一年级语文《小青蛙》课件

一年级语文《小青蛙》课件一、教学目标

1、认识小青蛙的外形特征，了解小青蛙的生活习性。

2、学习小青蛙的跳跃、游泳、捕食等能力，培养学生对小青蛙的喜爱。

3、通过观察和想象，培养学生的观察力和想象力。

4、通过对小青蛙的了解，培养学生的环保意识。

二、教学内容

1、小青蛙的外形特征：介绍小青蛙的头部、身体、四肢和皮肤等特征。

2、小青蛙的生活习性：介绍小青蛙的栖息地、食性、活动规律等。

3、小青蛙的跳跃、游泳、捕食等能力：通过演示和讲解，让学生了解小青蛙的这些能力。

4、培养学生对小青蛙的喜爱：通过欣赏小青蛙的图片和视频，让学生了解小青蛙的可爱之处。

5、通过观察和想象，培养学生的观察力和想象力：通过观察小青蛙的图片和视频，让学生发挥想象，描述小青蛙的生活场景。

6、通过对小青蛙的了解，培养学生的环保意识：通过了解小青蛙的生活环境和习性，让学生了解保护环境的重要性。

三、教学步骤

1、开场白：介绍本节课的主题和目标。

2、学习小青蛙的外形特征：通过图片和文字介绍小青蛙的外形特征。

3、学习小青蛙的生活习性：通过视频和文字介绍小青蛙的生活习性。

4、学习小青蛙的跳跃、游泳、捕食等能力：通过演示和讲解，让学生了解小青蛙的这些能力。

5、培养学生对小青蛙的喜爱：通过欣赏小青蛙的图片和视频，让学生了解小青蛙的可爱之处。

6、通过观察和想象，培养学生的观察力和想象力：通过观察小青蛙的图片和视频，让学生发挥想象，描述小青蛙的生活场景。

7、通过对小青蛙的了解，培养学生的环保意识：通过了解小青蛙的生活环境和习性，让学生了解保护环境的重要性。

8、课堂小结：回顾本节课学到的知识，总结重点和难点。

理解诗歌内容，掌握其结构，熟悉诗歌中的重复句式。

大青蛙图片、头饰、小椅子摆成的小河、小桥背景图；

幼儿人手一份画有池塘背景图、若干小青蛙、若干荷叶的画纸、彩笔。

今天老师带你们去一个好玩的地方，你们猜猜是哪里？播放第一段音乐，学青蛙跳。

刚刚我们和小青蛙在什么地方一起玩的？玩得怎么样？好，那我们再去一次吧！播放第二段音乐，幼儿再次随音乐学青蛙跳。

这次小青蛙要和我们玩一个游戏，你们听听它在说什么？（教师有表情地朗诵诗歌的前两段）幼儿理解诗歌内容及结构，学习创编。（一）分段理解并学习诗歌第一段（第一层次）

本文1）小青蛙要和我们玩什么游戏？（幼儿学说：捉迷藏）

本文2）小青蛙把什么当作自己的家？（幼儿学说：荷叶）藏在什么下面？（幼儿学说：水里面）我们一齐把这句话完整地说一遍。

本文1）小青蛙是怎么找家的？请小朋友学着小青蛙的样子找一找。（幼儿模仿青蛙跳）

本文2）小青蛙在树林里、草地上、小河边、花丛中都找不到家，最后小青蛙用了什么方法找到了家？（幼儿根据诗歌内容进行创编：小青蛙跳上荷叶，呱呱呱呱，找呀找呀找不着，树林里，草地上，小河边，花丛中都找不到我的家。天黑了，夜深了，我在哪儿去睡觉呀！呱呱呱呱，哈哈，我找到我的家了！）第三段（第四层次）教师引导幼儿分析故事中重复的句子，并集体朗诵。提问：找找看，诗歌中哪些句子是重复出现的？（“呱呱呱呱”和“找呀找呀找不着”）教师：一首诗歌中有重复出现的句子，说明这首诗歌有反复性。这首诗歌除了反复性还有什么特点？（二）完整欣赏配乐朗诵课件一遍分组创编诗歌。

教师：小青蛙最后找到了家，住进了新房子，让我们来帮帮小青蛙，在音乐声中为小青蛙造新房子吧！每组小朋友做一个小小建筑师。建筑师要造出漂亮的房子给小青蛙住。先请每组小朋友讨论一下准备造什么样的房子。（幼儿分组讨论后上来贴图）请小朋友根据自己造的房子创编诗歌。（教师播放音乐渲染气氛）结束活动。

说课内容：九年义务教育人教版小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》

这篇课文是小学语文一年级下册中的一篇课文，是介绍小蝌蚪成长变化的故事。课文通过小蝌蚪找妈妈的故事，介绍了小蝌蚪变成青蛙的过程，是一篇极具趣味性的科普文章。文章虽然篇幅不长，但条理清晰，生动有趣，很适合低龄儿童阅读。

通过本课学习，初步培养学生从小独立自立，遇到困难自己解决的能力。

本课的教学重点是：让学生了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

教学难点是：让学生理解小蝌蚪为什么会变成青蛙。

本课采用直观教学法和朗读法，引导学生通过观察、思考、朗读等方式理解课文内容，同时注重培养学生的观察能力和朗读能力。

导入新课：通过展示一些小蝌蚪的图片，引导学生观察并提问：“这些小蝌蚪可爱吗？你们知道它们长大后会变成什么吗？”然后揭示课题。

学习新课：教师范读课文，让学生初步了解课文内容；接着，出示课文中的生字和新词，让学生认读；然后，让学生自由朗读课文，并用自己的话说一说小蝌蚪找妈妈的过程；教师进行讲解和归纳。

巩固练习：让学生复述小蝌蚪找妈妈的过程，并用自己的话回答课后问题。同时进行拓展延伸，让学生想一想：“如果小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了困难，它们会怎么办？”通过这种方式培养学生的想象力和口头表达能力。

课堂小结：让学生用自己的话说一说本课学到了什么知识，并提示他们：“在生活中要多观察、多思考。”

布置作业：让学生回家后用自己的话把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给家长听。同时完成课后作业。

帮助学生掌握基本的汉字认读和拼音拼写能力，并能够正确书写一些简单的汉字。

引导学生通过观察图片和阅读课文，理解《彩虹》这篇课文的主题和基本内容。

培养学生的想象力和语言表达能力，让他们能够简单地描述自己心中的彩虹。

导入新课：使用图片或视频展示彩虹的美丽，引起学生对彩虹的兴趣和好奇心。

学习新课：通过拼音标注和图片辅助，让学生初步了解《彩虹》这篇课文的生字和词语。然后让学生听录音，跟读课文，并引导他们通过观察图片和阅读课文，理解课文的主题和基本内容。

拓展延伸：让学生用自己的语言描述自己心中的彩虹，并鼓励他们发挥想象力，想出更多的描述方式。同时，可以引导学生了解更多关于彩虹的知识，如彩虹的形成原理等。

课堂活动：设计一些有趣的课堂活动，如“找朋友”游戏，让学生通过互动，增强对生字和词语的记忆。

课后作业：布置一些简单的书写和拼音练习，让学生巩固课堂所学知识。

课堂评价：通过小组讨论和个人展示等方式，评价学生对《彩虹》这篇课文的理解程度。

课后反馈：通过批改学生的课后作业，了解他们对课堂知识的掌握情况，并及时调整教学策略。

对本节课进行总结，反思自己的教学方法和策略是否有效，是否达到了预期的教学目标。也要思考如何在下一次教学中更好地引导学生学习，提高他们的学习兴趣和效果。

结合故事，对幼儿进行保护青蛙、不捕杀有益小动物的教育。

培养幼儿同情心、爱心及助人为乐的良好品德。

今天老师给小朋友带来一位客人看看是什么？“这只小青蛙哭得可伤心了，小朋友想知道小青蛙为什么哭吗？它遇到了什么事情？请听我讲故事《小青蛙回家》。”

课件第一段（发生的事情）：幼儿了解故事中的人物及他们之间的关系。

课件第二——四段（木偶表演）：幼儿了解青蛙妈妈与小青蛙之间的母子情，知道小青蛙离开了妈妈会感到无依无靠，让幼儿体验母子分离的痛苦。

课件第五——七段：幼儿了解小青蛙被捉及逃脱的过程，让幼儿体会小青蛙的机智勇敢。

课件第八——十段：幼儿感受小青蛙回家的喜悦心情。

教师边播放课件边讲述故事，加深幼儿对故事内容的理解。

教师播放课件让幼儿进行看图讲述，发挥幼儿的想象力，培养幼儿语言表达能力。

通过这个故事我们要学习小青蛙遇到困难能勇敢想办法解决；还要批评小猫、小兔、小猪那种自私的行为，帮助幼儿分清是非，知道哪些动物是益虫，应保护它们，哪些动物是害虫，应把它们消灭。

家园共育：家长带幼儿到野外观察，进一步了解青蛙的外形特征及生活习性。并教育幼儿要保护益虫。

本课是一篇十分有趣的课文，以“项链”为线索，通过小娃娃、小海螺、彩贝壳，脚印等方面的观察，学生的说以和有关描写，赞美了大海这一大自然神奇的宝库。培养学生的观察能力，指导学生边观察边思考，并学着将看到的景物，按一定的顺序写下来。

了解课文内容，感受大海的美丽和小朋友玩得多开心。

培养学生的观察能力，想象力，学习按一定顺序观察并会口头作文。

难点：观察有关图片或录像，按一定顺序口头作文。

有关大海的录像或图片；投影仪；彩贝壳；小海螺；小娃娃；脚印的头饰；小黑板（上课时当场写生字）。

出示生字卡片：“娃”，“螺”，“壳”，“串”，“踩”。读一遍。

今天我们学习一篇有趣的课文，（板书）《项链》。

初读了课文，谁来说说这篇课文写了些什么？读了之后你知道了什么？同桌互说。然后集体交流。老师帮助学生把没有读懂的读懂。

你觉得这篇课文哪些地方写得最有趣？请找出来读一读。个别说，集体读。为什么有趣？谁能告诉大家这些事物（彩贝壳，小海螺，小娃娃，脚印）的特点？个别说。（板书彩贝壳，小海螺，小娃娃，脚印）。

同学们再读读课文，看看课文是按什么顺序来写这些事物的？你喜欢哪一部分就读哪一部分。（板书按顺序）。

同桌互读。比一比谁读得好。然后请几个同学来读。个别读（4人），分小节齐读。学生评议。老师范读学生评议老师哪里读得好？学生再读。个别学生上黑板把板书补充完整。

学生看板书复述课文。（先个别说再集体说）老师适时点拨。刚才同学们说得那么好，你能用你自己的话说说大海的美丽吗？学生说教师点评鼓励。我们把自己说的内容写下来可以么？学生写教师巡回指导。（可分句写再连句）写完后集体交流点评修改加附件。

学习课文第一小节。这么美的景色我们一起来读一读第一小节。（生齐读）看着这么美的景色你想说什么？个别说。再读读课文中描述大海的话，你有什么疑问么？（板书大海疑问）。（投影仪出示海水退潮图）海水慢慢退去会留下什么？（板书脚印）。脚印是什么样的？谁来描述一下。（生描述）。书上用了一个比喻句来写脚印。“脚印落在沙滩上，像一串串项链。”谁能说说这句话中把什么比作什么？为什么这样比？个别说。（板书脚印项链）。你能用你的朗读告诉大家脚印像项链么？个别读集体读。为什么海水退潮后会留下脚印？个别说（人走在沙滩上会留下脚印）。谁来描述一下人们赤脚走在沙滩上的情景？个别说。人们在沙滩上赤脚走路会有什么感觉？（凉凉的）谁来读好这句话？个别读集体读。这么美的景色被老师看到了，老师情不自禁地赞叹起来，（出示小黑板）“大海，像掀起了蓝色的大波浪，叠叠的海涛冲击着岸边，又像给海边披上了一串串瑰丽的‘项链’，发出哗哗的欢笑。”老师看到这么美的景色心情怎样？（板书高兴）。谁来把老师高兴的心情读出来？个别学生带着动作表情朗读课文第一小节。同学们看到老师高兴你们高兴么？那就一起带着动作表情朗读课文第一小节。

学习第二小节。这么美的景色我们一起来读一读第2小节。（生齐读）刚才同学们都读的很好，这一遍我们一起带着动作表情来朗读一遍。（生齐做动作表情朗读）这么美的景色被小朋友看到了他觉得怎样？（板书小朋友喜欢），喜欢么？谁来把小朋友喜欢大海的心情表达出来？（个别学生朗读）我听出来了小朋友很喜欢大海还想对大海说些什么？（板书想对大海说什么）。那就让我们一起对大海说（教师出示小黑板）“大海啊大海，你可知道……在海风中跳跃着舞步。”一起对大海说。（生齐说）。

引导学生观察、了解书包的外部结构和内部结构。

让学生初步懂得应将学习用品放在书包里，放在固定的地方。

教师提问：小朋友们，你们每天都会带着什么呢？

教师出示一个书包，并问学生：这是一个书包，你们知道书包里通常会放些什么吗？

教师播放PPT，展示书包的图片，让学生观察并了解书包的外部结构和内部结构。

教师引导学生辨认书包的不同部分，如搭扣、提带、口袋等，并告诉学生这些部分的名称和功能。

教师播放一段关于如何整理书包的动画视频，让学生学习整理书包的方法。

教师邀请学生上台来演示如何整理书包，并让其他学生观察、学习。

教师播放一段关于爱护学习用品的动画视频，让学生了解爱护学习用品的重要性。

教师出示一些学习用品，让学生辨认并告诉学生这些学习用品的名称和用途。

教师引导学生养成爱护学习用品的好习惯，如保持整洁、不乱扔等。

教师出示一些不同类型的书包，让学生辨认并告诉学生这些书包的特点和用途。

教师邀请学生上台来演示如何将学习用品放入书包中，并让其他学生观察、学习。

教师出示一些学习用品，让学生尝试将它们放入书包中，并告诉学生这样做的意义。

教师播放一段关于如何正确使用书包的动画视频，让学生学习如何正确使用书包。

教师邀请学生上台来演示如何正确使用书包，并让其他学生观察、学习。

甲乙双方在平等自愿、协商一致的基础上，签订本聘用合同，共同遵照履行。本合同自双方签订之日起生效。

本合同期限为X年，自X年月日起，至X年月日止。

本文三）乙方同意在该岗位工作，并按甲方岗位职责要求按时完成甲方规定的工作任务，达到规定的工作质量标准。

本文四）在聘期内，甲方可以根据工作需要，与乙方协商后，调整乙方的工作岗位。

本文二）甲方有权按照岗位职责，（注：依据卫生室绩效考核方案），做到职权清晰、责任明确、考核严格、奖惩分明。

本文三）乙方应当严格遵守国家的法律、法规，遵守甲方依法制定的各项规章制度和岗位纪律，服从甲方的领导和管理。

本文四）如乙方违反规章制度和岗位纪律，甲方有权进行批评教育，按照有关规定给予相应的处理。

本文一）甲方保障乙方履行职责所需的物质技术条件，提供必需的工作条件和有效的劳动安全卫生防护措施。

本文二）甲方严格执行国家有关职工工作时间和工休假日等规定，对乙方实行符合卫生院工作特点的工作日制。

本文三）甲方应当根据工作需要为乙方提供职业道德、专业技术、业务知识、安全生产和规章制度等方面的培训。

本文一）甲方依据有关规定、乙方从事的岗位以及乙方的工作表现、工作成果和贡献大小，以货币形式按时足额支付乙方的工资待遇。

本文二）乙方工资调整，奖金、津贴、补贴以及特殊情况下的工资支付等，均按事业单位管理的有关规定执行。

本文三）乙方享受事业单位管理规定的各项福利待遇。

本文四）甲方应按国家和地方的有关规定为乙方缴付医疗保险金、养老保险金以及其他社会保险金，乙方个人应缴纳的部分，可由甲方从乙方的工资中代为扣缴，统一办理有关手续，并告知乙方。

本文一）甲乙双方协商一致，可以变更本合同的相关内容。

本文二）本合同订立时所依据的法律、法规、规章和政策已经发生变化的，应当依法变更本合同的相关内容。

本文三）本合同确需变更的，由甲乙双方按照规定程序签订《聘用合同变更书》，以书面形式确定合同变更的内容。

本文四）甲乙双方连续订立二次固定期限的聘用合同，双方协商一致的，应当订立无固定期限的聘用合同。

本文一）经甲乙双方协商一致，本合同可以解除。有下列情形之一的，甲方可以单方解除本合同：

乙方连续旷工超过10个工作日或者1年内累计旷工超过20个工作日的；

乙方严重违反工作纪律或者甲方规章制度的；标题：村卫生室聘用合同

村卫生室聘用合同是村委会与卫生室医生之间就确定医生在村卫生室提供医疗服务的法律文件。该合同明确了双方的权利和义务，保障了双方的合法权益。通过签署聘用合同，村委会和医生共同努力，为村民提供更好的医疗卫生服务。

村委会作为村卫生室的所有人和发起人，享有以下权利：

本文1）负责卫生室的日常管理和监督，确保卫生室正常运转；

本文2）根据需要，有权要求医生提供相应的医疗服务；

本文3）对于医生的违约行为，有权要求其改正并对其进行相应的处理。

本文2）确保医生的工资和福利待遇按时足额支付；

本文3）尊重医生的人格尊严和人身安全，不得侵犯其合法权益。

本文1）获得村委会提供的必要的工作环境和设施；

本文3）在工作中受到尊重和保护，不得受到歧视或侵犯其人身安全。

本文2）尽职尽责地为村民提供优质的医疗服务；

本文3）保守秘密，不得泄露村民的个人信息和医疗记录。

合同期限：本合同有效期为三年，自双方签字盖章之日起生效。期满后如双方均无异议，可以续签。

解除方式：任何一方在合同期内欲解除合同，需提前一个月书面通知对方。如对方同意解除合同，双方应按照合同规定办理交接手续。如果一方违反合同规定或国家法律法规，另一方有权解除合同。

违约责任：如果任何一方违反本合同规定，应承担相应的违约责任。具体违约责任如下：

本文1）如村委会未按时足额支付医生的工资和福利待遇，应按照规定支付违约金；

本文2）如医生未遵守卫生室的管理规定和工作制度，应按照规定承担相应的违约责任。

争议解决方式：如果双方在履行合同过程中发生争议，应首先协商解决。协商不成的，可以向当地人民法院提起诉讼解决争议。

本文四季》是一年级语文教材中的一篇课文，旨在帮助学生了解四季的特点，感受四季的美好。本课件通过图文并茂的方式，引导学生学习课文，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。

本文1）出示四季的图片，引导学生观察四季的特点。

本文2）播放四季的音频，引导学生感受四季的声音。

本文3）讲解四季的特点，引导学生理解课文内容。

本文2）教师引导学生解决问题，帮助学生理解课文。

本文3）学生再次阅读课文，加深对课文的理解。

本文1）学生分组讨论，分享对四季的感受和理解。

本文3）教师点评，鼓励学生发挥想象力和语言表达能力。

本文1）回顾本课学习的生字、生词和课文内容。

本文3）鼓励学生珍惜四季，感受大自然的美好。

本课件通过图文并茂的方式，引导学生学习《四季》这篇课文。在生字、生词学习环节中，通过组词造句的方式，帮助学生掌握生字、生词；在四季特点介绍环节中，通过图片和音频的辅助，引导学生观察和感受四季的特点；在自主阅读和分组讨论环节中，鼓励学生发挥想象力和语言表达能力，加深对课文的理解。通过本课件的教学，学生不仅能够掌握课文知识，还能够感受到四季的美好和大自然的力量。

在语文学习的旅程中，一年级是一个重要的起点。在这个阶段，学生们不仅要学习基础的拼音和汉字，还要开始掌握词语的理解和运用。为了帮助学生更好地理解和应用所学知识，我们精心设计了一年级语文上册《语文园地四》的课件。

我们的设计理念是让学习过程更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。我们希望通过多样化的教学活动，帮助学生巩固已学的拼音和汉字，提高他们的阅读理解和写作能力。

拼音复习：通过有趣的动画和互动游戏，让学生复习并巩固所学的拼音。

汉字学习：课件中包括了各种生动的图片和场景，帮助学生理解和记忆新的汉字。同时，通过拼图游戏和组词竞赛等活动，让学生更加深入地理解汉字的音、形、义。

词语理解：通过形象的图片和生动的场景，让学生更好地理解词语的含义和使用场景。同时，通过造句练习和词语搭配等活动，让学生更加熟练地运用所学词语。

写作练习：通过有趣的动画和实例，引导学生进行简单的写作练习，帮助他们建立写作的信心和兴趣。

评价与反馈：课件中包含了及时的评价和反馈系统，让学生能够及时了解自己的学习进度和不足之处，从而进行调整和提升。

我们相信，这个精美的课件能够帮助一年级的学生更好地掌握语文知识，提高他们的阅读理解和写作能力。我们期待学生们在《语文园地四》的学习过程中，能够发现语文的乐趣，收获知识的喜悦。

欣赏课文，并能用自己的话说说青蛙的好处，树立保护青蛙的意识。

同学们，你们认识它吗？（出示小青蛙的图片）

今天，我们一起来学习一篇关于小青蛙的课文。（出示课题）

青蛙是一种可爱的动物，在课文中它会向我们介绍什么呢？

再读课文，思考：课文共有几段？各写了什么内容？

本文1）小青蛙在荷叶上干什么？它看到的荷塘是什么样的？

本文2）小青蛙看到这么多美景，心情怎么样？

本文2）为什么小青蛙要保护禾苗？结果怎么样？

本文1）小青蛙怎么想的？怎么做的？它的心情怎么样？结果怎么样？

本文1）小青蛙跳到哪里去了？它做了什么？结果怎么样？

本文2）为什么小青蛙能消灭害虫？你从中知道了什么？

本文2）你准备怎样保护青蛙？还有其他方法吗？小组讨论后汇报。

欣赏课文，并能用自己的话说说青蛙的好处，树立保护青蛙的意识。

本文小青蛙》是一首活泼、欢快、朗朗上口的儿歌，课文以拟人化的手法，通过“小青蛙”这个载体，告诉学生保护环境的意义。在备课时我就在想如何将课文插图中的“池塘”与本课的语言训练点相结合，于