天上的街市(正式)

执教者：桂阳六中李小安天上的街市郭沫若

郭沫若，原名郭开贞，现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。他学识渊博，是继鲁迅之后的又一个文学巨匠。走近作者：1、体会诗词优美的意境。2、训练联想力和想象力。学习目标：学习目标1、有感情地朗读并背诵这首诗。

(如何有感情的朗读？)

2、理解并学习想像和联想的手法。（怎样联想和想象？）

3、体会诗人在诗中所表达的思想感情。（诗人在诗歌中表达的是怎样的情感？）学生自由读，在书上标出朗读节奏和重音，读准字音，理解词义体会感情基调。一、自读:发现美根据课文内容，解释下列词语。定然（dìngrán）：珍奇（zhēnqí）：闲游（xiányóu）：飘渺（piāomiǎo）：必定。珍贵而奇异的物品。闲暇时到外面随便游玩；闲逛。隐隐约约，似有似无。

天上的街市郭沫若远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。

请同学们整理刚才标记的节奏、重音，根据你对诗歌内容的理解，小声朗读诗歌，展示你的朗读才能。朗读本诗的方法

一、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。二、把握这首诗美好、恬静、自在、清新的感情基调。

当你看到这幅流光溢彩的美景时，会表现出怎样的心情？远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。（惊喜）三、品读：欣赏美（品读第1节）我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。品读:欣赏美（品读第2节）

当作者在描写天上街市的美景时,有着怎样的心思呢？请用你的理解读出来.(向往、赞叹)

诗中描写的牛郎织女与传说中的牛郎织女有何不同？作者为什么要改写传说？请用你的朗读表现出来。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。传说故事中,牛郎织女被无情地分隔在天河两岸。

诗中，牛郎织女在一起过着自由、幸福、美满的生活。理想作者为什么要改写传说？写作背景

1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。“五四”运动的高潮过后，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日写下了:<<天上的街市>>

你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。（轻柔、舒缓）

就是由此物想到与此相关的另一物的心理过程。

就是通过对事物原有的认识，创造出和它相似或相关联的新形象。联想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物乙事物

存在新形象创造出

联想：想象：这首诗中，哪些内容是联想？哪些内容是想象？远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星。那是他们提着灯笼在走。联想想象联想想象想象四、合作探究：体验美

根据诗中的想像部分，用自己的语言描述天上的街市，写成一段话。

活动要求：

1、前后四人为一小组，口头交流。

2、每人都要发言，小组长作记录，整理成60字左右的语段，准备交流。

3、发挥想像，语言流畅，重点突出。

4、小组推选代表汇报学习成果。

5、合作学习和展示时间各为5分钟