居易通过自身境遇的抒发，表达了对封建礼教的反感和不满，反对封建礼教对人们的束缚和摧残。对社会现实的认识和批判抒发对自己境遇的无奈白居易在描写琵琶女的同时，也表达了自己对于自身境遇的无奈和感慨，对于自己的才华无法得到充分施展的失落和不满。反思封建社会中知识分子的命运白居易通过对自身境遇的抒发，引发了对封建社会中知识分子命运的反思，对封建社会中知识分子的出路和未来进行了深刻的思考。对自身境遇的抒发和反思05课后思考与拓展深入探讨本诗的主题思想要点三探讨《琵琶行并序》的主题思想本诗抒发了作者对琵琶女的同情和对自己贬谪天涯的感伤之情，表达了作者对封建社会中妇女地位和价值的关注与思考。要点一要点二琵琶女的人生经历琵琶女原为京城歌女，因年老色衰嫁入豪门，但丈夫薄情寡义，让她陷入孤独和绝望的境地。诗人自身遭遇的感慨诗人与琵琶女都经历了人生的起伏和坎坷，有着相似的命运和人生体验。要点三《长恨歌》的主题思想《长恨歌》描写了唐玄宗和杨贵妃之间凄美的爱情故事，表达了作者对爱情的赞美和对命运不公的感慨。《琵琶行并序》与《长恨歌》的比较《琵琶行并序》与《长恨歌》都描写了封建社会中女性的命运和人生体验，但前者更注重表达作者自身的情感和思考，而后者则更注重描写爱情故事。比较阅读白居易的《长恨歌》唐代中期，封建社会由盛转衰，社会矛盾逐渐尖锐，诗人因政治改革失败被贬谪到