《美丽的颜色》导学案

《美丽的颜色》导学案一、预习达标

1、给下列加点字注音。

陋（）室蒙（）童风靡（）恬（）静

2、解释下列词语。

本文1）风靡：（2）涉猎：（3）作诠释：

3、了解作者及文体特点。

本文作者，著名。本文体裁，是。本文的线索是。

4、回顾性阅读《陋室铭》完成下列题目。

本文1）本文表现了作者的高尚情操；表达了作者的决心；流露出作者的心境。

本文2）本文的线索是什么？请在横线上填写“陋室”还是“德馨”？

本文3）本文开头运用的手法，引出“”的由来，点明“”的特点，用“”一词写出陋室给人的整体感受，同时点明全文的。

二、自主学习

1、本文写了爱因斯坦的哪些事情？用简短的语句加以概括。

2、爱因斯坦是一个什么样的人？试用一个词或一句话概括其特点。

3、本文写了爱因斯坦的哪些事情？试用一个词或一句话概括其特点。

4、爱因斯坦为什么会拒绝对英、法的访问？表现了他具有什么样的品质？

5、爱因斯坦的成就超过了他的老师吗？他是怎样看待自己的老师的？表现了他具有什么样的品质？

6、“不要……而要……不要……而要……不要……而要……”句式有何特点？仿写一句。

7、“我常常分出什么是最重要的。”中“分”是什么意思？“最重要”指什么？

8、“我未成名，你已逝世！”这句诗表达了作者什么样的感情？“未成名”和“已逝世”分别指代什么？

9、“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”中“天上的风雨”和“心中的风雨”指什么？这首诗表达了作者什么样的思想感情？

10、“什么叫做虚心？”“就是把耳朵睁开，切勿闭塞了自己的听觉。”这句话用的是什么修辞手法？作用是什么？表现了闻一多先生什么样的品质？

11、“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了不一定说。”句式上有何特点？仿写一句。这句话从哪两个方面来对比以上两种人的不同之处？表现了闻一多先生什么样的品质？文中还有哪些语句与这句话相照应？哪些词语可以用来形容这两种人的行为特点？

理解本文作者对“美丽的颜色”的深刻体悟和所蕴含的人生哲理；

本文作者，是法国物理学家，获1903年诺贝尔物理学奖。本文节选自，体裁是。这类文章在说明过程中，说明的主体既不是抽象的概念，也不是具体的事物，而是论证的。

本文节选自《居里夫人传》，请用简要的语言概述居里夫妇放弃提炼纯镭的方法为人类做出的贡献。

本文本文记叙了居里夫妇在棚屋中用四年的艰苦劳动提炼出镭的事，请用简明的语言概括提炼的过程。

本文文中写到“四年如一日”、“每天亲自搅拌锅里沸腾的沥青铀矿的炼液”，试从文中找出与之相照应的句子，并体会这样写的作用。

本文一）研读第一段——居里夫妇放弃提炼纯镭的方法而与世人一起分享镭的发现，是因为“她无私地要把自己的整个生命全部献给科学”。那么，“全部献给科学”具体体现在哪些方面？作者是如何表现这一点的？试举例说明。

本文二）研读第三段——居里夫妇提炼纯镭的过程极其艰辛，作者是如何表现这一点的？试概括提炼出几个方面，并结合具体语句进行赏析。

本文三）研读第四段——作者说“镭的发现者既是科学家，也是诗人”，试说说你对这句话的理解。

本文一）阅读《跨越百年的美丽》这篇散文，回答问题。

在居里夫人之前，也有不少科学家研究放射性，并对这一概念提出种种猜测，但是只有居里夫人聪明地猜测了“放射线并不仅仅存在于矿物中，而是存在于矿石中”。其依据是当时她没有钱买来当时就已昂贵的沥青铀矿，只好利用不要钱的松脂沥青矿渣进行提炼。幸运的是她最终在1898年7月发现了元素镭，于是在当年7月18日将这一发现呈报给法国科学院并确定镭的存在。当时她写道：“这是我最美丽的发现，它是我用了几乎全部的智慧、全部的信念与期待。”另外由于居里夫人的这一发现，她成了世界上第一个获得两次诺贝尔奖的科学家。居里夫人的这一发现不仅给科学带来了划时代的贡献，也给人类带来了历史的贡献。它使人们更加清楚地了解了生命的奥秘及存在的形式。不仅如此，也因为有了居里夫人的这一发现，才给那些孜孜不倦地追求知识的人们以无穷的力量和信念。居里夫人的这一发现不仅属于法国，也属于全人类。

本文是篇人物传记，这种文体的特点是：重在展现人物的主要生活经历，再现他获得重要成就的精彩瞬间，从这一角度讲，本文与其他的人物传记没有太大的区别。但本文却让读者觉得与众不同，作者没有过多地描写主人公取得成就的经过，而是大量描写了居里夫妇的工作环境，让我们看到了物理科学家的真实风貌。请同学们快速阅读课文，用文中一句话总结出居里夫妇的主要工作经历。并用一个词或一个短语概括居里夫妇的性格特点。

请同学们认真阅读“献身科学，无私奉献”部分，居里夫妇的奉献精神表现在哪些方面？请用原文回答。并体会作者在字里行间流露出的对居里夫人无比敬佩之情。并思考作者在记述这些段落时所运用的描写方法及其作用是什么？

请同学们阅读“艰苦奋斗，执着追求”部分，划出体现居里夫妇工作环境恶劣的词语和句子。想一想作者这样写的目的是什么？并体会作者用词的精妙。并体会作者在字里行间流露出的对居里夫人无比敬佩之情。并思考作者在记述这些段落时所运用的描写方法及其作用是什么？并画出每段的中心句。体会作者用词的精妙。

本文是一篇人物传记，这种文体以人物为中心，一般要写人物的肖像、语言、动作、心理等。本文也写了一些人物的肖像、语言、动作、心理等，请同学们找出相关的语段并体会其作用。并思考作者在记述这些段落时所运用的描写方法及其作用是什么？并画出每段的中心句。体会作者用词的精妙。

知识目标：理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

本文培养学生准确、流利、有感情地朗读课文的能力。

情感目标：感受小兴安岭的四季美景，体会作者对大自然和祖国山河的热爱之情。

理解课文，了解小兴安岭四季的景色和丰富的物产，体会作者对大自然的热爱之情。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子；夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实；秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了；冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪。东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。今天，我们要学习《美丽的小兴安岭》。（板书课题）齐读课题。

自由读课文，思考：小兴安岭给你留下了什么印象？并回答老师的问题。

结合课文内容说说小兴安岭给你的印象。（树木多，物产丰富……）

说说课文是按什么顺序写的？（四季的顺序）分别写了什么内容？

春天：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子；小溪淙淙地流着；小鹿在溪边散步；原木像舰队一样随流而下。

夏天：树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空；早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里；太阳出来了千万缕金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上；草地上盛开着各种各样的野花。

秋天：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了；秋风吹来落叶在林间飞舞；这时候森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木耳以及人参等名贵药材。

冬天：雪花在空中飞舞，树上积满了白雪；地上的雪厚厚的，又松又软常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。

小结：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园也是一座巨大的宝库，让我们下节课细细品味吧！

本文1）指名读春季部分。思考：春季的小兴安岭有什么特点？找出有关词语读一读。板书：抽出新枝长出嫩叶溪水淙淙原木像舰队一样漂流而下小鹿在溪边散步等词语。体会树木多、枝叶茂盛、溪水清的特点。体会作者用词准确、生动形象的特点。

今天我们要学习一篇新课文，题目是《美丽的颜色》。（板书：美丽的）

一个“美丽的”就足以表达出这篇课文的美了，我们一起来读一读吧！

同学们预习过课文了吗？谁来试着读一读这篇课文？

同学们读得真流利！老师相信你们一定也能把课文内容了解得很清楚。下面老师要考考你们了，请同学们试着填一填。

同学们真棒！看来大家已经基本了解了课文内容。现在请同学们试着说一说这篇课文主要讲了什么。

作者在文中不仅写了“美丽的颜色”，还写了“美丽的”什么？请大家从文中找一找。

作者在文中写了居里夫人提炼镭的过程，那么课文哪些段落写了居里夫人的这一工作过程呢？（2——6）现在请同学们快速浏览一下这些段落，看看居里夫人在这一过程中表现出了怎样的品质。

这些词语都是描写居里夫人的美好品质的，那么这些词语能否颠倒顺序呢？为什么？

可见这些词语之间也有一定的关联和顺序。那么这些词语能调换顺序吗？为什么？

下面请同学们试着读出居里夫人的这种美好品质。

谁来试着读一读？听一听你们读得怎样？评一评谁读得好？为什么？

老师也来试着读一读。（老师读得真好！把居里夫人的美好品质都读出来了。）下面请同学们再试着读一读这些段落，看谁读得最好！

同学们读得真棒！下面请同学们再快速浏览一下课文的其他段落，看看作者除了写居里夫人提炼镭的过程外还写了什么内容。

那么这些段落主要写了什么呢？（板书：美丽的心情）请大家再试着读读这些段落，体会一下作者当时的心情是怎样的呢？（板书：自豪、激动）

下面请同学们试着用一句话概括一下作者当时的心情是怎样的。（板书：极端疲劳已经化为一种愉快的体验。）极端是什么意思？已经化为一种愉快的体验说明了什么？为什么作者会感到极端疲劳已经化为一种愉快的体验了呢？请大家从文中找一找。

谁来说说？（板书：发现镭、发现钋）可见居里夫人在极端疲劳的情况下发现了镭和钋这两种元素，这是一件多么令人高兴和自豪的事情啊！请大家再试着读一读这些段落，体会一下作者当时的心情是怎样的呢？（板书：极端疲劳已经化为一种愉快的体验。）这句话应该怎样读呢？（齐读）

现在请同学们想一想，居里夫人在极端疲劳的情况下发现镭和钋这两种元素后，她是怎样做的呢？（板书：急忙）她为什么要这样做呢？（板书：没有申请专利）如果居里夫人申请了专利，她将会成为百万富翁，可她却没有这样做，因为她认为科学是全人类的财富。这足以表现出她对科学事业的执着追求和无私奉献的精神。请大家再试着读一读这些段落，体会一下作者当时的心情是怎样的。

读懂文章，了解居里夫妇的工作环境及工作艰辛，感受他们执着追求科学事业的精神。

教学方法：以学生为主体，教师为主导的“双主”教学模式。

同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？“镭”是什么颜色的？“钋”是什么颜色的？“钸”是什么颜色的？“锕”是什么颜色的？看来同学们对这几个字的读音很熟悉，但不知道它们的颜色，今天我们就来学习一篇文章《美丽的颜色》，让我们来看看这四种元素的颜色及它们的相关知识。（板书：美丽的颜色）

学生自读课文，勾画生字词，查字典注音并解释词语含义。培养学生使用工具书的好习惯。学生自己完成，然后小组交流，派代表全班交流。教师投影常见和不常见的生字词及四字词并全班校正读音。抽几个学生读生字词。学生再读课文，了解课文内容，感知全文大意。可请学生复述故事情节。（板书：复述故事）教师可引导：居里夫妇干什么工作？（提炼镭）这项工作是在什么环境中进行的？（阴暗潮湿的破棚子）他们是如何工作的？（轮流用大锅提炼矿石）提炼的成果是什么？（一克镭试验管）放射线是如何发现的？（发现沥青矿渣在人眼中闪烁）这项工作的难度和压力是很大的，居里夫妇的工作是十分艰辛的，我们可用那些词来形容他们工作的艰辛？（板书：工作艰辛）教师再问：居里夫妇在这样艰苦的环境中发现了镭和钋两种元素，他们对科学事业作出了巨大的贡献，你能用一句话来赞美他们吗？（板书：巨大贡献）教师小结：居里夫妇为了科学事业，在极其简陋的工作环境中进行着日复一日的研究工作，尽管工作是那么的艰辛，但是他们仍然没有放弃，终于在1898年从大量的沥青矿渣中提炼出了镭和钋两种元素，为科学事业作出了巨大的贡献。我们可引用名言“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”来形容这一事件。（板书：天将降大任于斯人也）

学生速读课文，找出自己认为写得生动形象的句子或段落并加以体会。（板书：生动形象的句子或段落）学生分组讨论交流并在全班交流自己的看法。教师也可投影一些句子或段落并让学生加以体会。培养学生的阅读能力和分析能力。学生再读课文，思考并讨论：本文的语言特点是什么？学生讨论后，教师总结并明确：本文的语言生动形象传神，多使用比喻的修辞手法。（板书：生动形象传神多用比喻）学生个别朗读课文并要求学生说出哪些句子写得好并说出理由。（板书：个别朗读并说出理由）教师可让学生互评并加以指导。（板书：互评并指导）学生再读课文体会语言的魅力并做好读书笔记。（板书：读书笔记）教师小结：本文的语言生动传神形象多用比喻的修辞手法来描写人物的活动和心理感受等，使读者有一种身临其境的感觉。同时作者也注意了语言的准确性和严密性。（板书：准确性严密性）这种良好的语言习惯值得我们学习。我们在写作时也应该注意语言的生动形象传神准确严密等。（板书：注意语言习惯）学生分组齐读课文并体会语言的妙处。（板书：分组齐读体会妙处）

研读课文，探究文章主题，感悟居里夫人的科学精神、生活态度和人生观。

探究文章主题，感悟居里夫人的科学精神、生活态度和人生观。

居里夫人是一位伟大的科学家，她一生都致力于放射性元素的研究。她的成就不仅为科学界所瞩目，更为广大人民群众所熟知。今天，我们就来学习一篇关于居里夫人的文章，《美丽的颜色》。让我们一起探索这位伟大科学家的内心世界，感受她那坚定的信念、执着的追求以及无私的奉献。

课堂气氛要活跃，可设计一些问题，让学生带着问题去读课文。

指导学生快速浏览全文，边读边思考，概括文章大意。

教师总结归纳，引导学生理清文章思路，把握主要内容。

引导学生思考文章主题，并用自己的话概括出文章的主题思想。

学生结合自己的生活实际，谈谈对文章主题的理解和认识。

推荐学生阅读《居里夫人传》等书籍。

同学们，今天我们要学习一篇新课文，题目叫做《美丽的颜色》。

在学习课文之前，让我们先来欣赏一下这美丽的颜色吧。

打开课本，找到《美丽的颜色》这篇课文，翻到第一页，开始阅读。

划出文中不理解的词语，可以向老师或同学提问。

标出文中描述美丽的颜色的句子，体会其表达效果。

同学们读完课文后，我们来检查一下大家的自学情况。

让我们先来学习课文中的生字词。请同学们分成小组，互相学习。

小组学习完成后，请每个小组派一名代表来朗读课文，并检查生字词的学习情况。

同学们已经掌握了生字词的读音和意义，那么让我们一起来深入理解一下课文的内容。

请同学们仔细阅读课文，找出你认为最能表达“美丽的颜色”的句子，并说明理由。

同学们找出了这么多句子，那么让我们一起来分析一下这些句子表达了什么情感和效果。

通过这些句子的分析，我们可以看出作者对“美丽的颜色”有着怎样的情感和态度。那么请同学们思考一下，作者为什么会有这样的情感和态度呢？

除了作者对“美丽的颜色”的情感和态度之外，我们还可以从课文中了解到一些关于居里夫人的信息。例如她的性格特点、工作态度等等。这些信息对我们理解课文有很大的帮助。

通过以上分析，我们可以得出以下这篇课文通过描述居里夫人研究放射性元素的过程和发现镭的情况，表达了她对科学研究的热爱和对科学成果的自豪之情。同时，也强调了科学研究需要付出艰辛的努力和坚持不懈的精神。这些内容与“美丽的颜色”这个主题紧密相连，因此可以认为这是一篇很好的范文。

让我们一起来回顾一下本节课所学的内容。同学们可以互相提问或者进行小组讨论，巩固所学知识。

关于作者：杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代诗人，与李商隐并称“小李杜”。晚年居住在长安城南的别墅中，世称杜樊川。他的作品多为针砭时弊之作，咏史吊古之作。

十关于秦亡的原因（见学案）

通过实例观察，了解中心对称在生活中的应用.

理解并会应用定义及性质判断中心对称图形及其对称中心.

本节知识点的处理一定要从实例出发，观察、分析、归纳得出定义及性质，通过观察、思考、探究活动，发现图形变换的规律，感受轴对称、中心对称在生活中的广泛应用.

常见的中心对称图形：平行四边形、圆、矩形、菱形等.

把一个图形绕某一点旋转，如果它能够与另一个图形，那么就说这两个图形关于这个点对称或，这个点叫做，这两个图形中的对应点叫做关于中心的.

关于中心对称的两个图形是图形，关于中心的对称点所连线段都经过，而且被对称中心所.

既是轴对称又是中心对称的图形有：等；成中心对称的两个图形不一定是.(填“轴对称”或“旋转重合”)

若将某一图形绕定点的每一边旋转一定的角度，得到的图形称作它的一个，旋转的各个位置所对应的图形和该定点构成一个.绕同一定点旋转所形成的两个图形所对应线段的夹角为，旋转角为.

在同一平面内，如果把一个图形绕某一点旋转，它又能恢复原状，那么就说这个图形具备“旋转重合”的性质，这个定点叫做这个图形的.

一个图形绕定点旋转和它旋转后能够重合，那么把这个图形叫做关于定点的对称，这个定点叫做.

在平面内，如果把一个图形绕某一点旋转，它又能恢复原状，那么就说这个图形具备“旋转重合”的性质，这个定点叫做这个图形的.

黄河，是中华民族的母亲河，也是中华民族精神的象征。今天，让我们一起领略黄河上著名的壶口瀑布的壮观景象，感受中华民族博大精深的文化底蕴。

梁衡，当代作家，山西霍县人。主要从事散文创作，成就卓著。他的写作风格以质朴、洗练、明丽、哲理见长，作品入选中学语文课本。

观看壶口瀑布的视频资料，结合课文内容，谈一谈壶口瀑布给你留下了怎样的印象。

指名朗读课文第一部分，思考：作者为什么说黄河“在奔腾着，怒吼着”？这表现了黄河怎样的特点？

画出文中描写壶口瀑布的语句，体会其壮观景象。

思考：“山是龙的脊背”这句话的含义是什么？它表达了作者对壶口瀑布怎样的感情？

搜集有关壶口瀑布的资料，加深对壶口瀑布的了解。

写一篇短文，描绘你眼中的壶口瀑布，表达你对它的感受和思考。

壶口瀑布，是大自然的杰作，是中华民族的骄傲。让我们在欣赏它的壮观景象的更要感受到中华民族博大精深的文化底蕴。希望同学们能够通过本节课的学习，加深对祖国山河的了解和认识，更加热爱我们伟大的祖国。

理解课文内容，了解叙述顺序，体会表达方法。

理解课文内容，了解叙述顺序，体会表达方法。

有一则寓言故事，古希腊的伊索写的，很短小，但很能教人怎样处世和做人，你们想不想了解这个故事？请同学们自读课文《赫尔墨斯和雕像者》思考：

赫尔墨斯到人间碰壁之前是怎样的神？他到人间后遇到了哪些事情？结果怎样？

赫尔墨斯碰壁之后又是怎样的神？你从中得到了哪些教训和启示？

另一则寓言故事《蚊子和狮子》写了一件什么事？怎