初中化学复习策略

初中化学复习策略一、回归课本，梳理基础知识

现在距离中考的时间非常近了，在中考复习中，化学课还是要回归教材，回归到基础知识上来。一般老师在组织第一轮复习的过程中，都会有意识地帮助学生梳理知识、构建知识网络，之后随着习题量的增加和复习内容综合性的加强，对于被动建构的知识网络、每块知识之间的内在等，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理知识就非常必要。要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求。这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚，还应该把做过的或者老师曾经在学校考过的试卷再认真浏览一遍，不管题目以前做对了还是做错了都要看一下。这样可以把主干知识通过试卷串联起来，这是冲刺复习的方法之一。

二、看纠错本

检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在中考中重现。

三、加强记忆

对于初三化学这样一门以实验为基础的自然学科来说，虽然讲究的是理解，但是必要的记忆也是必不可少的。同学们一定要加强对主干知识的记忆。不过，一定要避免死记硬背，不能将记忆完全寄托于“背过”，那是没有任何效果的。我们应该通过以下几种方式来帮助记忆：

1、串联知识。将各章知识点连成线，织成网，疏理出知识结构图。尤其是对化合价、元素符号等零碎的知识要像串珍珠一样把它串起来。再经大脑加工储存，做到能随时“提取”出来。

2、学会比较。在学习时，要一边重温学过的内容，一边要注意新旧知识的比较，发现两者的异同点，以便把新学的知识准确地纳入到自己已有的认知结构中。正如布鲁纳所说的：“获得的知识如果没有完整的结构把它在一起，那是一种多半会被遗忘的知识。”因此要把新旧知识反复进行比较、对照，找出知识之间的与区别；把同类知识进行比较、找出内在。以便在解题时能信手拈来、得心应手。

3、学会归纳总结。在解题后进行及时的反思与总结是提高解题能力的重要环节。因为许多题目都具有某种关联或共性。如果在解题之后不注意进行反思与总结，那么解出这道题的意义就大为削弱了。同时也可以把不同类型的考题进行反思与总结，通过比较异同点来加深对知识的理解。在反思与总结过程中还能不断丰富和完善自己的解题经验技巧。法国哲学家贝尔纳曾说过：“构成我们学习的最大障碍是已知的东西。”如果不能将已知的东西变为未知的东西来重新组合、纳入自己的认知结构中，那么我们的认知结构就很难具有完备性也就难以解决一些具有创新性的考题。而解题后的反思与总结往往能达到这一目的从而不断地提高解题能力。

4、学会迁移应用。“举一反三”“触类旁通”是大家熟知的能力之一。在学习过程中我们应积极培养起这种能力--学会迁移应用所学知识去解决新问题从而获取新的认识并丰富自己的解题经验以便在中考考场上能够“决胜千里”。

5、学会联想。联想是一种科学的思维方法它可以把新旧知识起来由表及里加深对旧知识的理解巩固对新知识的掌握同时这种学习方法还有利于培养大家的创造性思维和创新能力。

6、学会分类归纳。分类和比较一样是科学研究中经常用到的研究方法分类和归纳能力也是同学们应该重点培养的一种能力之一。将所学知识按其性质进行分类然后逐类进行记忆归纳可以使零散的知识系统化、条理化更易于大家的理解记忆和应用。

7、练习强化。熟能生巧的道理相信大家都是认可的再难的事情只要多加练习“铁杵也能磨成针”。虽然“题海战术”备受争议但是其在提高考试成绩方面的确起到了不可低估的作用。因此在学习化学时大家也应该在练习量上稍微加大一些尤其是对一些典型习题、新颖习题的练习--“见多识广”嘛！同时也要注意在做练习时不断总结方法技巧和解题规律这样才能收到事半功倍的效果从而取得理想成绩。

四、热点题型

每年的中考题型都会有一些新的变化出现除了我们日常训练中的一些常见题型以外我们应该多一些新颖的题型一些热点问题比如社会上的热点新闻可能会成为命题的素材一些重大的社会问题如能源问题、环保问题、产品的开发、身边的化学等等这些也经常是中考化学命题的热点。这些题型由于其灵活性强出现率不高但是如果经常留意到这些内容的话对于我们的临场考试一定会起到很大帮助的！

一、引言

随着科学技术的快速发展，化学知识在日常生活和实际问题解决中的应用越来越广泛。因此，对于初中生来说，学好化学学科不仅是为了应对中考，更是为了将来的学习和职业发展打下坚实的基础。为了帮助学生有效地复习化学知识，提高学习效果，本文将探讨初中化学复习策略的研究。

二、研究现状

近年来，初中化学复习策略的研究已经取得了一定的成果。在文献综述中，我们发现现有的研究主要集中在以下几个方面：考点分析、试题分类及解题技巧、学习策略和教学策略。然而，这些研究也存在一些争议和不足。一方面，一些研究者认为单纯的考点分析和试题分类不足以帮助学生建立完整的知识体系；另一方面，学习策略和教学策略的研究往往缺乏足够的实证支持，难以有效指导教学实践。

三、研究方法

为了更深入地探讨初中化学复习策略，本研究采用以下方法：

1、研究设计：通过收集和分析初中化学复习策略的相关文献，结合实地调查和个案研究，对复习策略进行系统梳理和评价。

2、样本：从多所初中的化学学科选取不同层次的学生作为研究对象，了解他们在化学复习中的现状和需求。

3、数据采集：运用问卷调查、个别访谈、课堂观察等多种手段收集数据，以了解学生对化学复习的认知、态度和行为。

4、数据分析：对收集到的数据进行统计分析，以量化和可视化形式呈现研究结果，为深入研究提供依据。

四、结果与讨论

通过分析研究数据，我们发现以下初中化学复习策略具有较高的实践价值：

1、知识梳理与整合：鼓励学生自主构建化学知识体系，将零散的知识点整合为系统化的知识网络，有助于加强学生对化学知识的理解和记忆。

2、解题技巧与思路总结：在解题过程中，培养学生分析问题、提取信息和解决问题的能力，同时引导学生总结解题思路，形成举一反三的思维方式。

3、实验教学与探究：通过实验操作和科学探究活动，培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的化学学科素养。

4、学习策略与自主学习：引导学生制定合理的学习计划，培养自主学习和终身学习的意识，提升学生的元认知能力。

同时，我们还注意到不同的复习策略在不同类型的学生中可能存在差异。因此，为了提高复习效果，建议教师在实践中根据学生的特点和需求进行适当的调整。

五、结论

本研究通过对初中化学复习策略的深入探讨，提出了一系列具有实践价值的策略。然而，本研究仍存在一定的限制，例如样本选择的广泛性和数据收集的完整性等方面还有待进一步改善。未来研究方向可以包括以下几个方面：一是深入研究不同复习策略在不同类型学生中的实际效果；二是探讨如何将新技术和方法应用于化学复习策略中以提高复习效果；三是完善化学复习策略评价体系，为教学实践提供更有针对性的指导。

六、

一、背景介绍

初中化学是学生化学学习的启蒙阶段，对于培养学生的化学兴趣和奠定后续学习的基础具有重要意义。化学概念是化学学科的基本构成要素，理解和掌握好化学概念对于提高学生的化学成绩和培养学科素养至关重要。然而，传统的化学概念复习方法往往以机械记忆和题海战术为主，学生难以真正理解和运用化学概念，效果不尽如人意。因此，本文旨在研究初中化学概念复习有效性策略，以期为学生提供更加科学有效的复习方法。

二、概念复习有效性策略

概念复习有效性策略是指学生在复习化学概念时，通过一定的方法和手段，有效地理解和掌握化学概念，提高复习效果。其中，以下几种策略被广泛证实为有效：

1、概念图策略：概念图是一种以图形化方式表示化学概念之间关系的工具。通过构建概念图，学生可以将零散的化学概念有机地起来，形成系统化的知识网络，提高理解和记忆效果。

2、问题式复习策略：问题式复习是指以问题为导向，引导学生深入思考化学概念的本质和内涵。通过设计一系列具有针对性的问题，让学生在解决问题的过程中理解和掌握化学概念，提高思维能力和解决问题的能力。

3、实验探究策略：实验探究是学生通过实验活动探究化学概念的形成和发展过程。通过实验探究，学生可以在实践中深入理解化学概念的实质和应用，提高实践能力和科学素养。

三、研究方法

本文采用文献研究、案例分析和问卷调查等方法进行研究。通过文献研究了解初中化学概念复习有效性策略的研究现状和发展趋势；通过案例分析探究不同学校和教师在实践中运用概念复习有效性策略的情况和效果；通过问卷调查了解学生对不同概念复习方法的看法和体验，以确定更有效的复习策略。

四、研究结果与分析

通过研究发现，概念图策略、问题式复习策略和实验探究策略在实践中均取得了显著的效果。概念图策略能够有效帮助学生建立系统化的化学知识体系，提高理解和记忆效果；问题式复习策略可以引导学生深入思考化学概念的本质和内涵，提高思维能力和解决问题的能力；实验探究策略能够让学生在实践中深入理解化学概念的实质和应用，提高实践能力和科学素养。

然而，在实践中也发现了一些问题。例如，部分学生对概念图策略的运用不够熟练，需要加强相关培训；问题式复习策略在实施中有时会受到课程进度和教学时间的限制，难以充分展开；实验探究策略在某些学校和地区的硬件条件不足，难以广泛实施。针对这些问题，本文提出以下建议和措施：

1、加强概念图策略的培训：学校和教师可以组织专门的概念图培训课程，教给学生构建概念图的方法和技巧，帮助学生更好地运用概念图策略进行复习。

2、合理运用问题式复习策略：教师在实践中可以根据课程内容和进度，选取适当的时间进行问题式复习，引导学生深入思考和理解化学概念。

3、加强实验探究的推广：教育部门和学校可以加大对实验设施的投入，改善实验条件，让更多的学生能够通过实验探究策略理解和掌握化学概念。

五、结论

本文通过对初中化学概念复习有效性策略的研究，提出了概念图、问题式复习和实验探究等有效的复习方法。针对实践中存在的问题，提出了相应的建议和措施。希望通过这些努力，能够为学生提供更加科学有效的化学概念复习方法，提高学生的学习效果和学科素养。

一、教学目标

1、知识目标：帮助学生回顾和整理初中化学的核心概念和原理，如化学式、化学方程式、酸碱盐的性质等。

2、能力目标：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高他们的实验技能和独立思考能力。

3、情感态度和价值观目标：培养学生对化学学科的兴趣，引导他们理解并重视化学在日常生活中的应用。

二、教学内容与步骤

1、化学基本概念与原理复习（1小时）

什么是化学式？如何书写？

什么是化学方程式？如何书写？

酸碱盐的性质及其反应。

2、化学实验技能复习（1.5小时）

实验室安全规则和实验操作流程复习。

重要实验操作技巧演示和练习，如液体取用、加热、过滤等。

3、综合练习与讨论（1小时）

分组进行综合习题练习，强化知识运用。

小组讨论，分享解题思路和方法。

4、总结与答疑（0.5小时）

教师总结本次复习的重点和难点，提醒学生注意易错点。

学生提问，教师解答疑问。

三、教学方法与手段

1、讲解与演示：通过讲解和演示，帮助学生回顾和掌握化学基本概念和实验操作技巧。

2、分组练习与讨论：通过分组练习和小组讨论，提高学生的知识运用能力和独立思考能力。

3、个别辅导与答疑：针对学生的具体问题，进行个别辅导和答疑解惑。

四、教学评估与反馈

1、课堂小测验：通过课堂小测验，评估学生对复习内容的掌握情况。

2、学生自我评价：引导学生自我评价学习效果，找出自己的不足之处。

3、教师反馈：根据学生的课堂表现和小测验结果，给予学生反馈和建议，帮助他们进一步提高学习效果。

引言

SOLO（StructureoftheObservedLearningOutcome）理论是一种学习成果分类理论，它通过对学习成果的分类和评价，为教师提供了观察和了解学生学习能力的方法。在初中化学复习课中，运用SOLO理论可以有效地提高复习效果，培养学生的化学核心素养。本文将介绍SOLO理论及其在初中化学复习课设计中的应用策略。

SOLO理论概述

SOLO理论是由澳大利亚教育心理学家Biggs和Collis提出的一种学习成果分类理论。该理论根据学习者在解决问题时的表现，将学习成果分为五个层次：前结构层次、单点结构层次、多点结构层次、关联结构层次和抽象拓展层次。这五个层次分别对应着不同的思维能力水平，从低到高反映了学生的认知发展过程。

复习课设计策略

根据SOLO理论，初中化学复习课的设计应注重以下几个方面：

1、任务驱动：通过设置具体的任务，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养其解决问题的能力和自主学习意识。

2、问题导向：以问题为主线，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，培养其批判性思维和创新能力。

3、重视学习体验：学生的学习过程和情感体验，鼓励学生在合作交流中互相学习、共同进步，提高其团队协作能力。

应用实践

下面以初中化学复习课为例，具体阐述以上策略的应用：

1、确定复习目标：依据课程标准和学生实际情况，确定复习目标为“掌握初中化学基本概念、原理和实验技能，提高解决实际问题的能力”。

2、构建知识体系：将初中化学知识进行系统化梳理，形成知识网络体系。例如，将化学反应、物质分类、化学方程式等知识点进行关联和整合，帮助学生形成完整的知识体系。

3、落实核心素养：通过问题解决、实验探究等方式，培养学生的化学核心素养。例如，针对“如何鉴别氧气和二氧化碳”这一实际问题，引导学生运用所学知识设计实验方案，培养学生的实验探究能力和科学思维素养。

4、任务驱动与问题导向：设置具体的任务和问题，引导学生自主探究和合作学习。例如，要求学生设计一个实验方案来鉴别氧气和二氧化碳，并鼓励学生在小组内讨论和分享自己的方案。

5、重视学习体验：学生的学习过程和情感体验，鼓励学生在合作交流中互相学习、共同进步。例如，在完成任务的过程中，鼓励学生互相帮助、相互协作，共同解决问题；同时，及时发现学生在复习过程中的困难和问题，并给予有效的指导和帮助。

总结与启示

本文通过介绍SOLO理论及其在初中化学复习课设计中的应用策略，为初中化学复习课提供了新的视角和方法。通过任务驱动、问题导向和重视学习体验等策略的应用，可以有效地提高初中化学复习效果，培养学生的化学核心素养。然而，本文仅初步探讨了SOLO理论在初中化学复习课设计中的应用，未来还需要进一步深入研究和实践，不断完善和创新复习课设计策略。教育工作者应SOLO理论与其他教学理论或技术的融合，为初中化学复习课设计提供更多有效的方法和工具。

随着高考的临近，高三学生的化学复习进入关键阶段。化学作为高考中的重要科目，要求学生掌握大量的知识和技能。为了更好地应对高考挑战，提高化学复习效果，本文将探讨高三化学复习策略的研究。

在化学复习过程中，制定合理的复习计划至关重要。学生需要明确化学复习的重点和难点，将高中化学知识系统化地整合在一起。制定逐步推进的复习计划，合理安排时间，确保每个知识点得到充分的复习。在复习过程中要注意总结和归纳，将零散的知识点形成知识体系，以便更好地掌握化学知识。

除了制定合理的复习计划，复习方法也至关重要。学生需要仔细阅读教材和笔记，回忆和总结学过的知识。同时，借助思维导图等方法，对知识点进行整理和归纳，以便更好地理解和记忆。通过多做练习题，学生在实践中巩固知识，提高解题能力和应试技巧。

面对高考的挑战，学生在考试过程中也需要采取相应的策略。保持平静的心态，从容应对考试。在考试过程中，不要因为紧张而影响发挥。认真审题，挖掘题目中的信息和隐含条件，明确题目要求。针对不同类型的题目，灵活运用不同的解题方法，提高解题速度和准确性。

高三化学复习策略的研究对学生掌握化学知识和应对高考挑战具有重要意义。通过制定合理的复习计划、采用高效的复习方法和采取相应的考试策略，学生可以更好地掌握化学知识，提高解题能力和应试技巧，最终取得优异的成绩。

一、引言

初中化学是学生们接触化学的初始阶段，对于培养他们的化学兴趣和基础知识至关重要。复习课是教学的重要组成部分，有助于巩固学生的化学知识、提高他们的应试能力。本文旨在探讨初中化学复习课教学的有效方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。

二、研究背景

近年来，随着新课程改革的推进，初中化学教学理念和方式发生了很大变化。传统的教学模式已不能满足学生的需求，因此，对初中化学复习课教学进行深入研究，探讨更有效的方法和策略势在必行。

三、研究目的

本研究旨在探索初中化学复习课教学的有效方法和策略，包括如何提高学生学习的主动性和积极性、促进学生对知识的理解和应用能力、提高学生的应试能力和化学成绩等。

四、研究方法

本研究采用文献综述和案例分析相结合的方法，收集并阅读了大量关于初中化学复习课教学的文献，同时对多所中学的化学复习课进行了深入调查和分析。

五、结果和讨论

通过文献综述和案例分析，本研究发现以下几点对于提高初中化学复习课教学有效性至关重要：

1、创设情境：通过创设真实或模拟的情境，将化学知识与实践相结合，有助于学生更好地理解和应用化学知识。

2、小组合作：小组合作可以提高学生的主动性和参与度，同时有助于培养学生的合作精神和团队意识。

3、个性化指导：针对学生的不同需求和特点，进行个性化指导，可以帮助学生更好地掌握化学知识，提高学习效果。

4、归纳总结：及时归纳总结所学知识，有助于学生形成系统的化学知识体系，提高应试能力。

5、多元化评价：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评和教师评价等，可以全面了解学生的学习情况和进步，及时调整教学方法和策略。

六、结论

本研究通过对初中化学复习课教学的深入研究，提出了一系列有效的策略和方法，包括创设情境、小组合作、个性化指导、归纳总结和多元化评价等。这些策略和方法有助于提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的合作精神和团队意识，以及提高学生的应试能力和化学成绩。在未来的教学实践过程中，应进一步探索和完善这些策略和方法，以适应不断变化的教育教学环境和学生需求，为初中化学教育事业的发展做出积极贡献。

一、酸碱盐的组成

酸碱盐由金属离子（或铵根离子NH4+）、酸根离子和化合物组成。酸是解离时产生的阳离子全部都是氢离子的化合物；碱是解离时产生的阴离子全部都是氢氧根离子的化合物；盐是解离时生成金属阳离子（或铵根离子）和酸根离子的化合物。

二、酸碱盐的化学性质

1、酸的化学性质

酸溶液中含有H+，因此酸能与多种活泼金属反应，生成盐和氢气。酸也能与金属氧化物反应，生成盐和水。酸还能与碱发生中和反应，生成盐和水。酸还能与盐反应，生成新酸和新盐。

2、碱的化学性质

碱溶液中含有OH-，因此碱能与非金属氧化物反应，生成盐和水。碱也能与酸发生中和反应，生成盐和水。碱还能与某些盐发生复分解反应，生成新碱和新盐。

3、盐的化学性质

盐中含有金属阳离子（或铵根离子）和酸根离子，因此盐具有一些共同的化学性质：如盐能与酸反应，生成新盐和新酸；盐能与某些金属反应，生成新盐和新金属；盐能与某些金属氧化物反应，生成新盐和新金属氧化物；盐能与某些酸式盐反应，生成新盐和弱酸。

三、酸碱盐的应用

酸碱盐在工农业生产、医药卫生、科研等方面有着广泛的应用。如盐酸好的，以下是一篇关于“初中化学酸碱盐总复习”的文章：

初中化学酸碱盐总复习

一、理解基本概念

我们需要清晰地理解酸碱盐的基本概念。酸是一个化合物，它在解离时产生的阳离子全部都是氢离子；碱则是解离时产生的阴离子全部都是氢氧根离子；而盐则是解离时生成金属阳离子（或铵根离子）和酸根离子的化合物。

二、掌握酸碱盐的通性

我们需要掌握酸碱盐的通性。酸能与多种活泼金属反应，生成盐和氢气，也能与金属氧化物反应，生成盐和水，还能与碱发生中和反应，生成盐和水。碱能与非金属氧化物反应，生成盐和水，也能与酸发生中和反应，生成盐和水，还能与某些盐发生复分解反应，生成新碱和新盐。而盐则能与酸反应，生成新盐和新酸；能与某些金属反应，生成新盐和新金属；能与某些金属氧化物反应，生成新盐和新金属氧化物；能与某些酸式盐反应，生成新盐和弱酸。

三、注重实验操作

在复习过程中，我们需要注重实验操作。通过实验，我们可以更直观地理解酸碱盐的化学性质。例如，通过酸碱中和实验，我们可以观察到酸和碱的反应过程，并理解中和反应的本质。通过盐的性质实验，我们可以观察到盐与不同物质的反应结果，并理解盐的通性。

四、梳理重点难点

我们需要梳理重点难点。在酸碱盐的复习中，重点和难点包括：理解酸碱盐的基本概念，掌握它们的通性，熟悉常见的化学反应方程式，以及理解各种化学反应的条件和产物。这些都需要我们进行系统的复习和梳理。

初中化学酸碱盐总复习需要我们从理解基本概念开始，掌握它们的通性，注重实验操作，并梳理重点难点。通过这样的复习过程，我们可以更好地理解和掌握酸碱盐的知识。

一、回归课本，梳理基础知识

现在距离中考的时间非常近了，在中考复习中，生物课还是要回归教材，回归到基础知识上来。一般老师在组织第一轮复习的过程中，都会有意识地帮助学生梳理知识、构建知识网络，之后随着习题的增多和复习内容综合性的加强，对于被动建构的知识网络、每块知识之间的内在等，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理知识就非常必要。要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求。这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚，还应该把做过的或者老师曾经在学校考过的试卷再认真浏览一遍，不管题目以前做对了还是做错了都要看一下。这样可以把主干知识通过试卷串联起来，这是冲刺复习的方法之一。

看课本还有一项作用，熟悉课本中的语言表述，因为答案要严格按照课本规范要求进行表达。一般来说规范的语言表述可以避免答案前后的自相矛盾。因为试题答案与教材的语言表述常常很相似，所以一定要熟悉教材中的表述，否则即使你理解了教材中相关知识也不能正确表达，从而影响得分。

二、认真看看错题集

复习到此刻，考过的试卷不下一百套了。之前每次大考的试卷题目都可能重复出现在的中考题目中。因而，每次考过的题目要认真看一下，不仅仅是看错题，也看做对的题目。因为每次出题老师的思路和角度不同，有时做对的题目可能这次就做错了。另外看看做对的题目有没有其他更好的解题方法。

三、避免无谓的丢分

由于长时间的学习和复习，到现阶段很多同学在做题时都存在下述情况：一道题目看了几眼，好像做过了，就放弃了。或者在考试时出现了似曾相识的题目时，就按以前的思路做了下去。这样是非常危险的。因为往往自己认为正确的思路可能是与试题的考点部分擦边的。而所考的知识点又极有可能是我们容易忽略的细节部分。所以提醒同学们一定要再次认真细致地阅读题干要求和选项内容，逐一排除错误选项。也许这样会花费一些时间，但相对于在一知半解的情况下做题所花费的时间来说是值得的。

四、合理分配时间

拿到试卷后不要急于答题。首先应快速浏览试题，了解本次考试的内容和题型；其次要根据题型、题量结合自己的情况确定答题顺序和时间分配；最后在答题时要沉着冷静、细心审题、认真作答，合理分配时间做好每道题。不要在前紧后松的现象中影响自己的正常发挥水平。特别要注意时间的把握，时间分配的原则是：合理分配时间，给难题多留一点时间。合理分配时间还体现在难题上花费的时间较多些。因为按分值来算的话，难题的分值较高。如果不能在难题上多得分数那么就很难在考试中得到高分。所以对于那些一时难以找到解题突破口的难题要果断放弃，不要花费过多的时间。要学会“得分”意识而不应该是“得满分”意识。因为有些题目的答案是唯一的，做对了就是分数；有些题目的答案很灵活只要分析在理就能得到相应的分数；有些题目则需要经过一番推理后才能得出答案而推理只要言之有理也能得到相应的分数。所以提醒同学们在考试时要根据自己的实际情况给自己的目标定位是在把能拿到的分数全部拿到的基础上尽量去做那些难题、怪题从而获得更高的分值。

五、注重细节

考试是一种严格的知识水平鉴定方法。因此，答卷要有严格的格式和要求。

1、答卷前要检查试卷是否完整清楚；然后对试卷的页码、张数、题数都要一一查对；注意试题的答案格式和条理要清晰；要检查考号、姓名是否已写上，以上各项均需铅笔填写。

2、答题时字迹要工整、清晰；注意保持卷面的整洁美观；不要乱涂乱改；更不能把答题卡涂成“大花脸”。考试结束后不要再自行修改答案或书写的内容；更不能将答卷带出考场；也不要在答卷上书写与试题无关的任何文字或数字。否则将影响你的考试成绩。

3、考试时要注意答全要点；解答题书写时要注意步骤清晰完整；该有的格式不可缺少(如物理试题的解答格式、化学方程式的书写等)。答题完毕后应仔细检查修正答案并再次核对题目和答案是否正确。以确保万无一失。

一、生活，激发兴趣

化学就在我们身边，运用化学原理可以解释生活中的很多现象，并且与我们衣、食、住、行息息相关。例如：出现雾霾天气时，我们应怎样防范？为什么要禁止使用含磷洗衣粉？农民伯伯为什么用草木灰来作为钾肥？食品包装袋内为什么要放一个小小的铁粉?这些都能激起学生的探究欲望，并且有的还能再通过实验来验证。例如：用燃烧法来鉴别真假羊毛；用碳酸钠溶液来去除餐具上的油污；用食醋来除水垢；用生石灰来作为食品干燥剂等等。让学生感受到化学就在我们身边，运用化学原理可以解决生活中的很多实际问题。

二、学会观察，善于发现问题

观察是学习化学的重要环节，通过观察可以获取大量的信息资料。例如：观察实验室的仪器时，结合教材中介绍的有关仪器的使用注意事项，仔细看课本中有关实验图示，从中获取有关信息。初中化学教材中有很多图示，如：元素周期表、原子结构示意图、物质溶解度曲线图、金属的活动性顺序表等等。这些图示为我们提供了很多有用的信息资料。通过观察实验现象、图表、图像获取有关信息资料，然后通过分析、推理、综合、归纳等思维过程来获取结论。

三、学会设计简单的实验方案

初中化学教材中有很多实验都是验证性的实验，这些实验都是根据教材中知识点的需要安排的。其中有些实验可以让学生自己设计成探究性的实验。例如：金属活动性顺序表中金属与酸反应的探究实验；金属活动性顺序表中金属与盐反应的探究实验；酸碱中和反应的探究实验；二氧化碳的制取与性质实验等等。通过这些实验让学生明白验证性实验与探究性实验的区别，同时培养学生的实验设计能力。

四、善于总结规律

在化学复习中有很多知识点需要学生去归纳总结规律。例如：根据化学式计算相对分子质量、根据化学方程式计算等计算题。这些内容都需要学生去认真分析总结规律。并且会根据规律来解决实际问题。例如：根据化学方程式的计算，主要是要学生掌握有关化学方程式的计算方法。根据化学方程式计算的一般步骤：首先设未知数；其次列出化学方程式；第三写上有关物质的相对分子质量；第四根据质量守恒定律写出对应的质量比；第五列比例式求解；最后答好每步计算的意义。让学生按照这个步骤进行计算，并且通过一定量的练习来加以巩固。

五、注重化学实验基本操作的规范性

化学是一门以实验为基础的科学，离开了实验就没有化学。因此，在中考复习中一定要重视化学实验基本操作的规范性。只有规范的实验操作才能保证实验成功和人身安全。例如：在过滤操作中一定要做到“一贴二低三靠”；在加热高锰酸钾制取氧气的操作中一定要牢记“查装定点收离熄”；在实验室制取二氧化碳气体的操作中一定要做到“查装定点收移熄”；点燃可燃性气体前一定要验纯等等。只有规范的实验操作才能保证我们的复习顺利有序地进行下去。

初中语文复习是初中语文学习的重要组成部分，它是对学生语文知识进行系统梳理和深入理解的关键环节。为了提高复习效率，本文将介绍三种策略，分别是：重点突出，多角度复习；制定计划，有序复习；理论实践，结合复习。

一、重点突出，多角度复习

初中语文复习的第一步，就是要对所学知识进行梳理，把握重点，并从多个角度进行复习。要明确复习的重点，如文言文、古诗词、现代文阅读、作文等。在复习过程中，要对这些重点内容进行深入的研究和复习，从词句含义、修辞手法、思想感情等多个角度进行理解和记忆。

例如，在复习文言文时，要重点掌握文言文的语法、词汇和句式，理解古人的思想和文化。同时，要注重实践应用，将所学知识应用到实际的阅读和写作中。在古诗词的复习中，要把握诗词的意境和表现手法，理解诗人的情感和思想。

二、制定计划，有序复习

初中语文复习需要制定合理的计划，按照一定的顺序进行复习。在制定计划时，要考虑时间的充裕程度、内容的难易程度以及学生的个人情况等因素。要合理安排每天的复习时间，分配好每个时间段的学习任务，做到高效有序的复习。

例如，在复习现代文阅读时，可以根据文章的类型、主题和难度等因素进行分类，制定相应的复习计划。在复习作文时，可以根据作文的题目类型、写作技巧和表达方式等因素进行分类，制定相应的复习计划。

三、理论实践，结合复习

初中语文复习不仅要注重理论知识的掌握，还要注重实践应用的能力提升。理论知识是基础，实践应用是目的。只有将理论知识与实践应用相结合，才能更好地掌握语文知识。

例如，在复习语法知识时，可以通过做练习题的方式进行实践应用。在复习古诗词时，可以通过朗诵比赛或默写比赛等方式进行实践应用。在复习作文时，可以通过写作练习或模拟考试等方式进行实践应用。

总之初中语文复习是一项重要的任务初中语文复习的三种策略可以帮助学生更好地梳理和掌握所学知识重点突出多角度复习制定计划有序复习理论实践结合复习都是非常有效的策略学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的方法进行尝试和实践从而更好地提高自己的语文水平为未来的学习和生活打下坚实的基础。

一、明确考试目标，把握复习方向

上海市初中历史中考考试大纲是中考复习的指导性文件，认真钻研考试大纲，明确其要点和